高考语文作文提分技巧：妙用不同文体 段落积累

高考语文作文提分技巧：妙用不同文体+段落积累技法点拨人们说得好：“写作无模式，文章有体裁。”虽然近年来各地高考作文大都是“文体不限”或“自选文体”，但这只是对具体文体不做强制性要求，以便考生创造性地选用文体，而并非是“取消文体”。考场作文如果在文体选择上不够特立独行，虽殚精竭虑、字斟句酌，也很难吸引评审老师的眼球。在考场作文时，对文体的选择和创新，要经历如下三个层次和境界：第一层：求稳。文体求“稳”，不是指文体一成不变，而是指要选择自己能够驾驭的文体。首先，你得了解一定的文体常识，比如文章体裁有记叙文、说明文、议论文和应用文等，文学体裁有散文、诗歌、小说和戏剧等。对这些文体的特点，你还得有清楚的认识，否则，你写出的将是不伦不类的“四不像”，最终被人笑话，又岂能得高分？第二层：求精。有人一拿到参赛题目，不假思索，就设几个小标题，就以为是文体创新了；也有人抓耳挠腮、搜索枯肠，非要采用怪异的文体来写作不可，好像老老实实构思、踏踏实实写作就不能在文体上有所创新似的。文体没有高下之分，也没有新旧之别，在构思时精益求精，找准最适合表现相关内容的文体，你的标新立异才会被评审老师所认可。第三层：求变。对文体创新的看法，阅卷老师的眼光不是一成不变的。头几年，各种文体特别的考场作文竞相出炉时，确实给了阅卷老师全新的感觉，得高分的机率自然也就高些。于是，后来的考生们一拥而上，竞相模仿，有的人甚至达到了文体不搞怪死不罢休的程度，让人不知所去、不能卒读。失去了最初的新鲜感，这类文体还有什么优势可言呢？作文体裁“保鲜”的方法，应该是在同类中求异，在变换中求新，只有这样才能做到人无我有，人有我新，始终高人一筹。技巧汇总常规文体(1)文体概念要清晰。记叙文，应以记叙、描写为主，要形象具体。议论文，应以说理为主，做到观点鲜明、有理有据。(2)根据自身特长选择文体。形象思维较好的同学可以写记叙文；擅长讲道理、逻辑思维较好的同学可以写议论文。(3)结合具体文题和思路选择文体。对某一话题有生动事实和独特感受的同学最好写记叙文，有鲜明观点的同学最好写议论文。特殊文体特殊文体指的是应用文体和文艺性文体。应用文体包括日记、书信、演讲稿、辩论稿、会议纪要、实验报告、新闻报道、广告等；文艺性文体包括小说、戏剧、童话寓言，故事新编、散文、诗歌等。使用特殊文体可以更有创意地表达观点，表现素材；使用特殊文体还可以扬长避短。请看下面几种文体：1。日记、书信日记、书信是我们常用的形式，其特点是自由灵活，受到的限制少，有利于作者抒写内心感受，袒露真实的情感。如满分作文《生命因读书更精彩》，作者用日记的形式写出了自己在寒假中阅读名著的体验和感悟，同时写出了自己在处理问题时的不同观点和态度，写出了一个真实立体的自我。扬长：可记叙，可议论，可抒情，可以自由地表达，写出的文章具有亲切感。避短：结构自由，不需要复杂的过渡承接，写作时文体不太规范的同学也能写好。2。戏剧、对话体戏剧要求有集中尖锐的矛盾冲突，人物活动的时间、空间要求相对集中，场景变化少。人物塑造不求多，但求鲜活。高考作文中不乏优秀的戏剧小品，考生们把目光投向了社会生活。如满分作文《责任》，某考生写了一则三幕剧，其中有道具、场景的交代、人物的语言刻画（包括人物的独白和旁白），集中尖锐的矛盾冲突，多角度地反映了交通警察是如何对待事业和家庭的，塑造了一个责任心极强的人民警察形象。同时也出现了以小品的形式反映腐败现象的佳作。扬长；思路活跃、善于写对话的同学很容易写好。避短：不需要叙述、描写；文章结构也较灵活。3。童话、寓言、科幻故事这类文章可以直接地反映生活，也可曲折地表现生活，：人们凭借想象和联想，把现实生活中反映到人们头脑里的：东西构成虚幻的形象，借以寄寓一定的思想感情，这可避免：一般记叙文的简单叙述和一般议论文的枯燥说理，给人耳；目一新之感。如高考优秀作文《单翅鸟可以高飞》，文章写：了一则童话故事：小猫头鹰拉拉刚出生不久，就被猎人打断：一只翅膀，很久不能飞翔，她在妈妈的鼓励和帮助下，刻：苦训练，使原本折断的翅膀最后不但长出了新翅膀，还长出i了羽毛，拉拉大受鼓舞，未怕万难，终于可以翱翔蓝天了，蕴。涵了“鼓励有时可以改变人的一生。的道理，故事通俗易懂，：避免了空洞的说理，可谓匠心独运。扬长：善于想象的同学可以借助这种文体发挥特长。避短：素材缺乏的同学可以通过这类文体弥补。4。故事新编这种文体往往以人们熟知的某一人物或事件为依托，融入人们的现实生活情况，以幽默诙谐的语言表现深刻的主题，达到再现生活的目的。多数文章都妙趣横生，具有辛辣的讽刺意味，让读者在笑声中受到教育和启迪。如满分作文《给高玉兰的一封信》，作者充分发挥想象和联想，演绎出了一则新故事。作者以八戒与高玉兰为主人公编写故事，生动幽默地反映出了八戒的内心世界，与其说是写八戒，还不如说是写现实社会的人。文章巧妙化用名言诗句，结合当今社会的贪图名利、自私自利等种种现象加以评说，增强了文章的趣味性和可读性，是一篇极具个性的创新之作，值得细细玩味。扬长：有大量故事原型的同学运用这种文体容易使文章出彩。避短：素材缺乏的同学可以通过这种文体弥补。5。自问独自式这是一种与单口相声类似的创新样式。如有位考生以“红绿灯的痛诉”为题，别出心裁地让“我”（即红绿灯）以自问独白的形式展示种种违规丑态及其后果，以警示世人，文章一开篇就进入了自问独白：“什么，我神气？红灯一亮‘车们’戛然而止；绿灯一闪，‘车们’鱼贯而行，多威风！甭说了，你可知我的酸甜苦辣，我一肚子苦水向谁说，难得今日清静，咱哥俩就好好聊聊。”文中另一个虚拟的“哥”其实一直未出场，全由“有没有心烦的事？多着呢？”“有没有最头疼的事？有啊，那就是……”“等一等，我得瞧瞧，你看那小子”等过渡语句引出独白，全文就由这些引号内的独白构成，写得生动幽默、流转自如。这种全新的表达形式作者运用得游刃有余，足见作者的机灵。6。电视直播式有位考生在题为“‘交流’栏目的一次直播”的作文中，模拟电视直播形式展开叙写，新意迭出。作者设计的出场人物有“主持人爱莎”“著名教育心理学家畅快先生”、被采访的“著名企业家张先生”和“农民李先生”，全文采用“主持人导入——采访一——采访二——教授点评——主持人小结”这一纵式结构，完全符合电视节目直播的常规要求。文章旨在客观真实地表现表扬和批评对学生心理的深远影响，上述面对面零距离电视直播的表达形式成为演绎文旨的理想载体，使人耳目一新。7。双线日记式日记体高考作文已不鲜见，但双线日记却是创新，有位考生在每篇日记中巧设“小树”和“男孩”这两条线索，并通过小标题的反复运用让两条线索平行延伸直至相交融合，让“小树”感受“男孩”，“男孩”也感受“小树”，从而凸现“成功来自自信、互学和关爱”这一主题。这篇佳作的题目“感受着感受”本身就暗示了日记的双线结构，折射出作者笔姿的灵活和构思的创意。8。对话串连式有位考生在题为“两代人的对话”的作文中，设计了三个对话场面，全文就由三次对话（我和老师，我和妈妈，我和舅舅）构成。作者虽然没有运用肖像、动作、心理等描写手法，但由于每次对话的设计中心突出，注重侧面烘托，所以这些串连式的对话描写把“我们这代人”的特点——心理素质优良、关注时代风云和充满夺标信念表现得层次清晰，耐人寻味，使人读后不禁赞叹：原来考场作文还能这样写！9。简章式即以招生简章的方式行诸文字。有一学生在揭露应试教育束缚学生创造性思维发展，禁锢学生个性、创造性等弊端时，从反面切入，详略分明地介绍了学校设置专业的特点，如介绍“限制思维系”时，是这样作说明的：“此乃我校热门专业。它会使您的孩子思维僵化，毫无见解。毕业后可做秘书一类工作。该系教学特点如下：上课老师拼命灌，学生拼命记，作业如山题如海，只能听取老师意见，若有个人见解，即被老师罚站、倒立等共计三十六种刑罚。开始虽苦，日久天长定能出人头地。该系系主任：榆木头。”语言幽默诙谐风趣，让读者在笑声中思考。试题鉴赏1。按要求写作盛夏的微风，掠过一千多个日夜，载着三年的情谊，汇成一首不舍的骊歌。临别之际，往事如昨。三年的时光里，父母的关怀，老师的教诲。同学的帮助……曾给你力量，助你成长。请选择一位你最想感谢的人，以“给__________的一封信”为题目，写一封致谢信。不少于800字。文内不得出现所在学校的校名、人名、地名。【答案】例文：给妈妈的一封信亲爱的妈妈：您好！当我摊开这张叫感恩的的信纸，写下这一行行饱含真情的字，心中只有两个字：感恩。

当我来到这个世界，体重不到十斤，身长仅有一尺。不会说话、不会走路、只能哭泣，用来表达我的心意。是您用无限的爱心、无限的辛劳、无限的心血、无限的期盼来哺育我、教育我、栽培我。一切的一切，都是您的恩赐。妈妈您是海，您的爱是温暖无私，淳朴而又细腻。您教会了我如何去感恩生命，感恩生活。早上起床，空气中略带寒意，桌上却洋溢着一份温情——热气腾腾的早餐已恭候多时了，我知道，这时妈妈一早起来为我精心准备的，其中蕴含着深沉的爱。每次考试失败，您总会来安慰我。从您亲切的话语中，我能深刻感受到一份真切的爱。在我遇到困难而无措的时候、在我因为失败丧失自信的时候、在我伤心而无助难过的时候，是您给了我克服困难的勇气，给了我十足的信心。您的话语总像冬天的暖阳，像夏日的清泉，像干旱的甘霖……句句给我启迪，给我安慰，给我温暖。您的爱如太阳般温暖，似春风般和煦，同百花般美丽。您的爱让我的世界充满了温暖，让我的生活多姿多彩，让我的心灵充实美丽……连微笑都散发着迷人的醉意。如今，您的孩子已经长大了，渐渐懂得了您的用心良苦，发自内心的感恩。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况您，为我付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。我应该怀着一颗赤诚的感恩之心来回报您。是您赐予了我们生命，让我看到了世界的绚丽多彩。我要感谢您，是您一直用温暖的羽翼保护着我；我要感谢您，是您一直赐予我力量与勇气，是您对我永不言弃；我要感谢您，是您一次次在十字路口为我指明了前进的方向，您是我停泊的港湾……感恩是一种温暖的情感，像一条缓缓流淌的小溪，轻轻吟唱着，在心与心之间传递着人世间最纯美的讯息。亲爱的妈妈，您辛苦了，感谢您用翅膀为我遮风挡雨，为我撑起一片晴空；感谢您细心呵护我长大，包容着我的过错，做我的坚强后盾；感谢您无私的为我付出那么多……我对您感恩的心是永远无法用三言两语来表达的，千言万语都汇成了一句最朴实的话：“妈妈，您辛苦了，您的好，我会一直放在心里深处细细感受，静静聆听，深深体会，我一定会好好读书，将来做个有用的人，以报答您对我的养育之恩。”祝您万事如意！您的孩子XXXX年XX月XX日【详解】本题考查半命题作文，同时考查致谢信的写作。审题：我们要先补充题目，题干要求我们选择以为最想感谢的人，写一封信，所以我们需要补充的内容只能是人，可以是父母、老师、同学，甚至是在疫情防控下，战斗在一线的医护人员等等，都可以是我们补充的对象。同时，我们还需要注意，题干要求我们写的是致谢信，所以在行文时需要正确使用书信格式，务求规范。称呼、问候语、正文、结束语、署名和日期都要齐全。在行文过程中要始终把握好“谁读信”“为什么写”“谁来写”“怎么写”等问题，注意与收件人的交流对话，情感语气要真挚，遣词用语要恰当得体。

立意：本题立意已经给明，就是要表示“感谢”，确定好致谢人，围绕“感谢”展开写作，写清楚为什么要感谢对方，感谢对方哪些方面，对自己的帮助给自己带来了那些改变，会如何感谢对方等等。选材：书信形式比较自由，可叙可议，还可以穿插抒情。可以写与被感谢人之间发生的故事，也可写被感谢人对你的帮助，分析这种帮助带给你怎样的改变等等。2。阅读下面的文字，按要求作文。鲁迅先生在《中国人失掉自信力了吗》一文中说过：我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀。这就是中国的脊梁。以此参照看来，在稻田里埋头苦干60年的杂交稻和海水稻之父袁隆平、白手起家拼命硬干让共和国挺直脊梁的“两弹元勋”邓稼先、“鬓微霜”仍请缨“射天狼”保家卫国的苏轼、果断建议封城抗击新冠疫情的担当医生李兰娟、为求村民脱贫之法不幸遇难的年轻女驻村第一书记黄文秀等，正是我们民族和国家的“脊梁”。习近平主席说“青年是标志时代的最灵敏的晴雨表，时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年。”2020年“五四”青年节来临之际，某民族中学开展“向民族英雄学习，不辜负时代光荣”教育活动，要求每一个同学在上述5位人物中选择一个给他（她）写一封信，向英雄偶像表达自己的崇敬之意与思齐之心。现在，请你也完成这个任务，以《致意我心中的民族脊梁》为正标题，以《致的一封信》为副标题，写一篇文章。要求：将副标题填写完整，明确写作和交流对象，不超出限定的对象范围：借鉴苏轼“先立其意”的文章理念，自选内容，明确写信目的和文章立意；结合自己的实际，表达自己的真情实感；符合书信的文体规范，灵活运用记叙、描写。说明、抒情和议论等表达方式；不得泄露个人信息，文末署名统一用“某民族中学学生薛自强”代替；不少于800字。【答案】例文致意我心中的民族脊梁——致李兰娟奶奶的一封信亲爱的李兰娟奶奶：您好！我是一名初三学生，今天我冒昧写信给您，是为了表达我对您的敬仰和崇拜之情，同时我也要学习您有担当，有责任，有勇气，敢为人先的精神。我也要立志成为像您一样有医德、有志气、有想法的人民医生。作为一名初三学生，为未来而拼搏，我也偶尔会迷茫无措，但是一想到您的身影，想到您投身呼吸系统疾病的临床作战，我就充满动力。您是推进中国呼吸病学发展迈向国际前沿的学科带头人之一，您展现了尊重科学，您用您与医疗团队的实力，给社会递交了一份满分试卷。从您的身上，我明白以后的我步入了社会一定要不断提高职业素养，一定要担得起社会的重托。荆楚蒙难，这个时期，更需要无畏的仁心，举国动荡时，在众说纷纭中，传播生的希望，您毅然发声，开启了全民防疫的模式！您以古稀之年逆流而上。所有人都感动于您的艰辛付出，作为学生的我更是不例外！鲁迅说：“我们从古以来，有拼命硬干的人，也有舍身求法的人……这就是中国的脊梁，疫情面前无畏艰险，只为和死神抢夺时间，您就是我们中华民族当之无愧的脊梁！看着您奔波于一位位病人间，看着您接受采访满含热泪，我明白，任何时候我们都要将自己融入社会，这才是我们学习的价值所在。读您的故事，关于职业选择的问题已有答案，重要的是有您一样的尽职之心，有您一样的家国担当，我现在要竭尽全力完成高中学业。它对我而言已无恐惧。在新的篇章里，以青春之我建青春之国家，我永远不会迷路。我自知想要达到您这样的标准我还任重道远，但是我不会放弃希望，我要抓住每一个学习的机会，让自己离您的距离更进一步。都说“少年强，则国强”，咱们中华民族的希望需要我们这一代人撑起，我要不负时代所托，成为一名合格的中华民族公民，为中华之崛起而读书。最后，我要再一次真诚地感谢您对我的影响，我要感谢您为咱们民族所做的贡献。我要大声地对您说声：谢谢！此致敬礼！

某民族中学学生薛自强2021年×月×日【详解】本题考查书信。第一，审题。结合材料“有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀。这就是中国的脊梁”可知脊梁类的人物是为社会做出贡献的人；再根据提示语“在稻田里埋头苦干60年的杂交稻和海水稻之父袁隆平、白手起家拼命硬干让共和国挺直脊梁的“两弹元勋”邓稼先、“鬓微霜”仍请缨“射天狼”保家卫国的苏轼、果断建议封城抗击新冠疫情的担当医生李兰娟、为求村民脱贫之法不幸遇难的年轻女驻村第一书记黄文秀”，我们从中选取一位即可。第二，思路。因为本文是写书信，写作时要注意结合“脊梁”的事迹来写，表达出对“脊梁”的崇敬之情。书信内容丰富，夹叙夹议，既有对收信人事迹的记述，也有对他们的赞美崇敬，又要表示出向英雄学习的决心。写作时要注意书信的格式，如标题写在正中间；称呼要顶格写，问候语单独起一行，作为独立段；正文后下一行开头空两格写“此致”，在其下一行顶格写“敬礼”；接着下一行靠右顶格写落款即可。第三，结构。可先写来信目的，接着结合英雄事迹谈自己的想法和感受，最后表明志向，向英雄学习。3、阅读下面材料，按要求任选一题作文。人生就是“让”的学问：有时谦让，有时当仁不让。（1）你有过“谦让”或“当仁不让”的经历或见闻吗？请以“让”为题目，写一篇记叙文，讲一个你印象深刻的故事。（2）班级准备以“让”为话题举行演讲比赛，请你结合对上述材料的阅读感受和思考，写一篇演讲稿。要求：①按文体要求作文。800字以上。②不要套作，不得抄袭。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。【详解】（1）本题是命题作文。审题：“让”有多重含义，比如：礼让、谦让、退让、忍让、避让、让贤、让路、让步等等。让，是接人待物的素养；让，是宽宏大量的胸襟；让，是聪明睿智的取舍。让，让家庭和睦。让，让社会和谐。让，让世界和平。当仁不让是一种勇气，是一种担当，是一种舍我其谁的精神。选材：可以写有公交车上的给老人、孕妇让座，机动车给行人让路的故事，这属于礼让；可以写家庭成员、同学之间要相互礼让和谦让；可以写人与人之间发生矛盾和冲突，可以相互忍让，退一步海阔天空；可以写邻里之间遇有矛盾，相互退让；可以写个人与政府之间如果产生了利益冲突的时候，政府可以退让；可以写国与国之间发生冲突的时候需要退让；可以写当人与自然发生冲突的时候，人类应该要退让，还自然天地于野生动物，人类应该退出占领了的原本属于动物的领地。也可以写当仁不让的故事，如，竞选班长，我当仁不让；为大家服务，我当仁不让；为抗击疫情做志愿者，我当仁不让等。（2）本题是材料作文。要求写演讲稿。审题。“让”有多重含义，比如：礼让、谦让、退让、忍让、避让、让贤、让路、让步等等。让，是接人待物的素养；让，是宽宏大量的胸襟；让，是聪明睿智的取舍。让，让家庭和睦。让，让社会和谐。让，让世界和平。当仁不让是一种勇气，是一种担当，是一种舍我其谁的精神。选材。可以选择“谦让”作为演讲的主题。如著名的六尺巷的故事、如著名的“海珠之眼”都可以作为演讲材料。也可以选择“当仁不让”作为演讲的主题。如毛遂自荐，随成就一番伟业；王勃果敢，路径滕王阁时当仁不让，写下了“落红与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的佳句，垂名青史；诸葛亮在危难之时，毫不退缩，一章出师表豪气凌天，为蜀国倾尽全力。演讲稿格式。顶格写称谓语（如：敬爱的老师和亲爱的同学们）；下一行空两格写问候，如：大家好；正文部分，由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应；结尾，演讲稿的结尾可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象，如：谢谢大家。4、按要求作文相识如昨，离别在即。回首过往，几多感慨，几多怅惘……同学们都有许多的话想要倾诉。为此，你班将举行一次毕业晚会。参加晚会的有尊敬的老师，亲爱的父母，朝夕相伴的同学。你将代表全班同学在晚会上发言，请写一篇发言稿。注意：在作文答卷第一行居中写明“毕业晚会发言稿”。要求：①不少于800字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。【详解】本题考查应用文和情境作文的写作。首先，审题。根据题目可知，作文的情境是在毕业晚会上；写作的文体是“发言稿”，要注意发言稿的格式。这篇文章的实质内容可以写成散文或是记叙文。其次，立意。根据审题可知，这是一篇在毕业晚会上的发言稿，所以应该要表达出自己毕业时最想对同学、老师或者家长说的话。可以表达对于老师和学校的感激；可以表达对于同学的不舍和祝福；同时也可以表达对于未来的憧憬。最后，选材。根据立意进行选材。文章如若是表达对于老师或学校的感激之情，则可以记叙老师关心教育学生的事例，可写一件，也可从不同的角度写几件；如若文章表达对于同学的不舍和对于未来的祝福和憧憬，则可以回忆过去和展望未来，写成散文；还可以记叙和同学之间发生的印象深刻的事件，表达自己的感悟。总之，根据不同的立意可以进行不同素材的选择，写出真情实感即可。5、按要求作文商量给高三年级2班的小学生们送什么礼物时，同学之间发生了分歧：有些同学认为要送自己喜欢的东西（正方），还有同学认为要送小学生们喜欢的东西（反方），双方各执己见。班长说，我们来个小辩论吧。你作为其中一方的一辩，撰写了辩词。要求：①选本题的用2B铅笔在答题卡上将本题题号涂黑，“题目”处填写“（‘正’或‘反’）方一辩辩词”。②不少于800字。③不得出现作者真实的校名、人名等相关信息。【详解】本题考查写作能力。首先，审题，这是第一道以辩论为情境的作文题目。双方围绕“送礼物”是送自己喜欢的东西，还是送对方喜欢的东西进行辩论。要求考生作为正方或反方一辩写一篇辩词。考生首先需要明确自己的身份是正方还是反方，要明确正方观点是“送自己喜欢的东西”，反方观点是“送小学生们喜欢的东西”。写作过程中要始终围绕己方观点进行阐述，也可以批驳对方的观点。辩论词的特点是观点明确，语言犀利，逻辑性强，不要让对方抓住漏洞。还要注意辩论词的格式，比如称呼对方为“对方辩友”，开头的格式一般是“我方观点是……，陈述理由如下……”，结尾要重申观点，以“我方发言结束”收束全文。接着，思路。如作为正方一辩，可从如下方面分析，送礼物其实是分享快乐，不仅是愉悦对方，也是愉悦自己；自己喜欢的东西分享给朋友，这才是对对方最大的尊重；如果仅仅考虑对方喜欢什么，那不是送礼物，那是赤裸裸地“取悦”，违背了送礼物的初衷等。如作为反方一辩，可从如下方面分析：送礼物的根本目的是沟通情感，送对方喜欢的礼物才会达到效果；自己喜欢的不一定是对方喜欢或需要的；送礼物要讲究恰当、得体等。最后，选材。其实辩论词就是一篇小小的议论文，考生要有明确的论点，论据可以是事实论据，也可以是道理论据，比如可以举名人送礼物的典型事件，可以写关于送礼物的名言，可以通过比喻来阐述自己的观点等。总之，按照一篇议论文来选材即可。6、阅读下面的文字，按要求作文。暑期将至，你所在的区县共青团团委向广大初三毕业生招收志愿者。岗位有图书馆引导员、体育馆助理教练、信息技术中心电脑操作员、农业生态园小导游。团委将择优招聘，请你选择一个岗位，写一封自荐信。你可以讲述自己某项爱好和技能的故事，也可以讲述担任这项工作的优势。自荐信署名为“小渝”，日期为6月12日。要求：①不少于800字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；③不得抄袭。【答案】范文自荐信尊敬的领导：您好！首先感谢您在百忙之中能抽出时间来阅读我的自荐信！我叫小渝，是一名初三毕业生。我申请加入体育馆助理教练的志愿团队，希望能够在这一岗位上贡献自己的才能和热情。我最喜欢体育。从3岁起，爸爸就开始教我踢足球，上小学后，我一直报名学习足球，现在，我依然在坚持。我也喜爱打乒乓球，正在专业的教练那里训练学习，现在已经2年多了，正手攻球是我的最强项。我还喜欢游泳、骑自行车、滑滑板、滑冰……我个人对羽毛球这种运动最感兴趣了。羽毛球令我著迷，因为每次打羽毛球我都会全情投入，就算跌到流血或受伤，我都不加理会。每逢有空的时候，我一定去楼下的公园不断练习，务求能得到进步。回想过去自己初学羽毛球的时候，真的甚麼也不了解、不明白。那时候彷徨的感觉，曾使我放弃，有幸的是有妈妈的鼓励，她让我对羽毛球这项运动加深了认识。记得我以前打羽毛球都笨手笨脚的，每当和别人打羽毛球时，不知怎么搞的，调皮的羽毛球老是会打到我的脸上，可现在，我的球技已突飞猛进，这一切都要感谢教我的妈妈！记得当时我不敢学，怕别人笑话我，妈妈常在旁鼓励我：“世上无难事，只怕有心人，只要认真，刻苦地去学，没有做不到的事，妈妈相信你能做到的！”从此，我经常打羽毛球，打羽毛球自然也成为了我喜欢的体育运动！现在，我身体灵活、脚步轻盈，打得还不错。每到星期天我就去打羽毛球，虽然累得我满头大汗，但我获得了一份轻松，一份快乐。当我不开心的时候，打羽毛球便会把我的忧愁与烦恼随着汗水一并带去，那时我才明白，快乐如此简单！这次应聘，我想担任体育馆助理教练。因为我非常热爱体育，也是一个非常乐意为大家服务的阳光男孩。如果我担任了体育馆助理教练，我要当好老师的小助手，做好同学们体育活动的好榜样，带领做好广播体操和各种体育活动，为老师减轻负担，提高大家的体育活动纪律和体育技能。希望老师能选择我当体育馆助理教练。我一定要好好工作，做一个优秀的体育馆助理教练！小渝6月12日【详解】本次作文要求写一封自荐信。根据材料的情境可知，“你”叫小渝，是一名初三毕业生，你将要应聘图书馆引导员、体育馆助理教练、信息技术中心电脑操作员、农业生态园小导游中的一种工作。首先要确定自己应聘的岗位，然后写一封自荐信，可以讲述自己某项爱好和技能的故事，也可以讲述担任这项工作的优势。如果你喜欢看书，对很多名著非常熟悉，你就可以应聘图书馆引导员；如果你身体健康、强壮，热爱体育，喜欢体育运动，会很多运动项目，你就可以应聘体育馆助理教练；如果你会操作电脑，熟练掌握电脑方面的技能，你就可以应聘信息技术中心电脑操作员；如果你热爱农业，喜欢各种蔬菜水果，你就可以应聘农业生态园小导游。写作时要注意自荐信的格式，开头有称谓，结尾有落款和日期。【点睛】自荐信的格式及内容1、求职信的写作格式一般由七部分组成：即标题、称呼、开头、正文、结尾、署名、日期、附件。2、内容一般有：(1)求职缘起——开头，从何处得悉招聘信息；你求得该职位的动机，加入该企业的原因。重点说明你了解企业的文化、价值与与理念，吸引你加入团队以得到学习、成长与贡献价值的机会。(2)求职目标——你要申请什么职位。(3)求职条件——做自我介绍：说明你适合申请的职位的情况，提出你能为未来雇主做些什么，而不是他们为你做什么；扼要突出你的相关特点，即为什么你比别人更适合这个位置，强调你所受过的培训、你的经历、技能或成就。(4)求职附件——材料。附上相应的获奖证书复件、学历证书、技能证书等，结尾处或醒目处留下你可以随时联系到你的电话或地址，并表示感谢。题目预测1。按要求写作文。从《傅雷家书》《给青年的十二封信》《苏菲的世界》三本书中任选一本，撰写一篇读后感。要求：（1）题目自拟；（2）不少于800字；（3）不要出现含有考生个人信息的人名、班名等。【详解】本题考查写读后感。第一，审题。要求从《傅雷家书》《给青年的十二封信》《苏菲的世界》三本书中任选一本来写，因此写作的自由度很大。写好读后感，“读”是基础，只有仔细阅读、认真思考、理解文章内容和思想感情，读出自己的感受和体会，才能有感而发。“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多重复作品的内容。为了更好地表达自己的感受，可以适当引用相关的资料。读后感的一般写法：1、紧扣原文，抓住重点。读后感的“感”必须是从原文引发出来的感想，不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到感触最深的一点上来发表议论。2、联系实际，情感真实。“感”一定要联系自己的生活、思想实际，忌空话。3、以“感”为主。切忌变成“读后抄”。第二，写作思路：开头：简要介绍所读作品的书名，内容，总的感受。中间：谈感受感想，联系生活实际中的人、事作比较、谈感想。恰当地引用名人事件，贵在真。结尾：回到所读的作品，概括提升主题，提出自己努力的方向。写作时注意：（1）定好题目，写出读后的总体感受。（2）简明概括原文主要内容，或介绍文章的主要观点。（3）详写自己读文后的感受体会。（4）联系身边事例，引用资料等，深入表达自己的感受和体会。（5）总结全文，重提感受。2。在第27个“世界读书日”（4月23日）来临之际，为弘扬民族传统文化，增强文化自信，营造浓郁的书香氛围。在“双减”的大环境下，县局想以“书香伴我行”为主题进行一次演讲比赛，为“书香阳城”建设奏响奔放、和美的“共鸣曲”，让大家把读书当成一次全新的耕耘与播种，把我们阳城早日建设成国家书香县城。请以“书香伴我行”为主题，写一篇不少于800字的演讲稿。（注意：题目自拟，“书香伴我行”只是此次活动的主题，不是标题。）【答案】例文：书香伴我行尊敬的各位领导，亲爱的老师们，同学们：大家下午好！莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。”所以，今天我演讲的题目是：书香伴我行。鸟儿热爱广阔的天空，是因为蓝天赐予鸟儿坚硬的翅膀；小草热爱肥沃的大地，是因为土地为小草输送宝贵的营养；我喜爱书，是因为它带我在知识的海洋里遨游。我已在书山上攀登了八年，八年中，我从一名天真幼稚的儿童变成了一名懂事的少年，毋庸置疑，这都是书带给我的恩惠。小时候，我是在被窝中听妈妈的故事长大的。睡觉前，我躺在床上，妈妈坐在一旁给我讲故事，有《海的女儿》《丑小鸭》《一千零一夜》……我百听不厌，妈妈的故事把我带进了一个奇妙的童话世界，那里有美丽的白雪公主、勇敢的辛巴达、机智的阿里巴巴，还有神奇的阿拉丁神灯，七个小矮人热情地招待我，我在这个世界里快乐地玩耍，在这里没有眼泪，没有忧愁，只有快乐与欢笑。慢慢地，我闭上了朦胧的睡眼。书香飘进我的梦里，伴我入睡……长大一点后，我上了小学，成为了一名光荣的少先队员。我又喜欢上了书中的诗歌，那些流传千古的名句深深地迷住了我，把我的心和它牵在了一起。读了那些诗，我感到自己是多么幸福——在我失意的时候，李白会跟我说：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人；在我孤独的时候，高适会对我说：莫愁前路无知己，天下谁人不识君；在我伤心的时候，苏轼会对我说：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全……书香伴随着诗魂融入我的心中。再后来，我上了初中，爱上了中外名著。《西游记》中唐僧师徒四人降妖除魔的故事令我难以忘却；《水浒传》中一百单八将的豪迈气度令我深深佩服；《三国演义》中刘、关、张那“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死”的兄弟情义令我叹为观止。海明威告诉我：人可以被毁灭，却不可以被战胜；海涅告诉我：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。莫言让我学会用耳朵阅读。他们用手中的笔将一个个人物刻画得淋漓尽致、栩栩如生。鲁滨逊、汤姆•索亚、阿廖沙……这一个个鲜活的人物令我终生难忘，《钢铁是怎样炼成的》《海底两万里》《繁星春水》……这一本本脍炙人口的著作使我终生受益。书香在冰心的小桔灯旁照亮我前进的道路。书就像一架高高的云梯，带你攀上知识的巅峰；书就像一座坚固的桥梁，带你走向成功的彼岸；书就像一把金灿灿的钥匙，为你打开智慧的大门。书是人类进步的阶梯，是全世界的营养品。日转星移，四季轮回，世事变迁，墨香犹存。我的演讲到此结束，谢谢大家！【详解】本题考查话题作文。审题立意：“伴我行”应体现出一个时间跨度，体现出一个过程，文中应有清晰的确定“长度”的时间段。“伴”应是“形影相随”的意思。“香”是写出书对我的影响、帮助、鼓励等积极作用。本文应写作演讲稿这种文体。选材构思：在写作过程中，可以分几个时间段写某一部名著，例如《三国演义》这部名著对自己的写作、精神等方面的熏陶及积极引领作用。演讲稿的格式与一般文章的格式原则大致相同，分为开头、主体、结尾三个部分。但演讲是具有时间性和空间性的活动，具有一定的鼓动性和感染力，因而，演讲稿范文与一般文章还是略有不同，尤其是它的开头和结尾有特殊的要求。在内容上，开头要抓住听众，引人入胜；主体要环环相扣，层层深入；结尾要简洁有力，余音绕梁。在表达方式上，可以采取叙述、抒情、议论相结合，使文章的内容吸引听众，情感上达到煽情的作用。演讲稿的内容要做到：（1）要口语化；（2）要通俗易懂；（3）要生动感人；（4）要控制篇幅；（5）要准确朴素。3。2020年是深圳经济特区建立40周年，也是深圳读书月步入新十年的开局之年。本年度深圳读书月主题为“读书让生活更加多彩，阅读让城市更有温度”，旨在展现特区建立40年来因热爱读书而受人尊重的城市精神，以及通过阅读关怀个人、引领成长的文化生态。请同学们围绕“读书”这一主题，在任务A、B、C中任选一个，完成写作。任务A：讲述你“读书”的经历和体验，诉说读书给你带来的成长感悟，写一篇叙事类文章。任务B：请以“读书让生活更加多彩”为话题，写一篇倡议书，倡议全校师生积极读书。任务C：读书可以让人穿越时空。展开想象，写一写你与自己最喜欢的一位作者、诗人或书中人物相遇的故事或情景。要求：①根据自选的任务，在答题卡相应的位置，将对应的选项用2B铅笔涂黑。②题目自拟，符合文体特征，不抄袭、不套写。③不少于800字，文中不得出现真实的校名、人名及个人信息。【答案】例文一：一缕书香伴我成长哺育我们的婴儿教育书，父母讲的故事书，哑哑学语时的识字书，学龄前的连环画，上学时的课本，课外的各种散文、科普书、历史书和国内外的名著……在我的成长生活中一缕书香始终伴着我前行。书中的滋味多种多样，喜、怒、哀、乐、悲、欢、离、合、爱、恨、情、仇。这一份份滋味令我在书的世界流连忘返。在我记忆的最深处，一本书始终令我挥之不去，那就是《安徒生童话》。每当我拿起它时脑海中便会出现：可怜的卖火柴小女孩的叫卖声，拇指姑娘向往光明的自由的眼神，海的女儿勇敢地走向大海，化为水中的泡沫，艾丽莎兄妹间的亲情……安徒生童话里的人物都有勇敢、勤劳、坚强的毅力，还有牺牲精神和克服困难的决心。他教会了我面对世事无常的生活要像安徒生童话里的人物一样，微笑着面对。上学后我爱上了自传体小说，在其中我结识到了知音《城南旧事》。那是20年代，林海英和家人来到了北京城南，结识了一个个人。英子的世界是单纯的，充满疑问的，她从不在自己的世界里上锁，总是任由人们进进出出。所以她和被人们认为是疯子的秀贞结下了友情，三天两头的往惠安馆里钻；她和“小偷”写下承诺，甚而认真地听着“小偷”的故事；她爱着自己的奶妈，望着她离去，英子伤心难过，我也会和她一起潸然泪下。透过英子童稚的双眼，我们看到了大人世界的悲欢离合，虽然很天真，却道尽人世复杂的情感。她看着一个个人离她远去，渐渐长大；她跟着缓缓的流水，缓缓的驼铃，缓缓离开的人，缓缓流逝的岁月长大。我知道了人会长大，会经历离别，有离开才会有收获，所以我现在要珍惜时光，使我也受益匪浅。这年复一年，日复一日，如饥似渴地阅读中，使我的语文成绩突飞猛进，使我的课外知识丰富多彩，使我更热爱生活，使我更热爱社会，热爱这个世界。翻阅人世千般气象，万种风情的纸页，触摸书中所诉故事的经脉，展读书中人物的笑颜，捧书中文章的内涵，那行云如水的语句，花雨缤纷的意境在一缕书香的温润中闪光，炫彩和歌唱。【详解】任务A：本题考查材料作文。第一，审题立意：审题可知，本题要求学生以“读书”的经历和体验，诉说读书给你带来的成长感悟，写一篇叙事类文章。写作时，应以“书”为主要描写对象，可以是一本名著，可以是一本课本，可以是一本儿童读物，可以是一部小说等。要运用第一人称“我”作为主要人物展开写作。这一命题应聚集于自己的日常阅读，表达出自己对某本书的独特感悟。第二，选材构思：写作时，首先应点明是哪一本书让我沉浸其中，然后交代自己沉浸其中的原因和过程，最后点明自己沉浸在书中得到的启示与感悟。联系写作要求中的“读书让生活更加多彩，阅读让城市更有温度”可知，命题中的“书”是本义上的书，而不是比喻意义或象征意义上的书。名著课本、励志小说都可以写入文中，表达自己从这本书中得到的收获。任务B：本题考查应用文。第一，审题立意：审题可知，本题要求学生以“读书让生活更加多彩”为题，创作一篇演讲稿。表达的内容是读书对个人成长的意义和影响。写作时，可从自己的阅读经历入手，也可列举名人事例，引用名人名加以证明。还应符合演讲稿的格式要求，用无可辩驳的说理与充满激情的文字来影响和感染读者。第二，选材构思：写作时，首先应先亮明自己的观点——读书让生活更加多彩。强调读书对于个人成长的积极意义。然后可列举历史上那些因为读书而改变命运，获得成功的名人事例，引用名人名言对“读书让生活更加多彩”这一观点进行论证。接着可结合自身的阅读经历，以自己的阅读实际证明观点。最后可向读者发出号召，号召他们走进阅读，用阅读塑造完美人生。行文中，可用排比的修辞来增强语句的力量，给读者以强烈的感染。任务C：本题考查情境作文写作。第一，审题立意。根据材料提示“展开想象，写一写你与自己最喜欢的一位作者、诗人或书中人物相遇的故事或情景”可知，我们需选取书中的某位人物，畅想和他相遇的情景，比如蒲松龄、鲁迅、雨果、李白、陆游……这是历史和现实中真实的人物；再比如故事中的人物，如猪八戒、林冲、范进、于勒……这是虚构的人物，要求从中选取一位与之对话，概括成一句话就是与人物进行时空对话。可从中选取你最敬佩或最熟悉的任务中选取一位来选材和立意。与人物对话，如果只述人物经历或故事，立意难免肤浅，应与人物交流思想与感情。如选范仲淹应围绕先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的家国情怀立意，如选苏轼应围绕人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的人生态度立意。第二，选材构思。先选择对话的人物，然后设置场景，在何时、何地与人物相遇，是什么因素引起了你们关于什么主题的对话，如在百年国庆的观礼台上，我遇到了应邀前来观礼的范仲淹，面对中华民族的伟大成就，我向先贤请教，在现实条件下如何践行“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀。对话的内容和过程是重点，应详写；可选择所选人物的经历和故事来丰富谈话内容，但必须与对话有机结合。可夹叙夹议，最后应写出自己通过对话后的感悟，以此升华主题。4。按要求作文。每个人都有两个高度，一是身体高度，一是“精神高度”。如果说身体高度受基因制约，那么“精神高度”则是由自己决定、后天实现。身体高度难以改变，“精神高度”却大有提升空间，且应作为人生最重要的追求。比如：鲁迅身材不高大，但以笔为枪，纵横驰骋，成为我国著名的文学家、思想家、革命家；袁隆平黝黑瘦弱，一生追求让世界人民远离饥饿，躬耕田野，永不止步，成为中国杂交水稻事业的开创者和领导者，享誉海内外的著名农业科学家……阅读以上材料，从任务A、B中任选一个，自拟题目，完成写作。任务A：讲述提升“精神高度”的经历，谈谈提升“精神高度”感受，写一篇叙事类文章。任务B：以“精神高度”为主题，写一篇演讲稿，参加学校演讲比赛。要求：（1）符合文体特征，不得套作，篇幅不少于800字。（2）文中不得出现真实的校名、人名及个人信息。例文二：我是传承者亲爱的同学们：大家好，今天我演讲的题目是“我是传承者”。泱決华夏五千年，灿烂的民族文化赋予中华儿女独特的精神高度——自强不息。凭借如此，中华民族才得以在每一次磨难中完成更强大的蜕变。那么作为一名作为新时代的中学生，我们要怎样才能做好一名优秀的传承者呢？自强与努力不可分割。“欲戴皇冠，必承其重。”只有依靠自强的精神和顽强的努力，才可以获得所期待的成功。正如马尔克斯写《百年孤独》，曾足不出户，废寝忘食十八个月；齐白石青年时为画好虾，画秃数十支毛笔；诗人北岛为体悟夜半未眠的海棠，竟也数夜未眠……由此可现，自强是寂寞的，努力是艰苦的，既无鲜花为伍，更无舒适做伴，一直在身旁的，是烈火如歌的绚烂青春和永不被磨灭的自强与努力。倘若这些名家选择做梦想的逃兵，摒弃了自强与努力，只是一味安逸、麻木地度过青春，甚至一生，那么他们的名字只会被历史的滚滚洪流吞噬，不留下一点儿来过的印迹。苔花如米小，也学牡丹开”。短短一句，我们也能从中领悟到人生的大智慧——自强不息。苔花无言的微小，却也努力拥有牡丹花般的盛放，这不就是“自强”的最好体现吗？正值青春的我们，或许也如苔花般微小，但只要凭借一颗自强努力的心，定可以绽放出比牡丹更夺目的盛大。自强是生命不屈的姿态，也是青春无悔的证明。有些人奋勇进取，自强不息，将青春谱写成一部华丽的诗篇；而有些人庸碌无为，自甘堕落，让青春蛀蚀成一排残破不堪的竹简。当我们放弃美好青春，让懒惰和倦怠恣意滋长，我们失去的，不仅是自强这可贵的美德，更是我们宝贵的人生。“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。古人对自强的阐释一点不错，人类围棋第一人柯洁，还未高考便保送清华；饱读诗书的才女武亦姝，让清华甘愿降分录取……他们都在青春韶华，以一盏“自强”的灯，一双“努力”的脚，走到了成功的彼岸。我们生而有翼，不是为了如虫蚁般匍匐前进，而是要张开双翼，成就自己的人生。作为一名新时代的“精神高度”的传承者，更要自强不息，唯有此刻奋斗，一生奋斗，才可成功！【详解】任务A：本题考查材料作文。审题立意。题干要求我们讲述提升“精神高度”的经历，谈谈提升“精神高度”感受，写一篇叙事类文章。材料中列举了很多种不同的“精神高度”，鲁迅的爱国，袁隆平的追求、奉献……历史上，生活中，还有许多的精神值得我们去学习。颜回的精神是安贫乐道，范仲淹的精神是忧国忧民，赵一曼的精神是热爱祖国，叶剑英的精神是不怕艰难……古往今来，那些优秀人物的精神常常令人感动、向往。那么生活中我们遇到具体问题，需要什么样的精神呢？可以结合自己的生活经历，写一篇叙事类文章，写一写我们遇到困难、挫折的时候要有不放弃的精神，读书、学习的时候要有坚持不懈、持之以恒的精神。选材。“精神高度”对我们来说是前进的方向，是我们奋斗的动力，是在实现梦想的路上应该拥有的精神，如：坚持不懈、有责任与担当、不畏艰难等等。事件可为：梦想成为运动员，在突破自己的时候，有汗水，有瓶颈，但是自己从未放弃，诠释梦想是奋斗出来的……文章中应对人物进行细致刻画，人物追求“精神高度”的过程，结尾要有能够点明中心的主旨句。任务B：本题考查应用文。审题立意。要求以“精神高度”为主题，写一篇演讲稿，演讲稿正文一般以议论为主，就“精神高度”的某一个方面立论，摆事实、讲道理，阐明精神的可贵性，可传承性，表述自己的鲜明立场。材料告诉我们要永远铭记历史英雄的丰功伟绩，学习他们热爱祖国、坚守岗位、努力奋斗、勇攀高峰、无私奉献、淡泊名利的精神，砥砺前行，勇担使命，做新时代合格的中学生，学习英雄事迹，传承英雄精神。我们可以以“精神高度”为主题，做好传承者，就是做一个接班人，继承和发扬优秀的东西。可以写一写我们作为新时代的中学生，在这个年纪，传承优秀文化，发扬奋斗精神，自强不息，努力学习，乐观生活等等，都是我们作为一名接班人应该传承的。思路。演讲稿的正文内容，可采用“总——分——总”的结构行文，开篇点明自身的观点，如：当代青少年应有责任有担当；中间可列举当代科学家、医护人员为了国家而勇担重责的事例，如：袁隆平投身于水稻研究，钟南山在发生疫情时逆行武汉等等，结尾重申观点，发出号召。5。知行中学高二年级（9）班开展“孝亲敬老，从我做起”的综合性活动，请阅读材料，从后面给定的两项任务中任选—项，完成写作任务。材料一：“草，在结它的种子；风，在摇它的叶子。我们俩站着不说话。”在顾城的诗里，陪伴就是这么简单而美好。而在我们每一个人的生命里，会遇到各种各样的陪伴。比如写试卷这会儿，你和身旁的考生是一段短暂的陪伴；我们的学生时代，和我们的同学、老师，那是几年陪伴；成长路上总有一个珍贵的物件陪伴着自己一路风雨一路歌；还有一种陪伴，是生命里血脉注定一生的陪伴，那是父母和孩子之间的陪伴。材料二：杨乃斌，一个在八个月的时候，失去听力的孩子，为了能够让他像健全人一样地成长，他的母亲在他上小学的第一天开始，就成了他的同班同学。写作任务表任务一请将题目“_________的陪伴”补充完整后写一篇作文，文体不限。任务二请围绕“陪伴”这个主题，以日记的形式讲述自己经历的一件令人感动的故事。要求：（1）作文要符合文体特征及基本格式；（2）不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；（3）不少于800字。【答案】例文一：奶奶的陪伴夏季，是枯燥而乏味的。又是一个艳阳天，树杈上知了依然那么卖力的叫唤着，似在为它那仅剩的时光而惋惜；屋檐下的那棵大梨树依然屹立在那里，还有那摇摇欲坠的青梨，我学着您的样子，拿来一个长树枝敲打着那青梨。随着“啪嗒”一声，青梨像个失去重心的娃娃，一屁股坐到了泥地里，来不及清洗，就送入了口中。同一棵树，结出来的果实味道怎么就变了呢？小时候，到了农忙时节，父母都忙着在地里干活，