六年级品德与社会下册第四单元再见我的小学生活1我的成长足迹教案1新人教版

第课

我成足一、教学目标：1、以对话为主导，结合多媒体学，让学生回忆美好的小学生活，找寻成长的足迹中可以激励自己的事情，并以此为动力，继续前进。2、通过对活动过程的阶段性回、汇报展示生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。3、通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间珍贵的友情和老师的教育之恩。二、教学重点：通过回忆学生的成长足迹，感受成长的快乐！三、教学难点：制作成长大事记。四、课时准备：课五、教学过程：（一歌导入。（课件播放歌曲《红蜻蜓》片段）1师言学们才的歌你们熟悉吗？这是当小队唱红蜓正如歌中所唱“童年就像追逐成长追来的风，轻轻地吹着梦想慢慢升空。当烦恼越来越多，玻璃弹珠越来越少，我知道我已慢慢长大了2转眼间我们即将度过六年的小学时光六年里对于我们每个人来说都极其重要。今天我们一起来学习第四单元第一课《成长的足迹板书：、长的足迹（二绍己1、问题：你能介绍一下自己在长过程中的变化吗？相互交流，代表发言，教师予以评价。2、在记忆中你有难忘的事吗？给大家说说吗？教师评价：注重引导学生对“不好”与“好”两类事的认识。（三绍友1、引言：在人生的旅途中，每人都有自己的朋友师介绍马克思恩格斯的友谊）马克思与恩格斯这两位革命巨人之间的友谊世上的任何友谊都没法比的克对恩格斯的才能十分敬佩自总是踏着恩格斯的脚印走恩格斯总是认为马克思的才能要超过自己在们的共同事中马思是第一提琴手而自己是第二提琴手论》

这部经典著作的写作及出版，就是他们伟大友谊的结晶。马克思于1818年5月5日生普鲁士莱茵省特利尔城一个律师的家里，青年的马克思就有着改造社会的强烈愿望并付诸行动，因而他受到反动政府的迫害，长期流亡在外。1844年马克思在巴黎认识了格斯，共同的信仰使彼此把对方看得比自己都重要，马克思长期的流亡生很苦，常常典当时竟然连买邮票的钱都没有，但他仍然顽强地进行他的研究工作和革命活动格斯为了维持马克思的生活宁愿经营自己十分厌恶的商业，把挣来的钱源源不断地寄给马克思不在生活上帮助马克思在业上他更是互相关怀互帮助亲地合作们同住伦敦时天下午恩斯总到马克思家里去，一连几个钟头讨各种问题分后几每天通信彼交换对政治事件的意见和研究工作的成果们间的关怀还现在时时刻刻设法给予对方以帮助为方在事业上的成就感到骄傲马思答应给一英文报纸写通讯稿时没有精通英文恩斯就帮他翻译，必要时甚至代他写格斯从事著述的时候马思也往往放下自己的工作编写其中的某些部分。马克思和恩格斯合作了40，建立起了伟大的友谊，共同创造了伟大的马克思主义如宁所说的“古老传说中有各种各样非常动人的友谊故事来欧洲无产阶级可以说的学是由两位者和战友创造的们的关系超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说。”教师用激情，富有渲染力的语言概括马克思和恩格斯的伟大友谊（配乐2、你和朋友曾经也许发生过许故事……说一说：能为大家介绍一下自己的朋友，并说说和朋友之间发生的难忘的事吗？3、找朋友游戏。教师引言在们做个找朋友的游戏……不过有个建议找你的好朋友后，你一定要介绍一下你为什么和他交朋友？教师讲游戏规则，组织进行“找朋友游戏说一说：通过刚才的游戏，同学们都找到了自己的朋友，你能对大家说说为什么选择他为自己的朋友呢？4、教师评价（四绍集体1、播放班集体多媒体课件2、指名回答：这些是关于什么照片？我们也有一个班集体，你能为大家介绍一下你所在的班集体吗？3、教师评价：通大家的介绍，我感受到你们的班集体是一个团结、奋进、有凝聚力的集体，真为大家生活在这样一个好集体而感到高兴。（五活对你有帮助的人1、出示课件（互助）教室引言这样的场景在生活中是不是也遇到过呢？每个人在成长过程中都会受到来自各方面的帮助，除了同学朋友的，还有老师家长的，甚至是来自陌生人的。2、问题：在你的成长过程中，些人曾经帮助过你？3、你想对些关心和帮助你的人说些什么呢？（六长事记1、教室引言：通过大家的共同讨和学习，我们发现在记忆的长河中，有许多大事，而记录下这些珍贵和美好的大事以让我们正确认识昨天把握好今天更好的延续美好的明天。2、指名回答：你认为在记忆中哪些大事值得去记录？

3、出示多媒体课件：请同学们一看老师制作的成长大事记。4、请你也制作一份成长大事记展示学生作品，教师评价。（七句感言1