大班数学教案集合九篇

大班数学教案集合九篇

作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？下面是我细心整理的大班数学教案9篇，仅供参考，盼望能够关心到大家。

大班数学教案篇1

目标：

1．能按动物的某一特征进行排序。

2．在数石头嬉戏中，比较动物的轻重。

预备：

1．课件《让谁先吃好呢》。

2．排序卡、记录卡、动物与石头的比较图、铅笔橡皮若干。

过程：

一、初步了解动物及桃子的主要特征。

1．了解动物的主要特征。（播放课件：图1）

（1）今日，我给大家带来了一些动物伴侣，你们看，都有谁？数一数，一共有几位伴侣？（猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫；6位伴侣）

（2）这些动物伴侣都有自己的最大的特征，你能把它们的特征和名字一块儿说出来吗？

2．了解桃子的特征。（播放课件：图2）

（1）咦，这是什么呢？（桃子）这个桃子长得什么样？猜猜看还会发出什么味道？看到这样一个圆圆的，又大又香的大桃子，你最想干什么？

（2）长耳朵兔子、长尾巴猴子、高个子长颈鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鳄鱼、小小的毛毛虫和我们一样，它们馋得口水都快流出来了，都想先吃到这个大桃子。可是让谁先吃好呢？

二、按动物的某一特征排序。

1．按动物高矮、大小、长短排序。

（1）争论按个子的高矮排序。（播放课件：图3、4）

幼儿争论根据个子高矮排序，小动物们分别排第几。

（2）按嘴巴的大小排序。（播放课件：图5、）

幼儿争论根据嘴巴大小排序，小动物们分别排第几。

（3）按耳朵的长短排序。（播放课件：图6）

幼儿争论根据耳朵长短排序，小动物们分别排第几。

（4）按尾巴的长短排序。（播放课件：图7、8）

幼儿争论根据尾巴长短排序，小动物们分别排第几。

2．按动物的轻重排序。

（1）争论比重方法。（播放课件—图9、10）

A．刚才，长颈鹿要求比个子的高矮，鳄鱼要求比嘴巴的大小，兔子和猴子分别要求比耳朵和尾巴的长短。（出示大小、长短排序图）这一次大肚皮的'犀牛会要求比什么呢？（比比谁最重）

B．用什么方法知道谁最重呢？（跷跷板）师生争论：运用跷跷板称重，一头坐小动物，一头放石头。

C．你们平常玩过跷跷板吗？重的一头跷跷板就往下沉，轻的一头就被跷起来了，假如跷跷板是平的，又说明什么呢？（一样重）

D．今日小动物们就是用跷跷板来称重量，他们坐在跷跷板的一头，另一头放石头。那怎么样能比出谁重、谁轻呢？（只要数一数石头的数量就可以了）石头多的就表示什么？石头少的呢？

E．真是一个好办法。瞧，小动物们找来了很多一样大小、一样重量的石头，争先恐后的坐到跷跷板上，忙着称自己的体重。比高矮、大小、长短时，它们个个整齐的排好队，比得清清晰楚。可这一次它们每人一个跷跷板，谁都没法相互数一数。为了公正起见，等会儿，我们来帮它们数数每人称出了几块石头的重量。数的时候，既不要漏数，也不要重复数，幼儿按挨次数石头。

（2）幼儿数石头，老师观看指导。

（3）沟通数石头结果，老师记录，拓展幼儿对“等号、小于号、大于号”实际运用的阅历。

（4）比出动物的轻重。

A．现在我们一比就知道谁最重了？谁排其次个？第三重呢？第四重？第五重？最轻的是谁呀？

B．出示重量排序图。

3．按动物的高矮、大小、长短、轻重，进行新一轮的排序。（逐一播放课件图片11——13）

（1）“不行”这个时候一点也不起眼儿的毛毛虫大喊一声。“为什么不管什么挨次，都要从最大的开头！要论谁的个子最小，我是第一；要论谁的嘴巴最小，我也是第一；耳朵最短的动物，我还是第一名；要说尾巴最短的，我又是第一名；还有，要是问谁的体重最轻，第一名的不还是我嘛！从小的挨次开头，第一名都是我！所以，这个桃子就应当是我先吃！”

（2）咦，比谁最高，长颈鹿是第一名；比谁的嘴巴最大时，鳄鱼是第一名；比耳朵最长、尾巴最长时，兔子和猴子是第一名，比谁最重，犀牛是第一名；（出示毛毛虫排序图）现在，要论谁的个子最小，毛毛虫是第一；比谁的嘴巴最小，毛毛虫也是第一；比耳朵最短的动物，毛毛虫还是第一名，要说尾巴最短的，毛毛虫又是第一名；谁的体重最轻，第一名不还是毛毛虫嘛！

（3）师：你们觉得毛毛虫说得有道理吗？（引导幼儿各自叙述自己的道）

（4）想一想，在我们的生活中，有没有“从小排到大、从矮排到高、从短排到长”的状况发生？（排队、坐座位、做操时）

三、品尝桃子。（播放课件图片14）

1．看来，毛毛虫说的很有道理。它一边说着，一边“嗖”的一下钻进了大桃子的肚子里，美美的品尝着，边吃边说“伴侣们一起来吃吧，桃子真好吃呀！”6只小动物，一起共享着又大又红又香的桃子。

2．小伴侣，在我们的生活中，有很多的比较方法，只要你仔细观看，你就会找到许很多多的排列方式。我们一起到外面去找找吧！

大班数学教案篇2

活动目标：

1、能乐观探究并发觉电话号码里的隐秘。

2、尝试将数字0——5进行组合，排列成不同的电话号码。

3、树立自己解决困难的信念，体验胜利的欢乐。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的`乐趣。

活动预备：

幼儿练习本，铅笔;记录纸，粉笔，记号笔，小兔、小鸡图片。

活动过程：

一、请幼儿说说自己家的电话号码

老师记录电话号码(记录纸)

二、引导幼儿观看查找电话号码的隐秘

1、你发觉了什么?

重点引导：这些号码由哪些数字组成?每家的电话号码是否相同?

2、老师小结

我们德清地区使用的电话号码都是7位数，开头都是数字8，它们分别由0——9这些数字根据不同的挨次排列组成，每家的电话号码都不一样。

三、设计6位数的电话号码

动物园里要装电话了，请小伴侣帮忙设计电话号码。要求：

1、0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。

2、开头数字是5，设计6位数的号码

3、个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码，其他幼儿检查是否正确。

四、幼儿练习

练习本第17页，给小动物设计电话号码，要求：

1、0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。

2、开头数字是5，设计6位数的号码

3、四只动物的号码都不一样

活动反思：

1、这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。

2、活动预备充分，尤其是记录纸采纳表格式，这点特别好，能关心幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。

3、活动过程层层深化，通过引导幼儿观看查找电话的隐秘，在理解的基础上设计新的电话号码，老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的机会，幼儿参加活动乐观性高，效果好。

4、整个活动进行特别顺当，好像没有难点，查找缘由，发觉幼儿练习本上只需要设计4个电话号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，提高数字排列难度。

大班数学教案篇3

大班上学期数学教案《一分钟》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿感受时间的珍贵，知道要珍惜时间，在嬉戏中体验一分钟的长短，乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣，快来看看幼儿园大班上学期数学《一分钟》含反思教案吧。

活动目标：

1、在嬉戏中体验一分钟的长短。

2、感受时间的珍贵，知道要珍惜时间。

3、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4、提高数数的爱好和乐观思维的力量。

活动预备：

1、课件：一分钟

2、拼图人手一份

活动过程：

一、感知一分钟(知道一分钟是60秒)

1、我们都熟悉时钟，哪一根针转一圈就告知我们一分钟到了?(秒针)

2、分针走多少也是一分钟呢?

小结：秒针走一圈或者分针走一小格都表示过了一分钟。

3、你们觉得一分钟是长还是短?(让秒针走一圈，一起感受一下一分钟究竟有多长)总结：有的小伴侣认为一分钟长，有的认为一分钟短。

二、体验一分钟的长与短(感受不同场景下的一分钟)过渡：接下来，我们做一个一分钟的嬉戏，究竟觉得一分钟是长还是短?

(1)木头人※规章：

1、做一个有难度的动作造型

2、当念完儿歌做好造型，开头计时，听到滴滴滴的声音，嬉戏结束。

※你觉得一分钟是长还是短?

小结：原来一分钟不能动，不能说，就会觉得时间走的很慢，一分钟变得很长!

(2)拼图※规章：

1、独立完成拼图。

2、听到开头开头嬉戏，听到滴滴滴的声音，嬉戏结束。

※你现在觉得一分钟是长还是短?

小结：原来，同样是一分钟，当大家用心的完成任务时就会觉得时间走得好快，一分钟变得很短!

三、感受一分钟的重要性

1、虽然只有短短的一分钟，但是我们却能做许多有意义的事情，你觉得一分钟可以做什么?

2、一分钟在生活中有时会变得特别的珍贵和奇妙，今日老师给你们带来了一个录像，我们一起看一看一分钟会发生什么事情?(播放录像：一分钟)

3、刚才的影片中，你记住了哪几件发生在一分钟里的事情?(幼儿依据数字提示回答，师提炼)(一分钟全世界诞生259个婴儿，一分钟大树可以释放1斤氧气，一分钟火箭可以距离地球300公里，一分钟足球运动员可以顶球219个，一分钟蜂鸟心脏可以跳动1200次，一分钟全世界可以生产78辆车、一分钟大班的小伴侣可以拍球60次、一分钟老师可以200个字、一分钟养分员阿姨可以包20个馄饨)小结：一分钟发生在世界上的事情很奇异。

4、看了发生在同一分钟里这么多奇异的事情，你想说什么?

小结：一分钟虽然不长也不短，但是时间就是由每一个一分钟连接起来的，这些不同的一分钟会让生活变得美妙，会让世界发生奇迹，会让生命呈现精彩。孩子们，让我们也来做好每个一分钟吧!

5、我也抓紧一分钟刚才在拼图嬉戏的时候有许多孩子还没有完成，我们再用一分钟把刚才没有完成的拼图仔细完成吧!

四、延长活动我们立刻就要上学校了，学校生每天要自己支配时间，比如支配课间非常钟。我们一起和好伴侣争论一下怎样合理支配好课间非常钟。

活动反思：

节课我实行嬉戏导入。上课铃响起，在与同学问候以后，让同学坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在嬉戏初步感知一分钟的长短后，奇妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。在认真品读后，我打算抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会仆人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导同学设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，详细落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的'“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，始终不见汽车的影子，元元打算走到学校去。”中的“等啊等，始终”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追逐公共汽车一幕时，结合插图，先引导同学观看、想象，再抽同学表演，同学入情入境，体会到了元元的着急、懊悔。在此基础上，同学读两次叹息时，可以说是水到渠成。结合实践，课外延长。在同学找到元元迟到1分钟的缘由后，让同学改编课文《元元的明天》。由于前面的阅读理解特别到位，所以在改编的课文中同学顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今日肯定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。自由说话，你想对元元说什么？我扮演成元元，这样我和同学反复扮演角色，同学在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间。

大班数学教案篇4

教学理论依据

一、依据皮亚杰的建构主义理论中指出，“提倡以同学为中心，同学是学问建构的主体”，所以本活动充分以孩子为主体，让每一个孩子数学规律力量得到最大提高。同时他指出，“在教学设计上，教学应当通过设计一项真实、简单、具有挑战性的学习环境、重大任务或问题，诱发驱动并支撑学习者的探究、思索与问题解决活动”，所以，本节活动注意了“挑战性”，即让孩子在仿照规律排序后创新规律，体现在两方面：1、从孩子个别创新到小组合作创新，在合作时让孩子学会协商、分工与合作；2、大班孩子对一种、两种元素的排序已经驾轻就熟，而对一种元素的排序就要从比较隐性的数量、方位等方面创新，这让孩子时刻在不断地挑战与制造中学习。

二、皮亚杰的心理认知进展理论指出，“学问是常常与动作或操作联系在一起的也就是与转化联系在一起的”，他认为儿童正是通过动作，实际摆布物体而认知世界的，即“思维就是操作”，所以，我在设计中突出了以孩子主动探究为主，让每个孩子都有操作机会并在反复的操作中构建数学概念、感知物体的排列规律。

实施策略

一、依据皮亚杰指出的孩子的规律思维进展特点是“依靠于动作和详细事物”的，所以本节活动的主要教学法是操作法，让孩子在拼、摆、粘的过程中学习。二、依据孩子喜爱嬉戏的特点，我采纳了嬉戏法，在绿毛龟这个嬉戏中，既熬炼了孩子们的倾听、专注和反应力量，提高后活动爱好，又奇妙的将活动的核心演绎出来。

三、依据孩子的学习数学的心理特点中的“从详细到抽象、从个别到一般、从外部动作到内部动作”，运用归纳法、演绎法，我设计了从集体——个体活动——小组合作、从发觉规律——仿照规律——创新规律的层层递进的活动，运用启发探究法不断提升孩子对按规律排序的.认知。

教学目标

1、通过观看，能够发觉事物间的排列规律进行排序。

2、能够自己、合作制造两种或两种以上的规律进行排序。

教学预备

PPT一张四色小棒各100根绿毛龟、青蛙图片各四张操作板18块黑白方形卡纸各40张透亮     胶

教学重点、教学难点

能够自创两种或两种以上的规律进行排序。

教学过程

1、发觉规律

（1）听故事，找规律。

在《绿毛龟》这个故事中，当听到“绿毛龟”三个字的时候立刻坐下。

（2）观看PPT，争论，分析、推理，发觉孩子熟知的规律，进一步复习孩子们已有的、按物体名称、数量、量的差异、方位排序的学问。

介绍小猫——是个喜爱有规律生活的小动物。

孩子们争论沟通四种规律，并续排。

2、仿照规律

依据PPT中的规律让孩子们用身体动作仿照、续排，活跃孩子们的思维。

3、创新规律

（1）幼儿个体操作，摆出自己创新的规律。

①集体争论，如何创新规律。

②幼儿依据自己的意愿创新排列规律。

关心绿毛龟和青蛙铺小路。

要求：有规律、与众不同。

③作品展现，师幼总结创新之处——数量、方位等方面的变化。

④运用总结的阅历再次创新排序。

在原来的规律的基础上进一步创新。

⑤再次沟通、总结、共享。

（2）运用总结的阅历进行合作创新排序。

①自由分组，四个孩子一组，分为四组。

②小组争论沟通，商定排序形式。

③孩子们排序，师幼相互检查。

④沿着小路走到小猫家，进一步检查与体验规律的排序。

活动延长

查找生活中的规律。

大班数学教案篇5

活动目标：

1、观看物体的特征，排解其次特征的干扰依据差异性进行排序。

2、把握并发觉物体的序列规律。

3、培育幼儿的观看力和秩序感，并乐于参加数学活动。

活动预备：

课件、地垫20个、数字1—10两套、各类特征的学具20套、工作毯20块、照相机。

活动过程：

一、导入教学：

师：今日老师要带着大家去探险，想去吗？（想），我们首先要经过一座音乐谷，让我们跟着好听的'音乐动身吧！

1、放音乐，幼儿随老师进入活动场地站成半圆。

2、提出问题：

①在歌曲中听到了什么？（音符）②有哪些音符？（1、2、3、4、5、6、7、ⅰ）

③它们有个隐秘，你们发觉了吗？引导幼儿说出音是从低到高唱的，手势动作也是从低到高的。

3、手势表现音阶1、2、3、4、5、6、7、ⅰ，和幼儿边唱边做手势。

二、基本教学1、点课题：刚才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一组音阶由低到高的排序。

2、示范教学：老师引语：“刚才我们走过了音乐谷，现在我们再看神奇门。这是一扇才智之门，要给它镶上美丽的宝石，它才会打开，看，这里有很多的宝石，

①提问：小伴侣看看它们一样吗？（不一样），哪里不一样？（颜色、数量不一样）对，这些宝石它们每一串的数量都是不一样的。

⑴这些宝石怎麽样镶上去呢？（看课件：门上提示由少到多的排列。）依据幼儿的观看回答出示宝石。老师小结。

⑵引导幼儿观看另一扇门怎样来镶宝石，（看课件，门上提示由多到少的排列。）依据幼儿的观看回答出示宝石。老师小结。

（3）念咒语”芝麻开门“，打开才智之门

2、嬉戏《走迷宫》

才智之门打开后消失了神奇老人，以他的口吻说：大家好，我是神奇老人，很兴奋你们打开了才智之门，下一站大家将要到达趣味迷宫，可是通往迷宫的路坏了，必要大家铺好路才能到达，我为大家预备了铺路用的材料，请你们来铺路吧。

①老师引导幼儿观看材料一样吗？（不一样），哪里不一样？（长短）

②整理材料，从长到短排序（出示字卡）

③铺路：从短到长搭，每一块搭时要拐弯（出示字卡）

④一起走迷宫3、集体嬉戏《给数字排序》

①取才智果，把每一块材料取下来，后面有数字

②做嬉戏，请黄色数字宝宝到里圈，按1———10排队。

③连续嬉戏，请红色数字到里圈，按10———1排队。

三、自主操作

1、幼儿自主选学具。

2、老师巡回指导幼儿操作。并照相。

3、看屏幕说规律。

四、结束

1、以时钟做结束语，幼儿用肢体表现。

2、随音乐走出活动室。

大班数学教案篇6

活动目标：

1、正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。

2、探究有规律地排序，进展幼儿的观看力及动手操作力量。

3、通过“玩夹子”嬉戏，激发幼儿对感知、分类、排序活动的爱好，使幼儿能关注生活中的一些数学现象，感受其中的神秘。

4、培育幼儿对数字的熟悉力量。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

各种夹子若干、直尺若干、汽车卡人手一份（汽车卡分四种颜色，上面分别贴有4－10不等的'数字）、场地上贴有四种颜色的汽车标记。小铃、老师用数字卡一套。

活动过程：

一、观看夹子，说说夹子的不同特征。

二、玩夹夹子嬉戏，正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。

1、看数字，夹夹子。老师任意出示一个10以内的数，幼儿按数在直尺上夹夹子。

2、听铃声，夹夹子。

①老师任意敲铃，铃声数在10以内，幼儿按铃声数夹夹子。

②老师任意敲铃，让幼儿夹比铃声次数多1的夹子。

三、给夹子排队，探究有规律地排序。

1、幼儿自由给小夹子排队，感受探究的乐趣。

2、请幼儿介绍自己是怎么给小夹子排队的，引导幼儿发觉有的小伴侣给小夹子排的队是有规律的。

3、鼓舞幼儿有规律地排序，并说一说是按什么规律给小夹子排序的。

4、启发幼儿变换不同规律给夹子排队。

四、嬉戏“开汽车”，练习分类、按数排序。

1、坐车。请

幼儿手持汽车卡将相同数量的小夹子夹在汽车卡上，数量和车身上的数字相同。

2、汽车排队。幼儿做小司机，手持夹了夹子的汽车卡，找到与自己车身颜色相同的汽车标记，并依据车身上的数字按肯定的挨次排好。

3、开汽车出活动室。

活动反思：

《纲要》中指出：幼儿要能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。在活动中我将数学活动与嬉戏活动进行整合，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地进行探究。

大班数学教案篇7

【活动目标】

1、在嬉戏中体验用多种方法进行7以内凑数，熬炼思维的敏捷性与灵敏性。

2、会玩新授的嬉戏，敢于在嬉戏中大胆用舟山方言沟通。

【活动预备】图片。

【活动过程】

一、学会舟山童谣，把握嬉戏口令。

1、学习舟山童谣，了解嬉戏情境。

2、续编童谣。

二、介绍嬉戏玩法与规章。

1、幼儿分成男生组和女生组，男生代表1元，女生代表2元。

2、幼儿问“几元啦?”之后，依据老师给出的价格，幼儿快速抱团，凑到指定数量的队伍过关。没有凑对的幼儿站