我国高职院校教育职能转型研究

我国高职院校教育职能转型研究随着社会经济发展和职业教育转型升级的需求，我国高职院校教育职能也需要进行相应的转型和升级。这是一个非常重要的任务，需要我们学术界和教育行业的共同合作。本文将就我国高职院校教育职能转型研究进行一些浅谈，以期对高职院校教育的发展有所贡献。

一、高职院校现状

高职教育是我国实施职业教育的重要领域。当前，高职院校数量逐年增加，目前已达2100多所，学生总数接近700万。高职教育已成为国家的战略性发展领域。

然而，高职教育也面临一些问题。一方面，由于高职教育的发展历史较为短暂，导致高职院校规模和数量相对较小，整体发展水平和综合实力较弱。另一方面，高职教育也存在着师资力量、专业设置、校企合作等方面的问题。

二、高职院校教育职能转型的必要性

高职院校教育职能转型的必要性有以下几个方面：

1.顺应职业教育转型升级的需求

随着社会经济的发展，职业教育面临着转型升级的需求。传统的职业教育模式已经不能完全适应社会的需求。因此，高职院校的教育职能也需要进行相应的转型和升级。

2.提高高职教育水平

高职教育是我国职业教育体系的重要组成部分，其工作重心应当是围绕着教育职能的提升和高质量的人才培养展开工作。高职院校教育职能转型是提升高职教育质量、改善教学效果的有效途径。只有教育职能实现了转型，高职院校才能真正提升其教学水平，为社会培养更多的专业人才。

3.满足社会对高水平人才的需求

面对快速发展的社会需求与时俱进，高职院校需要根据社会公众对高水平人才能力的需求，调整和优化自身的专业设置和课程模式，为社会培养更多有用的人才。

4.顺应国外教育体制的发展趋势

面对日益激烈的国际化竞争局面，高职院校需要更加积极的去学习和借鉴外国的先进教育模式和教学管理经验，从而推进自身的教育职能转型，使我国的高职教育能够与世界先进水平保持同步。

三、高职院校教育职能转型的路径探讨

1.课程改革

高职学生的个性化课程设置需要更多的创意和实用性。高职院校应该针对不同专业进行具体的课程变革。对于知识面太过广泛、教学目标过于趋向应试的现象，高职院校应强化实操课程，提高实际操作能力和团队协作精神，让学生通过实践活学活用，更加适应社会发展和市场的需求。

2.教师培训

高职的教育职能离不开优秀的师资队伍。高职院校应该提高教师的培训机会和培训深度，为教师提供更高质量的职业发展渠道和相应的支持。培训内容不仅要有专业知识，更多是在教育课程方面注重民主、平等、协作与自主，提高教师的教育法和思维方式。

3.强化校企合作

高职院校与企业是密切相关的，学校应该加强与企业之间的联系和合作，及时掌握企业用人需求和特点，进而与市场保持良好互动。学校要为学生提供更好的实习机会，实践活动将培养学生独立思考、自行管理、独立完成工作的能力。

4.拓宽学生实践渠道

高职院校应积极拓宽学生实践的渠道，提供更多的实践机遇，比如尽量让学生实践性任务更为人性化，不要受反复的排版与强制，让学生体验企业项目需求通过细节的处理来完成任务。让学生的动手能力、再现力、交流能力更加得到锻炼。

四、结语

高职院校教育职能转型的研究是一个持续探索和实践的过程，因此需要教育行业和学术界持续的为其提供支持和引