小学音乐-阿细跳月教学设计学情分析教材分析课后反思

【课标分析】音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分，作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映。音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。音乐课程总目标要求：学生应学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。随着生活范围和认知领域进一步发展，学生的体验感受与探索创造能力增强，教师应注意引导学生对音乐的整体感受，并以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，让学生保持对音乐的兴趣，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。学生通过一年的学习，民族音乐开始逐步成为他们自觉追求的对象。学生对音乐的感受力、表现力明显增强，喜欢欢快的节奏，而民族音乐又大多具有明快、清丽、旋律优美等特点。只有植根于民族土壤的音乐艺术，才是最有生命力的。为此，这节活动本人意在让学生感受、体验、表现民族音乐的基础上领略彝族阿细人跳月欢快热烈的情绪，进一步培养学生的审美情趣，并能感知由简单的几个音和一种特定的节奏性就能构成一首如此美妙的音乐，进而让学生一旦听到这样的音乐，就能马上反应出这是彝族的音乐特点。【学生情况分析】初一年级的学生正处于初中学段的低年级，他们已基本脱离了儿童阶段的心理和生理特点，对事物的认识从感性认识为主转向了理性认识为主，并且随着阅历和知识的累积，已经初步撑握了音乐的一些基础知识，有了一定的学习方法，对新的知识也接触的比较快。并能对所学充分发表自己的体会和感悟，能够注意观察生活中的种种现象，对人和事物有了自己的初步看法,正是情感、态度、价值观方面给予正确引导的关键时期。本课在设计时紧密结合初一年级学生的年龄特点和生活实际，关注学生的学习过程，关注学生的主体性，参与性和愉悦性通过聆听、欣赏、学唱、表现等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。【【测评练习】学跳彝族跳月舞蹈的基本舞步，边跳边听，感受乐曲轻快活泼的情绪和节拍韵律。学跳彝族跳月舞蹈的基本舞步，边跳边听，感受乐曲轻快活泼的情绪和节拍韵律。模仿民族吹管乐器笛子和弹拨乐器月琴、三弦、琵琶的演奏姿势再次聆听乐曲。用拍手，跺脚，呼喊及打击乐器表现乐曲越来越快的速度，越来越强的力度，越来越热烈的情绪。音乐教研组活动记录(一)时间2016.03.21地点音美办公室会议内容备课研讨出席人员音乐组全体教师主持人宋丹(教研组长）记录人何锡鹏活动过程一、初次说课首先对《阿细跳月》这一课阐述课堂构思，进行初次说课。二、组内教师发言宋丹：导入能否用教师跳彝族舞蹈，吸引学生兴趣？整堂课是否能以彝族跳月节舞蹈为主线贯穿？何锡鹏：在学唱乐曲主题旋律时能否填写歌词？加词演唱？三、浅谈自己的想法，以及修改教案的思路。四、主持人小结在平时的教学中，我们应认真备好每堂课，要求课中有重、难点，层次清楚、过渡自然，特别要注重在课中精心设计，充分体现学生的创造能力和实践操作能力，发展学生的思维能力，使课堂教学更加生动、新颖、富有时代气息。音乐教研组活动记录（二）时间2016.03.23地点音乐办公室会议内容集体评课出席人员音乐组全体教师主持人何锡鹏记录人活动过程一、听课二、评课、议课宋丹：教师用彝族舞蹈导入过于单一，改为本课乐曲试试；加入节奏的律动，让学生体验节奏的舞蹈韵律感；每次学生参与教学活动或回答问题后教师评语跟不上，找一些音乐评语背背。：嗯，我也觉得没有震撼到学生，还不如用课本乐曲直接导入呢。可以在学唱时加入节奏律动。何锡鹏：先完整聆听乐曲，在布置完任务分段聆听；学唱乐曲主题旋律时再细致些。：用彝族舞蹈视频作为完整聆听的载体，然后学跳跳月舞步之后分段聆听，我觉得这样不错。三、主持人小结作为青年教师的我们，在提前一周备课时应注意：首先，确定音乐教学的具体音乐作品。其次，应该深入对所要教的音乐作品进行深入学习和了解，仔细分析音乐作品的审美要素，抓住音乐的特性达到音乐教学应有的目的。再次音乐教学活动设计，体现音乐教学活动具有音乐性和发展性。美术教研组活动记录（三）时间2016.03.25地点音乐办公室会议内容集体评课、研讨出席人员音乐组全体教师主持人宋丹记录人活动过程听课评课、议课宋丹：用音乐导入，简单直接。这一次课堂的整体效果已经出现。完整聆听——有任务的分段聆听——观看维也纳展演——课堂小组小节，层层提高，慢慢推进，不错。何锡鹏：嗯，整体的环节不在多说。大体框架已经有了，在细致一些，比如说导入多长时间？聆听乐曲多长时间？学唱主题音乐的时间？最好精细到每个时间段，做到心中有数。：嗯嗯，在上这节课时明显感觉课堂很整了。大概的时间我心中有数了。主持人小结在音乐课中要求每一位学生都能在课中充分体现素质教育。这就要求教师应充分发挥学生的主观能动性，进行愉快、主动的探究性学习，培养学生的审美能力和创造能力。【教材内容分析】《阿细跳月》又叫跳月歌，流行于云南弥勒西山彝族阿细人之中。在节日或农闲的月夜里阿细人喜欢在松林或空旷草坪上举行“跳月”。参加者多为男女青年。小伙子们手拿高音笛、月琴、三弦、琵琶等乐器边奏边舞姑娘们则随着音乐边拍手边舞至兴高采烈时唱《跳月歌》。彝族音乐的特点:乐曲多采用五声调式音阶，旋律常用DoMiSol三音构成，音乐情绪欢快活泼，旋律活泼跳荡富于动感特色鲜明，在加上音乐特有的节奏就构成了彝族音乐最大的特点。作曲家秦鹏章就采用了彝族“跳月”的这一具有浓郁民族特色的歌舞曲写成了这民乐合奏曲。乐曲开始是弹拨乐、锣鼓的轻轻敲奏的短小引子，表现了男女青年在聚集，跳月就要开始了。竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题。这段主题在第一部分中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现表现了多变的舞蹈姿态。第二部分作者将主题乐段作了移调处理并进行几次反复，与前面调性形成鲜明对比，好像健壮的小伙子们跳起了粗放的舞步。第三部分音乐又转回原调由高音笛演奏旋律后整个乐队全奏乐曲进入高潮，在乐队全奏中展现了宏大的舞蹈场面仿佛狂欢中的人们忘记了疲劳。最后的短小尾声是采用了主题乐段的最后两拍扩充发展的在渐强中结束全曲。【教学设计】【课题】阿细跳月【课时】第一课时【教学目标】聆听乐曲《阿细跳月》，初步感受彝族音乐欢快热烈的情绪。聆听，学唱乐曲《阿细跳月》音乐主题，感知速度，力度在音乐中的表现。了解彝族音乐风格特点，能和着音乐用动作表现民族乐器月琴，笛子的演奏。【教学重点】能够唱出《阿细跳月》主题音乐。【教学难点】感知乐曲速度，力度在音乐中的表现。了解彝族音乐风格特点。【教学方法】情景创设法音乐感知法节奏律动法听唱法【教学用具】多媒体PPT课件钢琴打击乐器【教学过程】课前音乐《阿细跳月》片段激趣导入师：非常高兴能与同学们一同畅游音乐的海洋，哎，同学们刚才我们聆听的音乐带给你怎样的感受？生：师：看来同学们都在认真的聆听音乐，感受音乐，这个习惯非常好！（翘大拇指）老师和大家的感受是一样的，乐曲情绪轻快活泼，富有舞蹈韵律感，不禁使人随歌起舞，这其实是彝族人月下踏舞的音乐——《阿细跳月》。今天这节课就让我们走进彝族，感受彝族音乐的魅力！聆听音乐完整聆听师：彝族是一个能歌善舞的民族，每逢盛大的节日，人们就盛装出席，男女对舞，场面非常热闹。瞧，他们跳起舞来了！播放完整舞蹈视频师：视频中的舞蹈都有哪些动作？生：师：你的动作真标准，让我们跟着小老师一起做一做吧。师生共做师口号带领：左脚向左左右左三步+踢踢(拍手）师：同学们跳得真棒！让我们为音乐伴舞吧！播放A段音乐师生跳舞师：同学们表现的真好！从你们的面部表情就能看出你们已经沉浸在音乐中了。老师也觉得面带微笑的学生最美！学唱A段主题师：彝族人在生活中不仅有舞还有歌呢！你听！师自弹自唱A段加词旋律课件出示乐谱师：这么欢快的歌曲，让我们来学唱一下吧。要求：让我们调整坐姿，端正身体，露出笑容，一起来用la音模唱。（1）师慢速弹师生la音模唱（2）节奏师：同学们，你们注意了吗？乐曲的节奏为师La音模唱+拍手，生模仿，师生共拍视唱乐谱五声调式师：人们都说节奏是乐曲的骨架，旋律是乐曲的灵魂。让我们试着唱一唱乐谱。师弹师生唱师：唉，同学们，这段旋律运用了哪几个音？生：师：这些音符还有另外的一种名称，课件出示宫、商……它一首典型的运用中国五声调式音阶谱写的旋律。（4）加词师：这么一首浓郁中国风的乐曲，我们加上歌词唱一唱。师弹师生唱师：彝族人在歌唱时的心情是怎样？生：师：哪种声音能体现高兴的心情？我们也应该高兴地歌唱，抬起你的笑肌，露出你的牙齿，张开你的嘴巴，再来唱一唱。师弹师生唱（5）师生接龙伴奏唱播放A段旋律师：让我们和着音乐歌唱吧！播放A段音乐B段聆听师：同学们唱得真好，节奏感非常强。接下来这段音乐带给你怎样的感受？乐曲的速度和力度发生了怎样的变化？播放B段音乐生：师：乐曲速度更？力度更？生：快、强4.乐器演奏①笛子师：就好像彝族人三五成群的聚在一起，他们不仅唱歌跳舞还带来了自己心爱的乐器呢！你听！播放B段笛子片段师：这种乐器的音色？这是哪种乐器的声音？生：图片——笛子师：你知道它的演奏姿势吗？生：师：师：作为中国民族乐器中的吹管乐器——笛子，演奏姿势是左手握笛头，右手握笛尾，将吹孔置于下嘴唇下沿，对准吹孔吹气。拿起你们的笛子我们一起去伴奏了。生：播放B段音乐师生共做吹笛子②月琴师：这段音乐你还听出哪些乐器？音色是怎样的？生：播放B段月琴、琵琶、三弦片段师：你的知识面真广。（师引导它属于我国民族器乐中的弹拨乐器组）它们的演奏姿势通常是左手持琴按品，右手拨弦。师讲解示范师：跟着老师一起来，一二。师生共做师：加上音乐试一试。师清唱师生共做师：露出你的笑容，拿起你的乐器，我们为彝族舞蹈伴奏喽！播放B段音乐师生共做奏乐器5.A1段聆听师：在你们的表情中我看到了沉浸在音乐中的小天使。同学们，夜幕降临了，热闹的跳月节开始啦，你听！这段乐曲带给你怎样的感受呢？速度和力度又发生了怎样的变化？播放A1段音乐师：彝族人们欢聚一堂，手持火把在月下，在火堆旁跳起舞来了。仿佛把我们也带到了热闹的跳月节里，同学们还等什么，如果你感到快乐，就请你高举双手吧！播放A1音乐师生拍手师：只是拍手还表达不出跳月节的快乐之情，热闹的场面，还可以加入什么？（师引导高兴时还会？生：拍桌子、拍凳子、呐喊等）生：师：我们先用跺脚的方式试试，你听我是怎样伴奏的？师示范清唱师生共做师：把跺脚的节奏变成欢呼声试试。师生共做师：老师还带来了摇铃，沙锤，手铃等打击乐器为大家助兴，加在哪里？生：师：我们试试师清唱乐手配合师：现在我把大家分成两组，一组用拍桌子，一组用欢呼声，再加上乐手们，让我们也加入到跳月节吧！播放A1音乐师指挥生共做6.完整聆听师：这次的跳月节真热闹！老师都感受到了你们的热情和快乐。同学们你们知道吗？这首乐曲在20世纪80年代就被列为世界名曲之一，2011年中国民族广播乐团在维也纳金色大厅专场演出的首演就是这首乐曲。现在我们来看看演奏家的精彩演绎。播放民乐合奏视频彝族音乐特点师：这节课我们跳了彝族的舞蹈，唱了彝族的乐曲，观看了演奏家的精彩演绎。同学们，彝族音乐有什么特点？生：师：乐曲多采用五声调式音阶，旋律常用DoMiSol三音构成，音乐情绪欢快活泼，在加上音乐特有的节奏就构成了彝族音乐最大的特点。课堂总结（4分）师：一首《阿细跳月》把我们带到了彝族美丽的山寨，体验了彝族人快乐的跳月节，我们唱着跳着弹着，不知不觉我们要与彝族人说再见了。他们想对大家说：“我们想走出教室和更多的人交朋友。”把他们的愿望传递下去！让我们一起跳起来，唱起来，把你最美丽的动作，最甜的笑容送给他们。完整播放乐曲师生共跳走出教室【效果分析】本节课为音乐欣赏课。在音乐欣赏课中，怎样引导学生对欣赏曲的情感内涵和音乐表现形式整体把握，去体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，是每位音乐教师面临的问题。在这堂音乐课中，本人摒弃了欣赏课只让学生听的方式，运用形式多样的活动将教学环节串联起来，并大胆尝试了让学生动起来，唱起来，跳起来，演起来，让学生在教师创设的特定情境中，学习彝族音乐的相关知识，在反复聆听中记住主题音乐。【课后反思】《阿细