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文档简介

《平行四边形的面积》观课报告三节课例给我们提供了丰富的内容，仔细观摩学习后，感觉收获颇多。在这三节课例中我尤其对《平行四边形的面积》这节课进行了认真的观课。在观课中我选择的观察维度是“学生学习”。下面是结合自己实际情况撰写观课总结。1、学生的学习兴趣浓厚。本节课教师是在学生已经掌握了长方形、正方形面积的计算方法和平行四边形特征的基础上教学的，在复习旧知的环节，教师采用游戏的方法让学生复习了已有的知识，并提出如何解决平行四边形玻璃的面积。整个环节学生很感兴趣，学习的情趣非常高昂，效果也很好。2、学生积极参与数学活动，并且能够积极思考。为了帮助学生学习学习平行四边形的面积这部分知识，教师设计了探究新知的数学活动。教师为了让学生理解平行四边形的面积的推导公式，教师设计了探究活动，先让学生把平行四边形转化成为长方形，并分析长方形面积与平行四边形面积的关系，再从长方形的面积计算公式推出平行四边形的面积计算公式，然后通过实例验证，使学生理解平行四边形面积计算公式的推导过程，在理解的基础上掌握公式。在活动中学生积极参与数学活动，积极思考教师提出的问题，学习兴趣高。3、在合作学习中，能够有效地和同学合作。在合作探究平行四边形的面积这个教学环节时，其中一个同学摆学具，另一个同学记录观察的结果，两个同学能够有效地合作，而且能够照顾到其他同学的需要。4、学生经历了探究的过程，空间观念得到有效提升。在探究平行四边形的面积时，让学生自己动手实践，需求平行四边形面积的求法，让学生经历知识的形成过程，使空间观念得到进一步发展。让学生学到知识，更重要的是对学生渗透了平移和转化的数学思想方法，培养了学生观察、分析、概括的能力，学生探究欲望很高，能主动的探究问题。5、在学习中，能够运用所学的知识解决问题。在巩固练习中，学生能够运用本节课所学的知识去解决问题，通过看孩子们的举手情况和回答问题情况，看出学生的学习效果较好，正确率较高。总之，本节课学生能够积极思考问题，积极的参与教学活动；能够与同学有效的合作，在合作中发表自己的想法；能够合理地运用所学的知识解决生活

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