教师资格证《生物学科知识与教学能力（高级中学）》（题库）模拟试卷一

教师资格证《生物学科知识与教学能力（高级中学）》（题库）模拟试卷一[单选题]1.下列关于皮肤的叙（江南博哥）述不正确的是()A.皮肤是人体最大的器官B.皮肤具有排泄功能C.皮肤具有免疫功能D.皮肤具有感觉功能参考答案：D参考解析：皮肤是由上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织构成的器官，而且是人体最大的器官，皮肤的屏障作用使其具有免疫功能，汗腺能分泌汗液，所以皮肤具有排泄功能，皮肤内有感受器，所以皮肤能感受外界刺激，但感觉最终还是在大脑皮层的有关神经中枢形成。[单选题]2.动、植物体内都能够产生激素，下列有关分析正确的是()A.二者都属于小分子有机物，对生物体的生命活动都有显著的调节作用B.一般都是由动、植物特定的器官产生，然后运输到作用部位起作用C.在动植物体内，只能在作用部位检测到激素的存在，其他部位检测不到D.一般情况下，二者与相应的靶细胞结合并起作用后即被灭活参考答案：D参考解析：有些动物激素属于大分子有机物，如胰岛素和生长激素。动物激素由特定的器官产生，而植物激素不然，如根尖、茎尖、幼叶、发育着的种子都能产生生长素。动物激素可随血液运送到全身，只与靶细胞上的受体结合；激素与受体结合并起作用后即被灭活。[单选题]3.据世界卫生组织发表的《世界癌症报告》报道，根据目前的癌症发病趋势，到2020年全世界癌症发病率将比现在增加50％，全球每年新增癌症患者1500万人。癌症严重影响着人们的健康，下列关于癌症的叙述，不正确的是()A.癌症是正常细胞的原癌基因被致癌因子激活所产生的，它不属于基因突变B.癌细胞易分散和转移，手术治疗成功后，仍有复发的可能C.目前医学上常通过用化学药物抑制癌细胞DNA的复制来抑制癌细胞的增值，化学药物作用的时期是细胞有丝分裂的间期D.保持乐观的生活态度有利于预防癌症的发生参考答案：A参考解析：癌症的发生与多种因素有关，如环境因素、遗传因素、情绪因素等，细胞癌变是基因突变的结果。由于癌细胞膜表面糖蛋白含量降低，所以细胞易分散和转移。目前的化疗原理是利用化学药物抑制DNA的复制，使细胞分裂停留在间期。[单选题]4.下列关于腐乳制作的描述中，错误的是()A.在腐乳制作过程中必须有能产生蛋白酶的微生物参与B.含水量大于85％的豆腐利于保持湿度，适宜制作腐乳C.加盐和加酒都能抑制微生物的生长D.密封瓶口前最好将瓶口通过火焰以防杂茵污染参考答案：B参考解析：制作腐乳的豆腐含水量以70％为宜。含水量过高，腐乳不易成形；含水量过低，不适于毛霉生长。[单选题]5.水稻的某3对相对性状，分别由位于非同源染色体上的3对等位基因控制。利用它的花药进行离体培养，再用浓度适当的秋水仙素处理。经此种方法培育出的水稻植株，其表现型最多可有()A.1种B.4种C.8种D.16种参考答案：C参考解析：将花药离体培养后再用秋水仙素处理得到的只可能是纯合子，所以是23=8种。[单选题]6.下列有关兴奋及神经调节的叙述，正确的是()A.兴奋在反射弧内是以电信号的形式传导B.膝跳反射与人体高级神经中枢有直接联系C.位于大脑皮层的呼吸中枢是维持生命的必要中枢D.高级神经中枢和低级神经中枢对躯体运动都有调节作用参考答案：D参考解析：兴奋在神经纤维上是以电信号的形式传导的，但在经过突触时会发生由电信号到化学信号再到电信号的转化，A错误。膝跳反射是一种低级反射，高级神经中枢(大脑皮层)不参与，B错误。呼吸中枢位于脑干，不位于大脑皮层，C错误。高级神经中枢在脑部，低级神经中枢在脊髓，高级神经中枢和低级神经中枢都以反射的方式对躯体运动发挥调节作用，D正确。[单选题]7.下列关于基因工程的叙述，正确的是()A.一般利用大肠杆菌为栽体将目的基因导入植物细胞B.动物基因工程的受体细胞一般为受精卵C.在受体细胞内检测到外源基因是基因工程成功的标志D.可利用PCR技术来合成目的基因参考答案：B参考解析：将目的基因导入植物细胞一般用农杆菌做载体。外源基因导入受体细胞并不代表基因工程的成功，还要检测它是否能正常表达并体现相应性状。利用PCR技术可以获取大量目的基因，但不能合成目的基因。[单选题]8.下图表示三种海蟹在其他环境条件一定时，不断改变海水盐度，它们血液浓度的变化情况(已知海水的浓度约为0.5mol／L)，下列描述正确的是()①在较低浓度的海水中才能维持内环境相对稳定的是甲②无法判断甲、乙、丙调节内环境相对稳定能力的强弱③调节内环境相对稳定能力最弱的是乙④维持内环境相对稳定能力最强的是丙A.①③④B.①③C.③④D.②参考答案：A参考解析：生理学家把正常机体在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态，称为内环境的稳态。随着海水浓度的改变，血液的浓度变化越小，说明调节内环境的能力越强，反之就越弱。乙种海蟹随着海水浓度的升高，血液浓度呈直线上升，调节内环境相对稳定能力最弱，甲在海水浓度低时还能维持血液浓度，但稍微高一点就不能调节稳定了，故调节能力其次弱。丙在海水浓度低于正常海水浓度(已知海水的浓度约为0.5mol／L)时，基本能够维持平衡，说明丙维持内环境相对稳定能力最强。[单选题]9.裸露的岩石上长出森林是一个漫长而艰难的演替过程，则发生在裸露岩石上的群落演替顺序是()A.地衣、苔藓阶段—草本阶段—灌木阶段—森林阶段B.地衣、苔藓阶段—灌木阶段—草本阶段—森林阶段C.草本阶段—地衣、苔藓阶段—灌木阶段—森林阶段D.地衣、苔藓阶段—草本阶段—森林阶段—灌木阶段参考答案：A参考解析：本题考查群落演替的内容，基本上由低到高。[单选题]10.下列哪一个叙述是正确的()A.演示技能是教师进行实际表演和示范操作B.演示技能是学生小组进行实际表演和示范操作C.演示技能是学生进行实际表演和示范操作D.演示技能是教师和学生进行实际表演和示范操作参考答案：A参考解析：本题考查的是演示技能的含义。[单选题]11.下列有关细胞器的叙述正确的是()A.线粒体是有氧呼吸的场所，没有线粒体的细胞只能进行无氧呼吸B.核糖体是分布最广泛的细胞器，各种生物都具有核糖体C.液泡内部的糖类、无机盐、色素、蛋白质等物质对细胞内部环境起到调节作用D.叶绿体可以合成ATP，因此叶肉细胞不需要呼吸作用提供能量参考答案：C参考解析：有些细胞没有线粒体仍然可以进行有氧呼吸，如蓝藻细胞；无细胞结构的病毒无核糖体；叶绿体在光反应阶段可以合成ATP，但是此ATP只用于暗反应阶段，所以叶肉细胞在进行生命活动的过程中仍然需要呼吸作用提供能量。[单选题]12.ATP是细胞的能量“通货”，可通过多种细胞途径产生(如下页右下图所示)。以下说法正确的是()A.a过程和b过程都有[H]的生成B.a过程和b过程都要在细胞器中进行C.O2由红细胞进入肝脏细胞的线粒体内。使肝脏细胞内的ADP含量迅速下降D.①②在物质和能量上都可成为互逆反应参考答案：A参考解析：由图判断，a为呼吸作用过程，b为光合作用过程。在绿色植物、动物和人的呼吸过程中都有[H]的生成，在绿色植物光合作用的光反应阶段也有[H]的生成，故A说法正确；光合作用过程在叶绿体中进行，有氧呼吸的第一阶段在细胞质基质中进行，第二、三阶段在线粒体中进行，无氧呼吸的全过程都在细胞质基质中进行，故B说法错误；细胞内ATP和ADP的含量很少，但它们之间的转化非常迅速且时刻不停地发生，故两者的含量均保持动态平衡，故C错误：ATP合成时的能量来自于光合作用和呼吸作用，ATP分解释放的能量用于生物体的各项生命活动，故在能量上，①和②之间是不可逆的，故D错误。[单选题]13.关于受精过程的叙述，错误的是()A.精子与卵子相遇后，释放顶体酶穿过透明带进入放射冠B.透明带反应是防止多精入卵的第一道屏障C.精子与卵黄膜相互融合，精子入卵D.雄原核形成的同时，卵子完成第二次减数分裂参考答案：A参考解析：精子遇到卵子，释放顶体酶使卵细胞的放射冠和透明带溶解，从而使精子进入卵细胞，而不是进入放射冠；透明带反应是指哺乳类动物受精时，在第一个精子进入透明带以后，使后来的精子不易进入的现象；由于卵黄膜表面有大量的微绒毛，当精子与卵黄膜接触时，立即被微绒毛抱合，精子外膜和卵黄膜相互融合，精子入卵；排出的卵细胞只是经过减数第一次分裂的一个次级卵母细胞和第一极体，减数第二次分裂实质上是在精子与卵子结合过程中完成的，即雄原核形成的同时(原核是完全成熟并且精子已进入卵子后的配子)完成了减数第二次分裂。[单选题]14.若除酶外所有试剂均已预保温，则在测定酶活力的实验中，下列操作顺序合理的是()A.加入酶→加入底物→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量B.加入底物→加入酶→计时→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量C.加入缓冲液→加入底物→加入酶→保温并计时→一段时间后检测产物的量D.加入底物→计时→加入酶→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量参考答案：C参考解析：根据题干信息“除酶外所有试剂均已预保温”，PH需保持适宜且相同才能准确测定酶活力，所以，合理的操作顺序是：在调整PH值后，加入酶。即：加入缓冲液→加入底物→加入酶→保温并计时→一段时间后检测产物的量。C正确，A、B、D不合理。[单选题]15.下表是植物组织培养时，相关激素的使用情况及实验结果。下列叙述错误的是()A.从表中信息可知，不同激素的使用顺序影响植物细胞的发育方向B.从表中信息可知，不同激素用量比例影响植物细胞的发育方向C.在植物组织培养中，生长素的主要作用是促进细胞的生长、分裂和分化D.在生长素存在的情况下，细胞分裂素的作用呈现减弱趋势参考答案：D参考解析：如先使用生长素，后使用细胞分裂素，则有利于细胞的分裂，但细胞不分化，表明在生长素存在的情况下，细胞分裂素的作用呈现加强趋势，D错误。故选D。[单选题]16.减数分裂过程中，染色体的交叉互换发生在()A.同一条染色体内部B.姐妹染色单体之间C.四分体的非姐妹染色单体之间D.非同源染色体之间参考答案：C参考解析：同源染色体在减数第一次分裂前期发生两两配对(即联会)时，同源染色并列排列，两条染色体中不属于同一个着丝点连接的单体称为非姐妹染色单体，非姐妹染色单体之间相交叉，交换一部分染色体片断，即为染色体的交叉互换，此过程属于基因重组。[单选题]17.下列关于基因的说法正确的是()A.生物体内的DNA分子数与基因数相同B.基因与染色体的行为是平行的C.生物体内所有基因的碱基总数与DNA分子的碱基总数大致相同D.每个基因的长度相同参考答案：B参考解析：一个DNA分子上有多个基因，基因在染色体上呈线性排列，与染色体行为一致；基因是含有遗传信息的DNA片段，除了基因以外，DNA中还含有非基因片段，因此，DNA分子的碱基总数大于所有基因的碱基总数。每个基因的遗传效应不同，其长度有所差别，平均约为1000个碱基对。[单选题]18.植物组织培养中的“脱分化”过程是指()A.已休眠的种子经过处理使种子尽快萌发的过程B.植物根尖、茎尖等处的分生组织细胞有丝分裂产生新细胞后分化为各种组织C.愈伤组织细胞分化为根与芽的过程D.离体的植物组织、细胞经培养产生愈伤组织的过程参考答案：D参考解析：植物组织培养中的“脱分化”过程是指离体的植物组织、细胞经过一段时间的培养产生愈伤组织的过程。故选D。[单选题]19.下列生物中，除细胞膜外几乎不含磷脂分子的有()①乳酸菌②变形虫③肺炎双球菌④蓝藻⑤酵母菌A.①③④B.②③⑤C.②③④D.①④⑤参考答案：A参考解析：凡生物膜中都含有磷脂分子。原核细胞中没有细胞核，除了核糖体这种无膜的细胞器以外，没有其他有膜的细胞器；真核细胞具有线粒体、内质网、高尔基体等有膜的细胞器，细胞核外还有核膜包被。只有原核生物符合题意，题目中乳酸菌、肺炎双球菌和蓝藻都属于原核生物，变形虫和酵母菌属于真核生物，故答案选A。[单选题]20.在“植物的生殖”一节的教学中，教师给学生展示了一朵百合花的图片，随后提问学生：同学们还记得花具有哪些结构吗?该提问属于()A.回忆提问B.评价提问C.应用提问D.分析提问参考答案：A参考解析：该提问中要求学生回忆学过的事实、概念等，符合回忆问题的特点，因此选A。[单选题]21.科学家通过研究发现，人的血液pH通常在7.35～7.45之间，变化不大的原因是()②通过呼吸系统可不断排出CO2③血浆中过多的碳酸氢盐可以由肾脏随尿排出体外④神经系统对呼吸运动强度的调节有利于维持血液pH的相对稳定⑤食物中的碱性物质与新陈代谢产生的酸性物质所构成的缓冲调节了血液pHA.①B.①②③C.①②③④D.①②③⑤参考答案：C参考解析：血液中含有许多对酸碱度起缓冲作用的物质，每一对缓冲物质都是由一种弱酸和相应的一种强碱盐组成的。血液中的二氧化碳会刺激控制呼吸活动的神经中枢，促进呼吸运动增强，增加通气量，从而将二氧化碳排出体外，使血浆pH变化不大；当碳酸钠进入血液后，就与血液中的碳酸发生作用，形成碳酸氢盐，而过多的碳酸氢盐可以由肾脏排出，使血浆酸碱度不会发生很大的变化。[单选题]22.将蛋清溶液做如下两种方式处理，有关分析正确的是()A.①②过程的处理，不会破坏蛋白质的空间结构及肽键B.③④过程的处理，都能使蛋白质的空间结构及肽键遭到破坏C.③过程有水分子产生，④过程有水分子消耗D.向甲、乙两溶液中加入双缩脲试剂，甲溶液变紫色，乙溶液不会变紫色参考答案：A参考解析：①过程为蛋白质的盐析，②过程为蛋白质的再溶解，这两个过程不会破坏蛋白质的空间结构及肽键；③过程中的高温可破坏蛋白质的空间结构，但不会生成水；④过程可破坏肽键，要消耗水。溶液甲和乙(含蛋白酶)中都含有蛋白质，故都能与双缩脲试剂发生紫色的颜色反应。[单选题]23.下列不属于植物体内蛋白质功能的是()A.构成细胞膜的主要成分B.催化细胞内化学反应的酶C.供给细胞代谢的主要能源物质D.根细胞吸收矿质元素的载体参考答案：C参考解析：蛋白质是植物体的重要组成成分，是生命活动的主要承担者，具有催化、调节、运输、免疫等功能。糖类是生物体的主要能源物质。细胞膜的主要成分是蛋白质和磷脂，细胞中绝大多数酶的化学本质属于蛋白质，细胞膜上的载体是一种蛋白质(糖蛋白)。[单选题]24.如右图是某二倍体生物细胞分裂模式图。下列有关此图的说法正确的是()A.该生物的基因型一定是AaBBB.该体细胞中染色体数最多为4条C.该细胞有可能是次级精母细胞或第一极体D.如果1是X染色体，那么2是Y染色体，3和4为常染色体参考答案：C参考解析：本题考查减数分裂过程中染色体的变化。这个细胞所处的时期为减数第二次分裂后期，可能是次级精母细胞或是第一极体。所以1与2，3与4为姐妹染色单体，体细胞中与3、4对应的同源染色体上的基因也可能是b；如果1是X染色体，那么2也应该是X染色体。体细胞中染色体最多为8条。[单选题]25.下表是有机物从植物传递到植食动物鳞翅目幼虫过程中能量流动的情况，根据表中不能得出的结论是()A.鳞翅目幼虫摄入419J的能量至少需要第一营养级同化1047.5J的能量B.食物中15％的能量用于幼虫自身的生长C.鳞翅目幼虫从第一营养级获取的能量有一部分以呼吸热的形式散失，因此能量在生态系统中的流动是不可循环的D.某一最高营养级消费者与其相邻的一低营养级消费者相比，能够获得的能量较少参考答案：D参考解析：鳞翅目幼虫摄入含419J能量的食物至少需要第一营养级同化的能量为(419-209.5)／20％=1047.5J，A正确。食物中用于幼虫自身生长的能量占62.85／419=15％，B正确。能量流动是不可能循环的，因为能量有一部分以呼吸热的形式散失了，C正确。图表中只有植物和鳞翅目幼虫，无法比较获得的能量多少，D错误。故选D。[问答题]1.回答问题：(1)人体肝细胞可产生一种分泌蛋白(称为蛋白A)，运出细胞后进入血液。已知内质网、核糖体和高尔基体参与了蛋白A的合成或运输，则这些细胞器在蛋白A合成和运输过程中行使功能的顺序是__________、__________、__________。人体的胰岛细胞中__________(含有、不含有)蛋白A基因。(7分)(2)为了研究小鼠在接受大肠杆菌碱性磷酸酶(AKP)刺激后其体内抗体水平的变化，提取大肠杆菌AKP，注射到小白鼠腹腔内，进行第一次免疫。一段时间后，检测到抗体水平达到峰值。在这个过程中，__________细胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的__________细胞可以产生抗体。经过一段时间后，再用大肠杆菌AKP进行第二次免疫，__________可以快速增殖、分化并产生大量抗体。上述免疫属于__________(特异性、非特异性)免疫。(8分)参考答案：无参考解析：本题考查分泌蛋白的合成过程、基因选择性表达及特异性免疫知识、属于考纲识记层次。(1)分泌蛋白从合成到分泌经过的细胞器依次是核糖体(合成)、内质网(加工和运输)、高尔基体(再加工)；人的体细胞中(除了成熟的红细胞)含有人体的全部基因，只不过基因是选择性表达的，因此人体的胰岛细胞中同样含有蛋白A基因，只是不表达。(2)抗体是B细胞在抗原的刺激下，增殖分化出的浆细胞产生的；在首次免疫过程中，B细胞除增殖分化为浆细胞外，还产生记忆细胞，因此当二次免疫时，记忆细胞可快速增殖分化为浆细胞，产生大量的抗体，该免疫过程属于特异性免疫。[问答题]2.研究者进行了不同温度和光照强度组合处理对葡萄叶片光合速率、气孔开度及胞间CO2浓度的影响实验，结果如下图所示：请回答：(1)在两种光照强度下，随温度升高，叶片光合速率均__________。从甲、乙两图分析，原因可能是：随温度升高，__________，使叶片吸收的二氧化碳减少，__________循环受到抑制。(6分)(2)据丙图可知：适宜光强／40℃、强光／37℃及强光／40℃的组合处理，胞间CO2浓度均明显升高，推测这些条件下叶片光合速率下降的原因是__________。(3分)(3)分析甲图数据可知，强光或高温都会抑制光合作用，而且__________。因而在炎热夏季的葡萄生产中，可采用__________措施。(6分)参考答案：无参考解析：(1)根据图甲，在两种光强度下，随着温度的升高，叶片光合速率均下降；从甲、乙两图分析，原因可能是随着温度升高，气孔开度下降，使叶片吸收的二氧化碳减少，进而使卡尔文循环受到抑制。(2)根据图丙分析，三种光强下胞间二氧化碳浓度均上升，但光合速率下降的原因可能是温度上升影响了光合作用的进行，如高温破坏类囊体膜结构(或高温使酶的活性下降)。(3)根据甲图强光或高温都会抑制光合作用且高温和强光共同作用下抑制作用更强，因而在炎热夏季的葡萄生产中，要采取适当遮光措施以保证光合作用的正常进行。[问答题]3.材料：教师在“杂交育种和诱变育种”教学结束环节设计如下：师：这节课我们学习了杂交育种和诱变育种，另外，在上一章我们已经学习了多倍体育种、单倍体育种的方法，现在请同学们列表比较：杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种在方法、原理、优缺点的异同点。问题：(1)这位教师采用的结束方式属于哪种类型?(6分)(2)简述结束技能的目的以及应用要点。(14分)参考答案：无参考解析：(1)结束技能的类型包括：归纳法、比较法、悬念启下法、练习法、游戏法、提问法、回应法、点题法、激疑答疑法等，该教师采用的是比较法。(2)目的和应用要点：结束技能的目的：①重申所学知识的重要性或应注意之点。②概括本单元或本节的知识结构，强调重要事实、概念和关键的规律。③检查或自我检测学习效果，经常通过练习、实验操作、回答问题、进行小结等，使学生所学内容和学生原有的认知结构联系起来。④布置思考题和练习题，对所学知识及时复习、巩固和运用。结束技能的应用要点：①在讲授新知识接近尾声时，要及时小结和复习巩固，尤其讲授那些逻辑性很强的知识的时候更应该及时小结，复习巩固。②课堂小结要结合教学目的和内容、重点和知识结构，针对学生的知识掌握情况以及课堂教学情境等，采用恰当方式，把所学新知识，及时归纳到学生已有的认知结构中。小结要精要，要有利于学生回忆、检索和运用。③授课结束时，应概括本单元或本节知识的结构，深化重要事实、概念和规律。④要安排适当的学生实践活动，如练习、试验等。⑤课的结束，包括封闭型和开放型。封闭型的结束，结论明确。开放型的结束，鼓励学生继续探索，运用发散思维，培养学生丰富的想象力。⑥布置作业，应要求明确、数量恰当，使每位学生都能记录下来。⑦结束的时间安排要紧凑、合理。[问答题]4.材料：观察植物细胞的质壁分离和复原教师：今天这节课我们来做“观察植物细胞质壁分离和复原的实验”，为的是我们下节课带着问题来更好地学习“物质进出细胞的方式”这节内容。课前老师已布置给同学，让同学们带着问题来研究，现在我们一起来复习细胞膜的结构和特点，还有一起讨论一下各小组的实验方案。(师生共同交流，复习细胞膜的结构特点，教师捎带将原生质的概念和质壁分离所发生的现象进行描述。)一、分析学生的实验方案教师：现在让我们将各小组针对不同问题的实验设计进行交流一下。学生(小组1)：我们的问题是：植物细胞发生质壁分离的原因是什么，是水分子从细胞内排出到细胞外还是溶液从细胞内排出到细胞外?所以我们的实验设计是……学生(小组2)：我们想知道不同浓度的溶液对质壁分离的影响，所以我们的实验设计是……学生(小组3)：我们要研究的问题是不同物质溶液对植物细胞质壁分离产生的影响，所以我们的实验设计是……教师：同学们谈得都很好，说明大家在课前的预习是有效的，但有些小组的实验设计还是有点小问题，刚才别的小组都帮你们纠正了，等会儿做实验时还要注意。教师：(简要说明实验关键步骤)好!现在开始按各小组设计的实验方案进行实验。二、学生独立实验(教师在学生进行实验时，在各组之间与学生进行交流讨论。)三、实验结果汇报和交流教师：现在让我们来看看各小组的实验结果和结论如何。学生(小组1)：我们的实验结果是，随着质壁分离的进行，液泡中的色素溶液颜色越来越深，说明细胞液的浓度在增大，这一结果说明可能是水分子从细胞内向细胞外流动。学生(小组2)：我们小组的实验结果是，随着细胞外液浓度的增大，细胞质壁分离现象就越来越明显，说明水分子进出细胞与膜两侧的浓度差有关。我们在实验中还发现一种现象就是当细胞外液浓度大到一定程度时，质壁分离就不能复原了，对于这种现象，我们不能做出解释。学生(小组3)：我们小组的实验结果是用较高浓度(30％质量浓度)的蔗糖溶液进行实验时质壁分离现象明显，换成清水作为细胞外液环境后，质壁分离才能复原；而用KCl或尿素溶液作为细胞外液环境时，质壁分离发生后就会自动复原。表明：水分子能够进出细胞，K+等可以进入细胞，蔗糖分子则不能进入细胞。如果蔗糖分子进入细胞，则不能发生细胞质壁分离现象。四、师生共同总结归纳1).水分子进出细胞与膜两侧浓度差有关，水分子的运动方向是从低浓度溶液向高浓度溶液扩散。2).并不是所有物质都能随意进出细胞的，物质进出细胞的方式也是不一样的，说明细胞膜对物质的进出具有选择性。3).结论：由于细胞膜具有选择透过性，相当于半透膜，细胞膜两侧溶液浓度决定水分子运动方向。因此，细胞是一个渗透系统。根据材料，回答下列问题：(1)根据以上教学设计思路，分析该教师的教学设计中主要使用了哪种教学策略?此教学策略的特征有哪些?(8分)(2)试评析上述教学案例。(12分)参考答案