浙教版人教版培智一年级上生活语文教案

目录

1老师同学

2学校

3教室

语文小天地一

4人

5男生女生

6讲卫生

语文小天地二

口语交际自我介绍

7爸爸妈妈

8大人小孩

9我的房间

语文小天地三

10太阳月亮

11蓝天白云

12元旦

语文小天地四

1老师同学

单元名称学校生活

课题老师同学总课时3课时

教学内容第1课时

知识与技能

1.能注意倾听，并能听指令指出“老师”“同学”的图片。

2.能跟读词语“老师”“同学”，理解词语的含义。

3.能结合图片呈现的场景说词语“老师”“同学”。

4.学习正确的握笔姿势。

本课目标5.连点练习（横线）。

过程与方法

1.通过观察图片、动画演示、创设情境等方法理解“老师”“同学”的含义。

2.认读词语。

情感态度与价值观

知道尊敬老师，友爱同学。

知识与技能

1.能注意倾听，并能听指令指出“老师”“同学”的图片。

2.能跟读词语“老师”“同学”，理解词语的含义。

课时目标过程与方法

通过观察图片、动画演示、创设情境等方法理解“老师”“同学”的含义。

情感态度与价值观

知道尊敬老师，友爱同学。

1.理解图片及词语的意思。

教学重点

2.认读词语。

1.理解图片及词语的意思。

教学难点

2.认读词语。

视频：《老师》《同学》。

游戏：《单图跟踪》《多图跟踪》。

配套资源

图片：《老师》《同学》。

教学资源

学具：“老师”“同学”的小图卡，奖励贴纸。

教师的姓名词卡，本班科任老师的照片，本班学生一起玩耍、学习的照片，

自备资源

小镜子，小礼物（零食）。

教学过程教学资源参考

一、组织教学

师生点名问好。

二、导入新课

1.播放《老师》的视频，引导学生观察。P10视频：《老师》

教师提问：谁站在讲台上？她是谁？引出学习内容：老师。

2.播放《同学》的视频，引导学生观察。P10视频：《同学》

教师提问：他们是谁？引出学习内容：同学。

三、新授

1.学习词语“老师”，理解在学校里教课的人是老师。

(1)教师自我介绍，学生认真倾听。

(2)出示教师的姓名词卡：“XX老师”，教师示范读，引导学生倾听。自备资源：教师的

(3)教师展示教材上的“老师”图片，示范说词语“老师二姓名词卡

(4)教师依次展示教材上“数学老师”“体育老师”“音乐老师”的图片，P10图片：《老师》

教师示范读，学生认真倾听，再引导学生跟读。

(5)教师依次出示本班科任老师的照片，并提问：这是谁？教师示范读“X自备资源：本班科

X老师”，学生认真倾听，再指名学生跟读。任老师的照片

(6)评价反馈。

2.学习词语“同学”，理解在学校和我们一起上课、做游戏的人是同学。

(1)教师展示教材上的“同学”图片，示范说词语“同学”，引导学生认真P10图片：《同学》

倾听。

(2)教师展示教材上天天、乐乐、贝贝等在一起玩耍、学习的图片，并提

问：他们是谁？教师示范读人物名称，引导学生认真倾听，再引导学生跟读。

(3)教师出示班上学生在一起玩耍、学习的照片，并提问：他们是谁？自备资源：本班学

教师示范读学生的姓名，引导学生认真倾听，再指名学生跟读。生一起玩耍、学习

(4)评价反馈。的照片

3.跟读词语“老师”“同学”。

(1)教师示范读词语''老师”“同学”，口形夸张地演示给学生看儿遍。

(2)教师领读。用各种办法纠正学生的错误发音，如：照镜子对比口形。自备资源：小镜子

由于学生比较难发出“X”这个音，因此要着重指导学生掌握“学”这个字发音

时的口形。

(3)教师用各种形式指导学生跟读词语，如：集体读、开火车读、个别读

等。学具：“老师”“同

(4)教师出示小图卡“老师”“同学”，并领读词语“老师”“同学”。学”的小图卡

(5)评价反馈。

4.单图跟踪。

(1)教师示范讲解“单图跟踪”游戏过程：屏幕展示“老师”“同学”的词P11游戏,《单图

卡，点击选择任意一张词卡进入相应游戏。进入游戏后，图片随机出现在屏幕各

跟踪》

个位置，点击图片，会播放相应的音频，音频结束后，图片会出现在另一个区域，

学生完成10次点击后，游戏结束并出现“你真棒”的效果。

(2)学生点击“老师”“同学”的图片，跟读内容完成游戏。

(3)评价反馈。

四、巩固练习

1.多图跟踪。

(1)教师示范讲解“多图跟踪”游戏过程：点击在界面的不同方位随机出

P11游戏：《多图

现的“老师”“同学”图片，每点击一张图片都会发出相应的音频内容。

跟踪》

(2)学生点击在界面的不同方位随机出现的“老师”“同学”图片并大声跟

读内容完成游戏。

2.认识老师和同学，尊敬师长，友爱同学。

(1)教师带领学生认识各科任老师的照片，告诉学生“这是XX老师”。

(2)学生根据手中的照片找到相对应的老师，并能看着老师说出“老师好”，

获得奖励贴纸。自备资源：本班科

（3）积满5张奖励贴纸可换得小礼物（零食）。任老师的照片，小

（4）学生将自己获得的小零食分享给自己的同学。礼物（零食）

学具：奖励贴纸

五、课堂总结

1.回忆本节课所学内容。

教师提问：今天学了哪一课？学了几个词语？分别是什么？

2.布置作业：请学生和爸爸妈妈一起读一读教材P10的内容。

1老师同学

单元名称学校生活

课题老师同学总课时3课时

教学内容第2课时

知识与技能

L能注意倾听，并能听指令指出“老师”“同学”的图片。

2.能跟读词语“老师”“同学”，理解词语的含义。

3.能结合图片呈现的场景说词语“老师”“同学”。

4.学习正确的握笔姿势。

本课目标5.连点练习（横线）。

过程与方法

1.通过观察图片、动画演示、创设情境等方法理解“老师”“同学”的含义0

2.认读词语。

情感态度与价值观

知道尊敬老师，友爱同学。

知识与技能

L能注意倾听，并能听指令指出“老师”“同学”的图片。

2.能跟读词语“老师”“同学”，理解词语的含义。

3.能结合图片呈现的场景说词语“老师”“同学”。

课时目标过程与方法

1.通过观察图片、动画演示、创设情境等方法理解“老师”“同学”的含义。

2.认读词语。

情感态度与价值观

知道尊敬老师，友爱同学。

教学重点看懂图片，说出词语“老师”“同学”。

教学难点看懂图片，说出词语“老师”“同学”。

视频：《我会读：老师（慢速/正常语速）》《我会读：同学（慢速/正常语速）》。

游戏：《装饰照片墙》。

配套资源

教学资源文字：《唇舌操》《找朋友》《传声筒》《看图说词》《我们一起来“抓阉”力

学具：“老师”“同学”的词卡、图片及相应的小图卡。

自备资源小镜子，本班老师、同学的照片。

教学过程教学资源参考

四、组织教学

师生点名问好。

五、复习导入

1.教师提问：同学们，上节课我们学习了哪一课？学习了什么？

2.学生自由发言.

3.装饰照片墙。

(1)教师示范讲解“装饰照片墙”游戏过程：界面展示一面照片墙，墙上P11游戏：《装饰照片

有两个相框，点击相框发音“老师”“同学”，学生根据语音提示将对应的图片墙》

拖动到相应的框内。

(2)评价反馈。

4.过渡：今天我们继续学习第1课《老师同学》。

5.教师引出并板书课题，带领学生读课题。

6.唇舌操。

教师分节演示唇舌操，请学生对着小镜子跟做，教师巡回指导。

第1节：伸舌训练。第1、2拍将舌头尽量前伸，第3、4拍缩回。第5—8P11文字：《唇舌操》

拍重复第1—4拍的动作。重复2个八拍。自备资源：小镜子

第2节：上舌位训练。第1、2拍嘴巴保持张开，第3、4拍舌尖用力抵住

上齿颗，第5—8拍舌体反复训练。重复2个八拍。

第3节：下舌位训练。第1拍嘴巴保持张开，第2拍舌尖用力抵住下齿颗，

舌体前伸，一拍一动，重复2个八拍。

第4节：翘舌训练。嘴巴保持张开，舌尖尽量上翘，持续2〜3秒。重复2

个八拍。

三、新授P11文字：《找朋友》

1.听词语，找朋友，进一步加深词语印象。学具：“同学”“老师”

(1)教师准备好“同学”“老师”的词卡及相应的图片带学生玩《找朋友》。的词卡及相应的图片

(2)教师将学生分成两组，一组学生拿词卡，一组学生拿图片。

(3)教师说出“老师”“同学”中的任意一个词语，拿到相应图片的学生

和拿到相应词卡的学生就站在一起，结成朋友。

(4)评价反馈。P11视频：《我会读：

2.我会读，跟读词语“老师”“同学”。老师(慢速/正常语

(1)屏幕展示词语“老师”“同学”，教师点击相应词语栏，出现真人朗读速)》《我会读：同

该词语的视频。学(慢速/正常语速)》

(2)学生跟读词语。

(3)评价反馈。

3.传声筒，进一步熟练跟读词语。PH文字：《传声筒》

(1)教师将学生分成2〜3组，每组学生站成一排。学具：“老师”“同学”

(2)教师将小图卡分发给每一排的第一名学生，并朗读小图卡上的内容(老的小图卡

师/同学)，要求学生跟读。每一排的第一名学生读完后，将小图卡依次传递给

下一名学生，要求学生按队形传递并跟读下去。

(3)评价反馈。P12文字：《看图说词》

4.看图说词。自备资源：本班老师、

教师分发给学生“老师”“同学”的照片，请学生说一说这是老师还是同学。同学的照片

教师进行指导。活动结束后，教师带读词语“老师”“同学”。

5.评价反馈。P12文字:《我们一起

来“抓阉”》

四、巩固练习学具：“老师”“同学”

1.教师准备“老师”“同学”的小图卡若干，本班老师、同学的照片若干。的小图卡

2.教师将小图卡和照片反面朝上打乱顺序放置在讲台上。自备资源：本班老师、

3.将学生分成2人一组，上台进行抓阉。同学的照片

4.学生说出自己抓到的小图卡或照片上的内容（老师/同学）。

五、课堂总结

1.回忆本节课所学内容。

教师提问：今天学了哪一课？学了几个词语？分别是什么？

2.布置作业。

（1）和爸爸妈妈一起完成“我们一起来‘抓阉游戏。

（2）尝试和家人、朋友介绍自己的老师、同学。

1老师同学

单元名称学校生活

课题老师同学总课时3课时

教学内容第3课时

知识与技能

1.能注意倾听，并能听指令指出“老师”“同学”的图片。

2.能跟读词语"老师"''同学"，理解词语的含义。

3.能结合图片呈现的场景说词语“老师”“同学”。

4.学习正确的握笔姿势。

本课目标5.连点练习（横线）。

过程与方法

1.通过观察图片、动画演示、创设情境等方法理解“老师”“同学”的含义。

2.认读词语。

情感态度与价值观

知道尊敬老师，友爱同学。

知识与技能

1.复习巩固，认读“老师”“同学”两个词语。

2.学习正确的握笔姿势。

3.连点描画（横线）。

过程与方法

课时目标

1.通过观察图片、动画演示、创设情境等方法理解“老师”“同学”的含义。

2.认读词语。

3.学习连点描画。

情感态度与价值观

知道尊敬老师，友爱同学。

教学重点学习正确的握笔姿势。

教学难点连点练习（横线）。

视频：《学习握笔姿势》。

游戏：《配对练习》《连点描画》。

教学资源配套资源文字：《听一听拿一拿》《看一看说一说》《小手变变变》《十指谣》《连点

描画》。

学具：“老师”“同学”的词卡，教材P12连点描画练习纸，连点练习纸。

教学过程教学资源参考

六、组织教学

师生点名问好。

七、复习导入

1.我最棒一一听一听，拿一拿。P12文字：《听一

（1）教师准备“老师”“同学”的词卡。听拿一拿》

（2）教师分发给学生“老师”“同学”的词卡，学生拿着词卡等待教师的学具：“老师”“同

指令。教师读出词语（“老师”/“同学”），学生根据听到的词语出示相应的词学”的词卡

卡。活动过程中教师对学生进行指导。

。壬*台匕衿WW梏梏

北*月匕仃后后，况VL»OP12文字：《看一

（1）教师准备“老师”“同学”的词卡。看说一说》

（2）教师随机拿出1张“老师”或“同学”的词卡，学生根据教师拿出的学具：“老师”“同

词卡内容，大声读出词语“老师”或“同学”。活动过程中教师可对学生进行适学”的词卡

当提示。

3.配对练习：点击屏幕上的图文配对或者文图配对进入游戏。P10游戏：《配对

4.过渡：今天我们继续学习第1课《老师同学》。练习》

八、新授

1.准备活动。

教师根据以下步骤带领学生活动手指：

我有一双小小手（伸出小手拍2下）；P12文字：《小手

变成星星闪呀闪（双手握拳再打开，重复2次）；变变变》

变成风车转呀转（双手手指交叉，移动手腕从左移到右）；

变成蝴蝶飞呀飞（拇指相扣，双手四指并拢，做蝴蝶翅膀状并弯曲两下）。

学生在做动作的过程中，教师进行指导。

2.学习握笔姿势。

（1）教师播放《学习握笔姿势》的视频，引导学生观察。P12视频:《学习

（2）教师提问：我们应该怎样握笔呢？握笔姿势》

（3）学生跟随视频一起练习正确的握笔姿势：右手拇指和食指握住笔杆下

端，距离笔尖约1寸、中指内侧抵住笔杆，无名指和小指自然地放在中指的下

方并向手心弯曲，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍向右偏，紧贴虎口，与纸面

约成45°角。

（4）评价反馈。

3.课间休息。

教师根据以下步骤带领学生活动手指：P12文字:《十指

一根棍，梆梆梆。（用食指在身上轻轻敲打）谣》

二剪刀，剪剪剪。（用食指、中指在身上轻轻夹）

三叉子，叉叉叉。（食指、中指、无名指分开伸出，轻触身体）

四板凳，拍拍拍。（拇指弯曲，四指并拢，轻触身体）

五小手，抓抓抓。（五指分开，做抓的动作）

六烟斗，抽抽抽。（拇指和小指伸开做抽烟状）

七镶子，夹夹夹。（拇指、食指、中指捏一起，在身上捏捏）

八手枪，啪啪啪。（拇指、食指做手枪状）

九钩子，钩钩钩。（食指弯曲做钩状）

十麻花，转转转。（中指搭在食指上，食指伸直，双手转动）

学生在做动作的过程中，教师进行指导。

4.连点描画。

（1）教师示范讲解“连点描画”游戏：P12游戏：《连点

①界面显示贝贝和笔之间有一条虚线，小猫和鱼之间有一条虚线。描画》

②教师示范将虚线连成横线。

（2）学生完成游戏。

（3）评价反馈。

5.我会连。

（1）教师准备教材P12连点描画练习纸和连点练习纸。学具：教材P12

（2）学生按要求完成连点成线。连点描画练习纸，

（3）评价反馈。连点练习纸

四、巩固练习

L教师在黑板上画点，学生上台根据教师画的点，将点连成线或图形。P12文字：《连点

2.评价反馈。描画》

五、课堂总结

1.回忆本课所学内容。

教师提问：今天学了哪一课？学了几个词语？分别是什么？

2.布置作业。

（1）和爸爸妈妈说一说自己的老师、同学。

（2）和爸爸妈妈一起完成书本上的练习“我会连”，学习正确的握笔姿势。

2学校

单元名称学校生活

课题学校总课时3课时

教学内容第1课时

知识与技能

1.能注意倾听，并能听指令指出“学校”“一年级”“二年级”的图片。

本课目标2.能跟读词语“学校”“一年级”“二年级”，理解词语的含义。

3.能结合图片呈现的场景说词语“学校”“一年级”“二年级”。

4.认读生字“一”“二

过程与方法

1.通过观察图片、动画演示、创设情境等理解''学校”“一年级”“二年级”的含义。

2.认读词语。

情感态度与价值观

逐步形成爱学校、爱学习的意识。

知识与技能

1.能注意倾听，并能听指令指出“学校”“一年级”“二年级”的图片。

2.能跟读词语“学校”“一年级”“二年级”，理解词语的含义。

过程与方法

课时目标

1.通过观察图片、动画演示、创设情境等理解''学校”“一年级”“二年级”的含义。

2.认读词语。

情感态度与价值观

逐步形成爱学校、爱学习的意识。

1.理解图片及词语的意思。

教学重点

2.认读词语。

1.理解图片及词语的意思。

教学难点

2.认读词语。

视频：《天天上学》《我上一年级》。

游戏：《单图跟踪》《多图跟踪》。

配套资源

文字：《参观学校》。

教学资源学具：“学校”“一年级”“二年级”的词卡、图片及相应的小图卡。

“本校大门口”“教学楼”“五星红旗”等的照片，其他学校的照片，学生所

自备资源在班级班牌的照片，“一年级”语文书的照片，“二年级”班牌的照片，“二

年级”黑板报的照片，小镜子。

教学过程教学资源参考

九、组织教学

师生点名问好。

十、导入

1.教师播放《天天上学》的视频，引导学生观察。P13视频：《天天上学》

提问：天天去哪里上学？引出学习内容：学校。P13视频：《我上一年

2.教师播放《我上一年级》的视频，引导学生观察。级》

提问：兰兰、乐乐他们上几年级？天天走错教室了，他走到几年级教室去

了？引出学习内容：一年级、二年级。

十一、新授

1.学习词语''学校"。自备资源：''本校大门

（1）教师出示学生所在学校大门口的照片，并提问：你知道这张照片是在口”“教学楼”“五星

哪里拍的吗？这是哪里？教师指着照片说“学校”，引导学生认真听。红旗”等的照片

（2）指导学生仔细观察学校里面教学楼、五星红旗等的照片，教师说：这学具：“学校”的词卡

是学校。学生认真倾听。及相应的图片

（3）教师出示本校大门口的照片及“学校”词卡，指着照片提问：这是哪

里？为什么？自备资源：其他学校

(4)出示教材上“学校”的图片，并提问：这是哪里？为什么？的照片

(5)出示2幅其他学校的照片，并提问：这是哪里？为什么？

(6)评价反馈。自备资源：学生所在

2.学习词语“一年级”“二年级”，初步认识生字“一”“二二班级班牌的照片

(1)教师出示学生所在班级班牌的照片，并提问：这是哪里？我们上几年

级？

(2)引导学生仔细观察“一年级”班牌的照片，教师示范读“一年级”，自备资源：“一年级”

引导学生认真听。找到照片中“一年级”的字样，教师示范读“一”，引导学生语文书的照片

认真听。初步认识生字“一”。学具：“一年级”的

(3)教师出示“一年级”语文书的照片及“一年级”词卡，指着照片提问：词卡及相应的图片

这是什么？这是几年级的语文书？自备资源：“二年级”

(4)教师出示书本上“一年级”的图片，并提问：你看到了什么？班牌的照片

(5)教师出示“二年级”班牌的照片，并提问：这是在哪里？教师示范读

“二年级”，引导学生认真听。

(6)教师指导学生仔细观察“二年级”班牌的照片，找到它与“一年级”自备资源：“二年级”

班牌的照片有什么不同的地方；找到“二年级”的字样，初步认识生字“二”。黑板报的照片

(7)教师出示“二年级”黑板报的照片及“二年级”词卡，指着照片问：学具：“二年级”的词

这是什么？这是几年级做的？卡及相应的图片

(8)教师出示书本上“二年级”的图片，并提问：你看到了什么？

(9)评价反馈。

3.跟读词语“学校”“一年级”“二年级”。

(1)教师示范读词语“学校”“一年级”“二年级”，口形夸张地演示给学自备资源：小镜子

生看几遍。

(2)教师领读。用各种办法纠正学生的错误发音，如：看镜子对比口形。

由于学生比较难发出“X”这个音，因此要着重指导学生掌握“学”这个字发

音时的口形。学具：“学校"''一年

(3)用各种形式指导学生跟读词语，如集体读、开火车读、个别读等。级”“二年级”的小图

(4)出示小图卡“学校”“一年级”“二年级”，并领读词语.卡

(5)评价反馈。

4.单图跟踪。

(1)教师示范讲解“单图跟踪”游戏过程：屏幕展示“学校”“一年级”

“二年级”的词卡，点击选择任意一张词卡进入相应游戏。进入游戏后，图片P14游戏：《单图跟踪》

随机出现在屏幕各个位置，点击图片，会播放相应的音频，音频结束后，图片

会出现在另一个区域，学生完成10次点击后，游戏结束并出现“你真棒”的效

果。

(2)学生点击“学校”“一年级”“二年级”的图片，跟读内容完成游戏。

(3)评价反馈。

四、巩固练习

1.多图跟踪。

(1)教师示范讲解“多图跟踪”游戏过程：点击在界面的不同方位随机出P14游戏：《多图跟踪》

现的“学校”“一年级”“二年级”图片，点击每一张图片都会发出相应的音频

内容。

(2)学生点击在界面的不同方位随机出现的“学校”“一年级”“二年级”

图片并大声跟读内容完成游戏。

2.参观学校，加强理解“学校”“一年级”“二年级”。

(1)教师将词卡分发给学生。

(2)教师带领学生参观学校的校园环境，引导学生认识学校里具有代表性P13文字：《参观学校》

的环境设施，如校门、门卫室、操场、升旗台、教学楼等，着重认识“学校”，学具：“学校”“一年

并请拿到“学校”词卡的学生出示相应的词卡。级”“二年级”的词卡

(3)教师带领学生参观学校的各个教室，引导学生认识不同教室有不同的

班级名称，着重认识“一年级”“二年级”，并请拿到“一年级”“二年级”词卡

的学生出示相应的词卡。

五、课堂总结

1.回忆本节课所学内容。

教师提问：今天学了哪一课？学了几个词语？分别是什么？

2.布置作业：请学生回家后告诉爸爸妈妈自己读的什么学校，上几年级。

2学校

单元名称学校生活

课题学校总课时3课时

教学内容第1课时

知识与技能

1.能注意倾听，并能听指令指出“学校”“一年级”“二年级”的图片。

2.能跟读词语“学校”“一年级”“二年级”，理解词语的含义。

3.能结合图片呈现的场景说词语“学校”“一年级”“二年级”。

4.认读生字“一”“二二

本课目标

过程与方法

1.通过观察图片、动画演示、创设情境等理解“学校”“一年级”“二年级”的含义。

2.认读词语。

情感态度与价值观

逐步形成爱学校、爱学习的意识。

知识与技能

1.能注意倾听，并能听指令指出“学校”“一年级”“二年级”的图片。

2.能跟读词语“学校”“一年级”“二年级”，理解词语的含义。

过程与方法

课时目标

1.通过观察图片、动画演示、创设情境等理解“学校”“一年级”“二年级”的含义。

2.认读词语。

情感态度与价值观

逐步形成爱学校、爱学习的意识。

1.理解图片及词语的意思。

教学重点

2.认读词语。

1.理解图片及词语的意思。

教学难点

2.认读词语。

视频：《天天上学》《我上一年级》。

游戏：《单图跟踪》《多图跟踪》。

配套资源

文字：《参观学校》。

教学资源学具：“学校”“一年级”“二年级”的词卡、图片及相应的小图卡。

“本校大门口”“教学楼”“五星红旗”等的照片，其他学校的照片，学生所

自备资源在班级班牌的照片，“一年级”语文书的照片，“二年级”班牌的照片，“二

年级”黑板报的照片，小镜子。

教学过程教学资源参考

十二、组织教学

师生点名问好。

十三、导入

1.教师播放《天天上学》的视频，引导学生观察。P13视频：《天天上学》

提问：天天去哪里上学？引出学习内容：学校0P13视频：《我上一年

2.教师播放《我上一年级》的视频，引导学生观察。级》

提问：兰兰、乐乐他们上几年级？天天走错教室了，他走到几年级教室去

了？引出学习内容：一年级、二年级。

十四、新授

1.学习词语'‘学校"。自备资源：''本校大门

(D教师出示学生所在学校大门口的照片，并提问：你知道这张照片是在口”"教学楼”"五星

哪里拍的吗？这是哪里？教师指着照片说“学校”，引导学生认真听。红旗”等的照片

(2)指导学生仔细观察学校里面教学楼、五星红旗等的照片，教师说：这学具：“学校”的词卡

是学校。学生认真倾听。及相应的图片

(3)教师出示本校大门口的照片及''学校”词卡，指着照片提问：这是哪

里？为什么？自备资源：其他学校

(4)出示教材上“学校”的图片，并提问：这是哪里？为什么？的照片

(5)出示2幅其他学校的照片，并提问：这是哪里？为什么？

(6)评价反馈。自备资源：学生所在

2.学习词语“一年级”“二年级”，初步认识生字“一”“二”。班级班牌的照片

(1)教师出示学生所在班级班牌的照片，并提问：这是哪里？我们上几年

级？

(2)引导学生仔细观察“一年级”班牌的照片，教师示范读“一年级”，自备资源：“一年级”

引导学生认真听。找到照片中“一年级”的字样，教师示范读“一”，引导学生语文书的照片

认真听。初步认识生字“一”。学具：“一年级”的

(3)教师出示“一年级”语文书的照片及“一年级”词卡，指着照片提问：词卡及相应的图片

这是什么？这是几年级的语文书？自备资源：“二年级”

(4)教师出示书本上“一年级”的图片，并提问：你看到了什么？班牌的照片

(5)教师出示“二年级”班牌的照片，并提问：这是在哪里？教师示范读

“二年级”，引导学生认真听。

(6)教师指导学生仔细观察“二年级”班牌的照片，找到它与“一年级”自备资源：“二年级”

班牌的照片有什么不同的地方；找到“二年级”的字样，初步认识生字“二”。黑板报的照片

(7)教师出示“二年级”黑板报的照片及“二年级”词卡，指着照片问：学具：“二年级”的词

这是什么？这是几年级做的？卡及相应的图片

（8）教师出示书本上“二年级”的图片，并提问：你看到了什么？

（9）评价反馈。

3跟.读词语“学校”“一年级”“二年级”。

（1）教师示范读词语'‘学校”“一年级”“二年级”，口形夸张地演示给学自备资源：小镜子

生看几遍。

（2）教师领读。用各种办法纠正学生的错误发音，如：看镜子对比口形。

由于学生比较难发出“X”这个音，因此要着重指导学生掌握“学”这个字发

音时的口形。学具：“学校”“一年

（3）用各种形式指导学生跟读词语，如集体读、开火车读、个别读等。级”“二年级”的小图

（4）出示小图卡“学校”“一年级”“二年级”，并领读词语。卡

（5）评价反馈。

4.单图跟踪。

（1）教师示范讲解“单图跟踪”游戏过程：屏幕展示“学校”“一年级”

“二年级”的词卡，点击选择任意一张词卡进入相应游戏。进入游戏后，图片P14游戏：《单图跟踪》

随机出现在屏幕各个位置，点击图片，会播放相应的音频，音频结束后，图片

会出现在另一个区域，学生完成10次点击后，游戏结束并出现“你真棒”的效

果。

（2）学生点击“学校”“一年级”“二年级”的图片，跟读内容完成游戏。

（3）评价反馈。

四、巩固练习

1.多图跟踪。

（1）教师示范讲解“多图跟踪”游戏过程：点击在界面的不同方位随机出P14游戏：《多图跟踪》

现的“学校”“一年级”“二年级”图片，点击每一张图片都会发出相应的音频

内容。

（2）学生点击在界面的不同方位随机出现的“学校”“一年级”“二年级”

图片并大声跟读内容完成游戏。

2.参观学校，加强理解“学校”“一年级”“二年级二

（1）教师将词卡分发给学生。

（2）教师带领学生参观学校的校园环境，引导学生认识学校里具有代表性P13文字：《参观学校》

的环境设施，如校门、门卫室、操场、升旗台、教学楼等，着重认识“学校”，学具：“学校”“一年

并请拿到“学校”词卡的学生出示相应的词卡。级”“二年级”的词卡

（3）教师带领学生参观学校的各个教室，引导学生认识不同教室有不同的

班级名称，着重认识“一年级”“二年级”，并请拿到“一年级”“二年级”词卡

的学生出示相应的词卡。

五、课堂总结

1.回忆本节课所学内容。

教师提问：今天学了哪一课？学了几个词语？分别是什么？

2.布置作业：请学生回家后告诉爸爸妈妈自己读的什么学校，上几年级。

2学校

单元名称学校生活

课题学校总课时3课时

教学内容第3课时

知识与技能

1.能注意倾听，并能听指令指出“学校”“一年级”“二年级”的图片。

2.能跟读词语“学校”“一年级”“二年级”，理解词语的含义。

3.能结合图片呈现的场景说词语“学校”“一年级”“二年级”。

4.认读生字“一”“二二

本课目标

过程与方法

1.通过观察图片、动画演示、创设情境等理解“学校”“一年级”“二年级”的含义。

2.认读词语。

情感态度与价值观

逐步形成爱学校、爱学习的意识。

知识与技能

1.能跟读词语“学校”“一年级”“二年级”，理解词语的含义。

2.能结合图片呈现的场景说词语“学校”“一年级”“二年级”。

3.认读生字“一”"二二

课时目标过程与方法

1.通过观察图片、动画演不、创设情境等理解“学校”“一年级”“二年级”的含义。

2.认读词语。

情感态度与价值观

逐步形成爱学校、爱学习的意识。

教学重点认读生字“一”“二”。

教学难点认读生字“一”“二二