教学反思与总结-1

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐教学反思与总结教学反思与总结

作为一名教师,上一节课难,上好一节课更难,从你走进教室的那一刻起就要时刻注重自己的言行举止,意思都不能粗心,由于你的任何行为都对同学产生或多或少的影响,假如只是为了上一节课而上课的话,那就太深沉了,尤其对一些新的教师来说,要准时举行反思,每上完一节课,做一个容易的总结,这样才干取长补短,在短时光内取得更大的长进。现我就上节课杜教师的一节课做一容易总结。

教学思路：

教师上一节课,主要运用的是巴甫诺夫的学习理论,即学习是刺激与反映的衔接的过程。在教学过程中,为了引导同学更好的理解,她也很自然的把这一理论运用其中。

教学办法：

教师在一节课中运用了我国中学教学办法中常用的几种办法,如：

1）讲授法即老师通过口头语言向同学传授学问的办法。

2）议论法又叫问答法。它是老师按一定的教学要求向同学提出问题,要求同学回答,并通过问答的形式来引导同学猎取或稳固学问的办法。议论法特殊有助于激发同学的思维,调动学习的乐观性,培养他们自立思量和语言表述的能力。

4）练习法即同学在老师的指导下,依赖自觉的控制和校正,反复地完成一定动作或活动方式,借以形成技能、办法办法技巧或行为习惯的教学办法。

教学评价：

教学预备：在上课前举行了仔细的备课,观察了相关视频,与其他教师举行了协商,并且对课堂的教学时光举行了一个较好的支配。并且对课程标准举行了认真的对比,注意讲解重点,而难点只要求做了解,重难点突出。

教学过程：

在囫囵的教学实施过程中,教师有一些环节掌握得很好。第一,很正确的运用的巴甫诺夫的学习理论,注意激发同学的学习动机。其次,运用多种教学办法举行教学,使课堂教学丰盛多彩；第三,能够乐观主动的和同学沟通,讲练结合,做到了师生很好互动,课堂气氛活跃,同学学习爱好深厚；第四,表现的比较自信大方,语言组织较为合理,声音及表情很有感染力,语速音色均较好,激发了同学学习乐观性；第五,教态也比较符合要求,落落大方；第六,对指导教师的意见能够谦虚接受,并且能很快的运用到接下来的讲课当中。第七,能够准时观看同学的听课状况,做到准时提问。

固然,在有诸多优点的同时,还是有一些不足之处：

在教学预备上,教学时光支配的较紧,方案没有实现。重难点较为含糊,思路不是很清楚。教学过程细节方面还是有些不足之处：第一,在进门的时候,过于拘谨,不够自信,低着头；其次,走上讲台后,就马上放下教案,没有和学生举行一个眼神沟通,手也没有找到一个固定的位置,这样会让同学们看到你很紧急。第三,一上讲台就讲新课,没有举行适当的导入,做好上节课与本节课的连接。第四,授课过程中有些紧急,没有灵便运用肢体语言,有些死板,写板书与讲课分别了。写板书背对着同学了。第五,杜教师在教学过程中,总站在讲台上。第六,授课过程中有些不自然,写字时总把粉笔拿在手里。第七,语速太快,下面同学没有时光消化与汲取。

整改措施

教学预备：认真参照教材做教案,仔细解读重难点,突出重难点,对于教学时光的支配要留有余地,缓冲的空间要大些,教学方案要落实。为此,可以对同学举行课前预习的引导。

教学过程：

一、讲课前

（一）、上课打铃后,进入教室的姿势要大方得体,要有自信,要抬头挺胸,要面带微笑,进入教室后腰环视一下课堂,和学生们有个眼神沟通,切勿从门里挤进来,还低着头,同学看到后都没爱好上这节课了。

（二）、走上讲台后,轻轻放下教案,两手固定在讲桌的某一固定位置,切勿任意晃动,或者两手搓来搓去。

（三）、上新课前,要举行适当的导入,做好上节课与本节课的连接。说话时要有规律性,对自己所讲授的内容要熟记于心,眼睛不要向来盯着教案,要与同学有互动。

二、讲课中

（一）、授课过程中自信大方,要擅长运用肢体语言,边说边板书,写板书时不要背对同学,要给以同学侧面,说话时要慢条斯理,别说太快,语速很重要。在教授新学问时要注重灵便运用刺激与反映的衔接,一个新词至少要带领同学读三遍,别把自己所教是同学当成“天才儿童”。上课的时候要有规律性与层次性,要有一个线索贯通整堂课。要想驾驭整堂课,最好就是能过脱稿,不要去看教案,把自己要讲的内容熟记于心,脱口而出最好。

（二）、尽量精简语言,最好不要让同学产生听课疲劳感,要做到语言索性利落,语速适中,语调有凹凸起伏

（三）、在讲课时要做到镇定自若,不写字时要注重把粉笔放在桌子上,千万不要向来拿在手里。

（四）、提问的时候,要注重用词不要说什么“有谁主动回答我的问题”“下面我来检查一下或者“下面我来提问一下”,问有谁“主动”这样会使得某些同学误以为和自己没关系,反正有主动的同学,所以我们要面对全体同学,可以这样问“下面我来看看学生们对新学问把握的如何”。问“检查、提问”,会引起部分学生恐慌。对于提问要给一个侯答的时光,这个时光不少于30秒,没有须要告知同学时光是多久,老师心里有数即可,否则会使得同学太过紧急,教师要走在同学中间观看同学,咨询同学,发觉问题,不要总站在讲台上。

（五）、找同学起往返答问题时,要注重有挑选性,这就要求教师要注重观看同学,叫一个乐观踊跃,自信满满的同学回答问题,再找一个目光呆滞不注重听讲的同学回答一个问题,提问要面对全体同学,可以把一个问题分成好几个小问题,多叫几个人往返答。回答的不对不要过分批判,提示一下要注重听讲即可,回答对了也别说什么“回答的真好,大家鼓个掌表扬一下他”这样不好,我们要表扬的是一件事而不是表扬某一个人。

三、讲课后

课讲完了最好能够做一个小结,回顾一下本堂课所学的学问,没有非常重要事儿尽量

不要拖堂,占用大家歇息的时光。

结束语

综上所述,要成为一名优秀的老师,不仅仅是要有扎实的专业学问,把握更多的教学方

法和教学手段,把学问很好地传授给同学,还要在课程体系的构建、教学内容的掌握上下苦工,即