小学音乐-过新年教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析1、用欢快活泼的声音演唱《过新年》，感受节日的气氛。2、通过语言与节奏模仿，锻炼学生听辨能力和节奏感。3、激发和培养学生对音乐的兴趣。乐于参与其他的音乐表现和即兴创造活动。学情分析二年级的学生活泼好动，喜欢游戏、模仿、比赛、争第一，但他们注意力容易转移，自我控制能力差，所以应该贴合学生的生活体验以趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动来调动，使之保持和培养学生对音乐的兴趣，使之想学、愿学、爱学、乐学。

评测练习会根据歌词配打击乐：咚咚咚咚锵！咚锵咚锵咚咚锵！教材分析1、《过新年》是小学音乐二年级上册第八课上的一首欢快、热烈的儿童歌曲。四二拍，五声C宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。2、本学期教材中虽然要求学生认识1、2、3、5、6、1六个音，但在初学这首歌曲时就开始学唱歌谱，对学生来说依然有些困难，而新的课程标准中也要求淡化识谱教学，所以歌谱教学部分以用“la”模唱为主，不出现具体的唱名，以保持学生学习的兴趣和热情。

《过新年》教学过程:（一）提问导入：（播放春节序曲为背景音乐）师：孩子们，你们还记得过年时有哪些风俗习惯吗？预设：放鞭炮，贴春联，吃饺子，守岁等等。师：今天老师也给同学们带来了一首过新年的歌曲，我们一起来看一看。播放视频。师：你觉得哪句歌词重复出现的次数最多？预设：咚咚咚咚锵复听歌曲，并且数一数咚咚咚锵出现的次数(二)、新授知识唱音阶。教唱乐谱。教师一句，同学重复一句。并且提示休止符的唱法。教师一句，同学接下一句。找出歌曲中三组重复的乐句，并且教唱这三组旋律相同但歌词不同的地方。歌词教唱。跟随钢琴伴奏完整演唱一次。教师引导用欢快，热烈的情绪复唱一次。打击乐伴奏回忆视频中观看的打鼓和锣的姿势，双手拍打音乐凳的两侧模仿打鼓，拍手表示打锣，全班为歌曲伴奏。全班分为两组，一组负责打“咚咚”，一组负责打“锵”。出示鼓和锣，教师先示范讲解正确的打击方法，再找两位同学分别打鼓和锣，其他同学演唱。学跳秧歌教师示范并教授，集体进行表演请个别同学上前来扭秧歌，两位同学打击乐伴奏，其他同学演唱。8、总结下课效果分析1、通过本堂课的教学，学生基本掌握了解了春节的由来和习俗，培养学生的兴趣和调动他们的积极性。

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能用欢快、活泼、明亮的声音来演唱《过新年》这首歌曲，体验了过新年愉悦的心情。

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通过本节课的学习，学生们认识了打击乐器“鼓”、“钹”，通过节奏训练，能使学生积极参与表演。创编律动表现音乐情绪，培养学生的创新能力和自主学习的能力。教学反思本节课能用多样的教学方法淡化和解决教学重难点，引导学生在快乐中、游戏中学会了歌曲，令我比较满意的设计：1、创设情境法：利用歌曲《过新年》进行律动，学生模仿教师的动作从教室外伴着音乐的旋律跳进来。其目的是要用这种喜庆、活泼、快乐的气氛来激发学生兴趣，帮助学生尽快进入歌曲意境中，起到引入课题的作用。2、在聆听中寻找锣鼓节奏，并进行模仿。在教学节奏时，我采用了直观形象的节奏谱，让学生拍并念出节奏，继而与老师进行歌词接龙的游戏，逐层递进让学生在玩中学会了本歌的歌词与锣鼓节奏。3、运用谈话法、合作法以引起学生的思维，提高学生的积极性与主动性，培养学生的想象力和分析能力。这两种方法在本课中主要体现在学唱歌曲和用打击乐为歌曲伴奏上。4、教学中通过学生模仿--敲打--再模仿的音乐实践活动，极大的调动了学生的兴趣，学生能在实践的过程中了解、掌握锣、鼓、镲的音色及敲打方法。再如：分小组汇报等音乐实践过程中，表达了过新年的喜庆和欢乐的心情。5、在教学拓展环节，根据学生新鲜的生活经历，教师引导学生利用自己喜欢的音乐表现形式，再现丰富多彩的全国各地过新年形式。既巩固了本课的教学效果，又提升了情感目标，同时使学生的综合音乐素养得到实际提高，可谓一举两得。本节课存有遗憾的是：这首歌曲的速度比较快，学生在初唱时有时候速度上跟不上课件的伴奏音乐，提前没有预想到，使课件没有发挥最佳效果，也影响了演唱效果。所以，如果重新上这节课，在制作教学课件时，应制作成两种版本的范唱和伴奏形式的音乐课件内容。第一种采用速度较快，配器选择较为丰富的，能