深圳优质课教案 人教版语文小学六年级 《古诗里的童年》教学设计_第1页
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文档简介

《诗童》设一、谈话导入，引出古诗里的童年师：同学们，上课之前，我们先来聊聊天，你们都是哪年出生的？师：哦，那你们可都是标准的00后。那我来采一下你们这些00，你们的课余生活都玩些什么？（教师倾听学生的谈话，了解学生的想法）师们标准的00后老是典型的70后们知道我小时候都玩些什么吗出示图片）师：同学们，一个时代有一个时代的特色，我们通过那些连环画回到了胡老师的童年。你们是否想再一次穿越时空，去看看我们先辈们的童年时光呢？师：可能有的同学会问：老师，我们怎么能回到先辈们的时代呢？其实我们的先辈们用了很多方式，在对我们诉说着他们的故事。今天，我们就一起走进古诗里的童年，去探访我们祖先童年生活吧！二、学习古诗《小儿垂钓》师：唐代诗人胡令能，他特别喜欢农村的生活一天，他经过河边，见到一个儿童正在钓鱼，便上前问路，只见钓鱼的小孩儿远远的向他招手，诗人感到小孩儿的可爱，因此写下了这一首诗。就是我们今天要学习的小儿垂钓同学们，我们已经学过很多古诗，你们觉得读好古诗有哪些标准吗？（读准、有感情）熟古，会韵（一）一，准确流畅。、请生自由朗读诗。、点生读，相机音，稚子、垂纶、莓苔过渡：这位同学真是读得正字腔圆

齐读一遍。我们读出了诗的第一重境界。我们再来试着读出诗的第二重境界。谁是我们班朗读最好的同学请你来读意他挑战吗？再请一生读读一遍学读得真是有板有眼，声情并茂。（二）二，趣味变化。同学们，刚才我们说了读古诗的两重境界，还有第三重境界，其实，读古诗，我们还可以读出自己的个性来。我们来试一试好吗？（配乐读、拍手读、踏脚读、叠读、重奏读、师生合作读）（三）三读，古诗新唱、吟诵。1古诗好玩吧？古诗如果用的方式还更好听呢！请听——”播放原音，学生认真听。2、学生跟唱古诗新唱。3、刚才我们听了古诗新唱，古还可以用古人吟诵的方式吟哦出来，一起听听陈琴老师的吟诵吧。编古，会趣（一）编诗故事古诗可以读以唱们还可把古诗编成故事来讲们大利用好我们的注解、插图，把这首诗用现在的语言编成一个小故事。故事编得好的就是我们班的故事大王。谁来当我们班的故事大王。（二）演幕剧同学们人胡令能在小河边到看到了什么呢？我们来试着把诗人看到的编成一幕独幕剧演一演。我们刚才编的故事就是我们的剧本。请同学上台表演，台下的同学做导演，看他们演得对不对。（学生上台表演、点评）瞧，这是一位多么聪明、可爱的小渔童啊！难怪引得诗人胡令能写下了这样一首富有童趣的

古诗。让我们再一次读读这首古诗吧！三、由点及面，自学童趣诗师我先辈们还给我们留下多这样富有童趣的古诗请大家把讲稿2首诗完整地诵读一遍。大家读完了吗？要想学好这一组童趣诗，要有决窍，想不想要这个决窍。我们一起来回忆一下刚才学习《小儿垂钓》时的学习方法。四个人一个小组来学习《舟过安仁上台展示。四、小结有人说，童年是一支支动听的歌，是一幅幅美丽的画，而我要说童年是一首首美妙的诗，只要用心去读，就能

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