高中生物-其他植物激素教学设计学情分析教材分析课后反思

生物教学设计必修3第3章植物的激素调节其他植物激素授课人：第3章植物的激素调节第3节其他植物激素一、教学目标知识与技能1.能说出其他植物激素的种类，合成部位及主要作用。2.描述植物激素在植物生命活动调节中的相互作用。3.能举例说明植物生长调节剂的应用。过程与方法1.分析植物激素的发现过程，和学生共同探讨植物体内的其他激素。2.通过实例，让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的复杂的系统。情感、态度与价值观关注植物生长调节剂的应用及可能带来的负面影响。二、教学重点其他植物激素的种类和作用。三、教学难点植物生长调节剂的应用。教学方法分组讨论、合作探究、讲授法。五、课时安排1课时六、教学过程教学内容教师组织和引导学生活动教学意图导入课堂随着夏天临近，西瓜越来越受到人们的亲睐。可是在江苏镇江瓜农刘明锁的瓜田里却发生了一件蹊跷事，几乎一夜之间地里的西瓜全部爆裂，这究竟是怎么回事？我们共同看新闻短片。（展示西瓜爆裂的新闻短片）提问：短片中西瓜爆裂的原因是什么？可见植物激素与我们的生活息息相关，我们有必要来了解和学习植物激素的相关知识，本节课学习的内容是：第3节其他植物激素。观看新闻短片，思考西瓜爆裂的原因。瓜农使用了植物激素造成的。情景导入，激发学习兴趣联系已有知识，学习新知。一．其他植物激素的种类和作用赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等合成部位和作用激素间的相互作用二．植物生长调节剂的应用课堂小结能力提升请同学们看学案探究一其他植物激素的种类和作用第1部分，发现植物激素的科学史，奇数组同学主要完成A部分内容，偶数组同学主要完成B部分内容，组内讨论相关习题，将答案写在学案上，时间5分钟。巡回检查指导学生，给出具体任务，促使学生组内合作。请学生展示学习结果，提出疑惑，老师指导解决。如学生提不出问题，老师提问题检测学生合作学习情况。A部分提问第2题，B部分提问第3题。依据学生回答情况，作出评价，给与鼓励。科学家以同样严谨的方法陆续发现了细胞分裂素和脱落酸是植物激素。目前公认植物激素有5种，当然科学还在发展，现在发现还有一些天然物质物质也可以调节植物的生命活动，如油菜素。现在我们根据教材54页上部图片和文字，学习这四种植物激素合成部位和主要作用。展示表格便于学生记忆。指导学生开展1分钟记忆竞赛。检查学生竞赛结果，给与积极评价和表扬。指导学生记忆方法，从简单到复杂，首先记忆乙烯的功能促进成熟，然后依据激素名称脱落酸有脱落功能，细胞分裂素有促进分裂功能等，再加上其特殊点即可，赤霉素相对难记，重点突破，可收到较好效果。学案探究二第2题检测同学落实情况，老师作出评价，a生长素，赤霉素，细胞分裂素促进生长。b生长素，赤霉素促进果实发育。C乙烯促进果实成熟，d生长素，细胞分裂素延缓衰老。学生可能忘记生长素的作用。说明同样的生命活动往往多种植物激素参与，共同调节。引导学生完成学案探究一第3题。课件显示果实成熟过程中各种激素含量变化图，引导学生分析，如自变量是果实发育各阶段，因变量是激素含量变化。具体分析细胞分裂和细胞生长时的变化发现三种激素含量较高，可以推出此时果实生长较快。在成熟和脱落时乙烯和脱落酸含量较多。通过激素间的相互作用，共同调节生命活动的正常进行。植物激素在植物生长过程中作用巨大，然而植物体内合成量很少，为了满足生产生活的需要，人们合成了植物生长调节剂。同学们研读教材54页最后一段内容，完成学案探究二第1题。时间1分钟。检查学生的习题完成情况。说明关键词：人工合成、调节作用等。展示常用的植物生长调节剂：细胞分裂素、速生根、赤霉素、乙烯利等。指导学生分析其可能的用途。指导学生完成探究二第2题。打破人参﹑马铃薯种子的休眠促进芹菜﹑芦苇的高产加速凤梨﹑柿子的果实成熟促进甘薯﹑葡萄的生根指导学生学案第2题时间3分钟，并巡回指导。展示“如果你是水果销售员，面对半青不熟的水果，你认为应当使用乙烯利催熟吗?作为一个消费者，你又怎么看?”幻灯片，引导学生分角色思考。及时评价有价值的观点。展示香蕉调查视频，让学生认识乙烯催熟香蕉一般不会有危害。回顾西瓜爆裂的导入，指出植物生长调节剂可能存在有害的一面，防止弊端出现。引导学生回顾课堂内容。让学生总结本节课的主要内容，把握课堂重点，同时也是检测课堂效果。能力提升习题：2分钟时间，检测学生掌握情况。及时评价学生训练结果，作出引导和评价。阅读材料，分析讨论，合作完成习题。思考、讨论、合作共同解决问题A学生应该能作出回答，关键让学生说明理由，植物激素不但能起到显著的调节作用，还要看植物体内能够产生。B部分与之类似，关键检查学生的理解情况。学生展示记忆结果，看1分钟记忆结果。2名学生分别板书ab和cd答案，其他同学评价订正。学生学习54页第2段内容，完成题目内容。学生展示结果，相互评价。学生分析果实成熟和衰老时的乙烯和脱落酸含量变化。明确植物激素对植物正常生命活动进行意义重大。学习教材，完成第1题。学生展示对植物生长调节剂特点的理解。学生分析其可能的作用。学生说出结果，相互评价。赤霉素类似物赤霉素类似物乙烯利生长素类似物学生阅读教材55页资料分析，总结植物生长调节剂的应用。促进果实成熟，促进生长，延长储存时间等。学生在不同角色立场回答问题。应该会出现比较有价值的观点，如不违背商业底线，维护食品安全等。一、其它植物激素的种类和作用赤霉素细胞分裂素脱落酸乙烯二、植物生长调节剂的应用学生展示答案，互相评价培养学生分析材料，获取信息的能力。加深对植物激素的理解，认识科学研究是长期艰辛而又充满收获的过程。落实重点，提升学生能力。注重学习方法指导。落实重点，提升学生能力。展示植物激素调节的相关性。帮助学生分析，形成激素作用相关性的特点，协同作用或拮抗作用。引入植物生长调节剂的学习。引导学习。落实重点知识。加深对植物激素作用的理解。落实难点。思想教育，让学生形成正确的人生观。回扣课堂导入。总结所学内容，检测学习效果，形成知识体系。检测效果。七、板书设计第3节其他植物激素一、其他植物激素的种类和作用1.种类人（外源）2.合成部位工3.主要作用合4.关系成（内源）二、植物生长调节剂的应用学情分析高一学已经具备一定的生物学知识，加上又已经学过有关生长素的知识，学生已经具有一定的植物激素知识，结合生活中的实际，如乙烯催熟香蕉等实例，能激发学生关注其他植物激素和生长调节剂，激发学生学习的兴趣和积极性。效果分析本节习题针对教材重点和难点进行突破，根据学生的做题结果判断掌握的情况。通过练习学生基本能掌握本节内容，个别知识的如激素间相互作用的理解还尚待提高。学生对重点知识的落实比较好，如激素的主要作用和产生部位等知识点把握的非常好。教材分析本节内容是高中人教版生物必修3第三章第3节。是学习了生长素的内容之后的扩展，具有承上启下的作用。植物体内并非只有生长素这样一种植物激素，经研究表明，还有赤霉素，细胞分裂素，脱落酸，乙烯等植物激素，这些植物激素在植物体内也具有一定的作用。植物体的生长发育是受到植物体内多种激素协调控制的，各类激素除了有它独特的作用，它们之间还具有相互促进和相互调节的关系，使生命成为一个极其复杂的自我调控系统。植物激素在植物体内含量极微，难以提取，价格高昂，所以只能用于科学研究。随着研究的深入，科学家们合成和筛选出许多化学结构和生理特性与植物激素功能相似或相对抗的活性物质，就称之为植物生长调节剂。自从植物生长调节剂人工合成问世以后，价格便宜，种类齐全，就被迅速地应用于农业生产中去。测评练习1、下列对植物激素的叙述中，不正确的是（）A、它在植物体内含量极少B、它对植物生命活动具有调节作用C、它是植物体一定部位产生的D、它的化学本质是吲哚乙酸2、把成熟的苹果与未成熟的香蕉密封在一起，可促使香蕉成熟，是由于苹果放出了（）A、乙烯B、赤霉素C、脱落酸D、细胞分裂素3、植物激素是指（）A、活细胞合成的微量高效调节物质B、一定部位合成的微量高效调节物质C、人工合成的植物生长调节剂D、细胞合成的具有调控代谢功能的物质4、下列关于植物激素的叙述，错误的是（）A、赤霉素能促进细胞伸长B、细胞分裂素存在于植物体任何部位C、乙烯是一种气体激素D、脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发5、细胞分裂素不存在于（）A、茎尖B、根尖C、成熟的果实D、萌发的种子6、能够延缓叶片衰老的植物激素是（）A、生长素B、赤霉素C、细胞分裂素D、脱落酸7、下列除哪种激素外，都能促进植物生长（）A、生长素类B、赤霉素C、细胞分裂素D、乙烯8、在植物的生长发育过程中起调节作用的激素是（）A、生长素B、赤霉素C、多种激素D、乙烯拓展题植物开花受开花激素的影响。如下图所示光周期（日照长短）诱导植物开花激素的产生以及影响开花的实验，图中植物去掉了顶端的全部叶子，A、D植株分别接受长日照、短日照；B、C植株方框内为受短日照处理的部分。（1）对照实验，A、D可说明该植物属于（长日照、短日）照植物。（1）根据B、C实验，填写实验报告中的有关内容：测试项目、结果分析、感受光周期的部位（叶、顶端）、接受诱导产生开花激素的部分、（叶、顶端）开花激素作用的部分（叶、顶端）测试项目结果分析感受光周期的部位（叶、顶端）接受诱导产生开花激素的部分（叶、顶端）开花激素作用的部位（叶、顶端）（3）依据以上所有实验得出的结论是。（4）借鉴“生长素的发现”的科学实验方法。设计一简单的模拟实验，证明B株产生的开花激素可使A株条件下的同种植物开花。第一步：切取一小段B株带叶枝条放置在琼脂块上一段时间。第二步：。预期结果：。对照试验：。预期结果：。1、D2、A3、B4、B5、C6、C7、D8、C拓展题（1）短日（2）叶叶顶端（3）短日照可诱导菊花的叶产生开花激素，进而影响开花（4）将长日照植物条件下的菊花枝条切口，再将含开花激素的琼脂块放在切口上开花将长日照条件下的另一株菊花枝条切口，再将不含激素的琼脂块放在切口上不开花第3节其他植物激素教学反思本节课以新闻导入，形式新颖，紧扣所学内容，能激发学生的求知欲望，同时也为学生评价植物生长调节剂应用的利弊打下伏笔，效果较好。本节课的设计理念和课堂特点如下：培养了学生的独立思考和合作意识。在分析给定材料的基础上得出自己的结论，通过组内交流，发现差异，引起思维碰撞。学生在交流中逐渐找到合适的解决问题的方案，利于培养学生能力。学生通过小组讨论互相帮助，互相启发，在体会了相互合作的重要性和必要性，通过老师的检查和引导加深学生对植物激素的认识。2.注重重点知识的落实，以不同方式如开展竞赛等激发学生学习动力。同时老师注重指导记忆方法，能培养学生归纳思维能力。相应习题检测更能使学生体验成功的喜悦。3.加强了学生个性的发展。在分角色职业扮演中鼓励学生可提出不同的想法，学生各抒己见，大胆假设，涌现出很多闪光点。本节内容重点突出，环节紧凑，学生活动多，课堂驾驭难度大。通过合理安排，充分调动学生的积极性，