新课程下的英语教学反思(教案文本)

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐新课程下的英语教学反思(教案文本)

(英语教案)

小学：_________________________

年级：_________________________

老师：_________________________

教案设计/精品文档/文字可改

新课程下的英语教学反思(教案

文本)

LearningEnglishisconducivetomakingfriends,chattingorworkingtogetherwithforeigners,andlearningEnglishisveryusefulfortravelingabroad.

新课程下的英语教学反思(教案文本)

初一英语是同学开头真正英语学习的第一步，在英语中有这么一句谚语：wellbegunishalfdone.(良好的开端是胜利的一半）因此，我始终让同学在宽裕，庄严，和睦的学习氛围中举行语言的学习，表演，竞争和互相评价，为真正体现“同学是学习的仆人”这一教学现象而努力。

许多农村中学的教师或许都有此感叹：同学所学的英语学问与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好似很难做到“言行全都”！其实在不少英语课时上，只要老师用一些心思，想一些点子，找到书本学问与实际生活中相像的切入口，彻低可以体现任务型教学的真切性，有用性和功能性。

在教学初一英语Book1A.Unit5.Lesson19这一课时中，我预备了两部手机作为教学用具，并把全班同学分为两人小组，并创设了

一个同学缺席的情景。让两个同学一个演缺席者，一个人演咨询者。先用中文打电话咨询缺席者的状况，之后我适时提问：假如缺席的这位同学是英国人，听不懂中文，那么怎么用英语来举行打电话呢？我随即教学了以下打电话用语：

Hello!ThisisIsin?

Howareyou?Areyouok?Thankyou!Goodbye!等句型。然后再让这两个同学用英语打电话咨询缺席者的身体状况。固然，此时，我要求其余同学仔细听，听这一组同学的对话中是否有误。如此通过用英语打电话和用中文打电话的比较，加深同学对我国与讲英语国家之间打电话不同点的熟悉，同学在课堂表演中也正确把握了打电话用语。

因为在课堂上我运用到了真切的手机，因此同学很感爱好，参加的乐观性很高，课堂气氛非常活跃。有七八个小组的同学都在全班学生面前表演，我按照各小组表演的状况分离赋予表扬“Welldone”“Verygood”等等，让参加的同学都有了一种胜利感和被认可的感觉。

固然，我向来认为英语教学中应当是“听，说，读，写”都应有涉及。因此，我布置给同学的最后一个任务是让他们写出并收拾好自己小组的打电话文字稿。（要求：字迹美观，内容合理，语法正确）然后在课后我挑选了部分优秀的文字稿张贴在班级的“风云榜”中。

（附一组同学的文字稿：）

A：Hello!6786000.

B:Hello!IsthatHuangMingHui?

A:Yes.Who’sthat?

B:ThisisCaiLibin.Youarenotatschooltoday.Howareyou?A:Iamnotwell.Iamathome.

B:AreyouOKnow?

A:I’mOKnow.Thankyou.

B:That’sallright.Goodbye!

A:Bye!

“学中用，用中学”是我们老师向来倡导的观点。本节课所涉及的学问点（打电话）贴近同学的日常生活，并让同学体验到被认同感和使用英语所能获得的胜利感，获得了初步运用英语的能力，为真切交际打下基础。在本节课中，老师实际上是“导演”，对同学提出角色体验的要求，并通过示范活动让同学体味到中西方文化的差异。使同学始终带着一种新奇感和奇怪   心去学习、理解所学的英语，由此也达到了这一堂课的教学目标。

我想英语课堂教学应越发需要情趣、体验、多维和互动，由老师的讲授型向同学的探索型学习改变。同时老师要会观赏同学，激发并保持同学的学习爱好。要让同学学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会学问，并培养口头表达能力。

课改给了作为老师的我们一定的压力，唯有不断总结、创新和反思，才会使我们的英语