初中道德与法治-竞争不忘合作教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE6PAGE鲁教版思想品德初二第十一课第二框题《竞争不忘合作》教学设计课标解读:本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。此标准是根据当今社会对人的素质要求，结合初中学生的人际交往与社会发展特点而确定的，目的是加强对学生竞争意识与合作意识、合作能力的培养，侧重于帮助学生在学习和社会生活中正确对待竞争与合作，增强竞争意识与合作意识。本课是在前面合作重要性的基础上设置的，也是在前两个单元基础上设置的，体现了学生逐步扩展的生活是课程构建的基础这一基本理念，符合学生生活发展的逻辑和认知发展规律，具有承上启下的作用。合作与竞争实际上也是一种人际关系，是人际交往的深化与升华。能否积极参与竞争，能否与他人达成良好的合作关系，往往反映出其交往和沟通的质量和效果。学好本课内容，对于形成健康的心理素质和良好的道德品质，提升交往与沟通的水平等具有重要作用。同时也为后面的学习奠定基础。教材分析:【教材内容分析】《竞争不忘合作》这一框题是第六单元在合作中发展的第十一课合作竞争求发展的第二框题，本科主要是帮助学生理解竞争与合作是辩证统一，竞争不能没有合作，合作也不能没有竞争，引导学生要正确认识和处理竞争与合作的关系，树立正确的竞争意识与合作意识，学会在竞争中合作，在合作中竞争，主要设置了两个层次，第一个层次“感谢对手”主要是帮助学生了解竞争的积极意义，培养学生的竞争意识，学会在合作中竞争。第二个层次“竞争最理想的结果是‘双赢’”主要是帮助学生正确认识竞争与合作的辩证统一关系，树立正确的竞争意识和合作意识，使之竞争不忘合作，合作竞争求双赢。在课程教学资源的取舍方面，将教材中的老旧事例材料换成了CBA总决赛、飞人刘翔、3.15晚会等新鲜材料以及学生身边的典型事例来帮助学生学习本课内容，突出材料的时事性。【重点、难点分析】竞争与合作的关系既是本课的重点，也是难点。因为讲合作并不能回避竞争，只有正确认识和处理竞争与合作之间的关系，才能更好地与人合作；同时因为竞争与合作的关系比较复杂，以学生的现有生活经验和认知水平理解起来有一定难度，学生由于受各种因素的影响，还没有形成正确的竞争意识与合作意识，因此引导学生树立正确的竞争意识和合作意识，尤其是在生活中做到正确对待竞争与合作，养成团结合作，乐于助人的品质，必定会有一定的难度。本课内容的教学一课时完成，课程类型是新授课。学情分析:青少年合作意识淡薄。现在的初中生大都是独生子女，由于独生子女成长环境的相对封闭性，很多学生有性情孤僻、不合群的不良心理素质，甚至存在害怕处于陌生环境、害怕与人交往的心理障碍。同时也有相当一部分学生受不良文化的影响等，凡是以自我为中心，与人交往缺乏合作的意向，或者唯我独尊，总是将他人置于服从的地位，缺乏对他人的同情，缺乏对集体的关心，缺乏对社会的责任感，不会欣赏他人的成功，不愿与人合作，心理脆弱，经不起失败和挫折，在竞争的压力下承受不安和焦虑。青少年竞争存在误区。一方面，片面理解竞争，简单把竞争理解为“你死我活”、“残酷无情”、“尔虞我诈”等，概念上的模糊常常导致行为上的偏差。另一方面，不知道如何去竞争，即在竞争的方式上存在问题。有的学生为了追逐某种利益，违背公平竞争的原则，采取不正当的手段去战胜别人。因此无论是从竞争的观念，还是竞争的行为，青少年学生都需要接受正确的指导。教学目标:1.通过举例让学生知道竞争的普遍性，通过对飞人刘翔的事例分析认识竞争的积极作用，通过对不正当竞争的举例和分析，让学生能科学认识竞争，树立正确的竞争意识，积极参与竞争。2.通过对身边故事的深入分析，让学生理解竞争与合作的关系，树立竞争合作意识，正确对待竞争与合作，培养团结合作，乐于助人的品质，提高与人合作的能力。评价设计:本课时坚持以学生为主体，贯穿以学生自主探究活动和教师的点拨、引导两条主线。通过运用案例教学法、小组合作学习等方法，引导学生自主学习、讨论，科学认识竞争，树立正确的竞争意识。通过情景教学法、启发式教学法，创设与现实生活相一致的情景，理解竞争与合作的关系，树立竞争合作意识，正确对待竞争与合作。课前准备:1、搜集生活中的各种竞争现象。2、总结竞争的积极作用3、搜集生活中的不正当竞争行为。4、竞争与合作的关系是怎样的？竞争最理想的结果是什么？5、我们在生活中应该怎样对待竞争与合作的关系？教学过程:一、课前动员——设置悬念激发兴趣师问1：课前想问大家一个问题：大家想不想做一个聪明的人？生答1：想师问2：老师这里有一个小技巧，大家想不想知道？生答2：想师解释：首先要学会用耳朵认真倾听，瞪大你的双眼仔细看，用心去感受和体验，最后把你的内心想法用口大胆说出来，你就是一个聪明者。师问3：相信今天这节课，我们大家都会把最聪明的一面展示给我们在场的所有人，大家有没有信心？生答3：有【设计意图】尊重学生想成为聪明者的意愿，调动学生上课的积极性。二、创设情境导入新课——播放视频师讲：上课，同学们好。一跨进咱们的校门，我就看到了设施齐全的篮球场地，相信很多同学都喜欢看篮球比赛，北京时间3月30日，CBA总决赛第五场决战在北京主场举行。北京队以124比121战胜了广东队，以总比分4-1夺得了总冠军。下面让我们再次感受一下他们最后的精彩表现。观看视频：2012年3月30日，CBA总决赛。师解说：赛后，著名篮球评论员徐济成感叹到，“我们首先该感谢广东，正是七届总冠军的精彩表现，才让北京能赢得如此喜悦，只有强大的对手，才会感受到更多的激情和快乐。”这就是篮球的魅力，这就是比赛的魅力，这就是竞争的魅力。今天这节课就让我们来认识一下魅力无穷的竞争吧。【设计意图】CBA是很多学生的最爱，同时CBA比赛本身就是一种竞争，通过精彩的视频展现和教师解说，让学生能对竞争有一个积极的认识，为新授打下基础。三、自主探究合作研讨（一）认识竞争1、开阔眼界知道竞争的普遍性。课堂交流：你都参加过哪些竞争活动呢？师总结：刚才大家提到的竞争都是学校生活中的竞争。小组讨论并回答：除了学校生活中的竞争，你还知道哪些竞争？师总结：这些都是社会生活中的竞争，其中有些也属于个人竞争，其实除了个人竞争，还有国家之间的竞争，老师这里有一些图片，一起来欣赏一下。课堂交流：刚才的交流与欣赏让你感受到了什么？师总结：竞争是生活中的一种普遍现象。【设计意图】生活中的竞争无处不在，从贴近学生生活的实际出发，从身边已有的经验和知识出发，由身边到社会到国家，更容易让学生对竞争的普遍性有一个直观的感受。2、播放视频感受竞争的积极作用，树立竞争意识。师过渡：那么，竞争会给我们带来什么影响呢？下面我们来关注一下飞人刘翔最近的情况。观看视频《飞人刘翔》，小组讨论展示：刘翔为什么要感谢对手？师总结：竞争的积极作用。由于竞争对手的激励，人们才会不断进取，奋力向前；在与对手的竞争过程中，人们更容易找出自己的差距，弥补自己的不足，从而使自己进步发展得更快。【设计意图】飞人刘翔是青少年学生的偶像，偶像对竞争的认识更能让学生对竞争的积极作用起到加深理解，内化为行动的作用。3、理解体会学会正确看待竞争师过渡：一个良好的班集体一定是一个敢于争先、不断进取的班集体，在平日的学习生活中，我们也会有自己的赶超对手，通过今天的学习，大家应该对竞争有了新的认识。课堂活动：在小纸条上写上你想对对手说的话，并在课堂上交流展示。师总结：感谢对手。敢于向对手发出挑战，是具有竞争意识的体现。课堂交流：但是面对竞争就会带来压力，有些人可能就会逃避竞争，甚至是出现不正当竞争。你都知道哪些不正当竞争行为？师总结拓展：看来同学们知道的还真不少，老师搜集了今年3.15晚会上曝光的一些事件。小组交流展示：你是如何看待这些不正当竞争行为的？师总结：违背了道德和法律的要求，结果是害人害己。追问：那么怎样才算是正当的竞争呢？生小组讨论交流师总结：要在法律、道德允许的范围内，按照平等、公平、诚信的原则进行竞争，才算是正当的竞争。【设计意图】承接对竞争积极作用的认识，设置学生自主可操作性的探究活动，更有助于让学生扩展知识技能、增强情感体验、提升生活经验，让生活经验升华为学生自己的追求。通过对不正当竞争的分析，帮助学生树立正确的竞争意识。在此过程中，渗透道德法制教育，也有助于增强学生的道德法律意识。（二）正确认识和处理竞争与合作的关系师回顾：生活中不仅有竞争，还有合作。上一节课的学习让我们不仅知道生活处处有合作，而且合作还对我们的生活很重要。阅读材料思考：王明和李华是好朋友，同在一个学习小组，并且都将对方视为自己的竞争对手，他们都暗下决心一定要战胜对方，为此他们学习更努力了。但是他们也有自己的烦恼，王明数学成绩很好，但是英语成绩很差，李华英语成绩很好，但是数学成绩很差。他们很苦恼，但是他们却很少交流，生怕对方超过了自己……1、运用困惑，理解竞争与合作的关系小组讨论交流：你们赞成他们的做法吗？为什么？师总结：竞争与合作的关系。竞争与合作既对立的又统一，在合作中竞争，在竞争中合作，二者相互渗透，相辅相成。【设计意图】这是学生生活中经常发生的事情，通过别人的事例让学生分析，既可以缓解学生上课拘谨的心态，也可以通过讨论借助自己的生活经验得出结论。2、双赢是竞争最理想的结果，竞争不忘合作师问1：假如你是他们的好朋友，你会给他们提出什么建议呢？你认为他们如果按照你的建议去做，谁会赢？如何理解这个“赢”？生思考小组讨论交流师总结：双赢是竞争最理想的结果，良好的合作能创造竞争中的双赢。师问2：你认为如何实现竞争中的“双赢”？生思考交流师总结：要在法律和道德允许的范围内，按照平等、公平、诚信的原则去进行竞争；要相互激励、相互帮助、取长补短，实现共同提高。【设计意图】通过环环相扣的追问，让学生由浅入深用已有的生活经验加深对“双赢”的理解，同时对实现双赢也进行了方法上的总结。3、总结提升树立正确的竞争合作观。师问：我们应该树立怎样的竞争合作观？生思考小组讨论交流师总结：要树立正确的竞争合作观。要正确对待竞争与合作的关系，既要有竞争意识，保持敢为人先、不甘落后的进取精神；又要树立协作、互助的合作观念；在竞争中合作，在合作中竞争，最终实现共同发展，共同提高。【设计意图】通过对本课的学习，水到渠成，师生共同总结出我们要树立正确的竞争合作观。四、梳理巩固畅谈收获要求：请各组组长带领大家对照课本和黑板梳理巩固一下本节课所学内容。生梳理各小组交流【设计意图】让学生自己梳理总结本课内容，交流共享，更能培养学生的合作意识。五、出谋划策解决困惑阅读材料并回答：班级要选出一名学生参加英语竞赛，于洋和他的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。于洋特别想参加，可名额只有一个……生思考讨论交流：你认为于洋和他的好朋友在比赛之前应该怎样做？师总结：互相帮助，取长补短，共同提高。看来我们同学学会了在竞争中合作。生继续思考并交流：假如于洋失去了这次参赛机会，你认为于洋有没有收获？收获了什么？师总结：通过这次活动，虽然没有获得参赛机会，但是于洋的英语水平在竞争的过程中也得到了提高，从这个意义上说，于洋也是赢家。【设计意图】创设出学生学习生活中经常遇到的问题，更有助于让学生做到学以致用。六、总结提升升华主题师总结提升：今天这节课不仅让我们认识了竞争，同时竞争不能忘记合作，要学会处理竞争与合作的关系，在正当竞争的前提下，良好的合作能够实现竞争中的双赢，更让我们懂得了要想赢得竞争的胜利必须要有竞争进取精神，还要有互助合作的观念。从这个意义上说，我们大家都是赢家。课后老师为同学们留下了一些生活之中经常遇到竞争与合作的两难抉择的情景，希望能给大家今后的竞争合作生活能够起到一个抛砖引玉的作用，同时更希望同学们在今后的学习、工作和生活中，都带着这种竞争不忘合作的意识去努力拼搏，相信大家，一定会不断创造出竞争中的双赢、甚至多赢！让我们共同努力吧！“帮我出主意”假如你遇到如下情况，请运用所学的关于“竞争不忘合作”的知识，填一下你应该怎么做？遇到的情况采取的正确做法马上进行卫生红旗的评选，你在清扫本班卫生区的时候发现别班卫生区有几块废纸考场上，你后面的同学有道题不会做，寻求你的“帮助”在校运动会1500米的比赛中，你前面的同学不慎摔倒在地在班长竞选上，你的同桌以一票的优势超过你而当选明天就要进行小测验，你这忙着复习，有同学有道题不会做，向你寻求帮助【设计意图】竞争与合作伴随我们的一生，教师的寄语更能激励学生在今后的学习生活中不断培养竞争意识与合作意识，做一个会合作，懂竞争的人。七、板书设计相辅相成普遍（正当）（善于）普遍竞争双赢合作作用（敢为人先）（协作互助）作用鲁教版思想品德初二第十一课第二框题《竞争不忘合作》学情分析青少年合作意识淡薄。现在的初中生大都是独生子女，由于独生子女成长环境的相对封闭性，很多学生有性情孤僻、不合群的不良心理素质，甚至存在害怕处于陌生环境、害怕与人交往的心理障碍。同时也有相当一部分学生受不良文化的影响等，凡是以自我为中心，与人交往缺乏合作的意向，或者唯我独尊，总是将他人置于服从的地位，缺乏对他人的同情，缺乏对集体的关心，缺乏对社会的责任感，不会欣赏他人的成功，不愿与人合作，心理脆弱，经不起失败和挫折，在竞争的压力下承受不安和焦虑。青少年竞争存在误区。一方面，片面理解竞争，简单把竞争理解为“你死我活”、“残酷无情”、“尔虞我诈”等，概念上的模糊常常导致行为上的偏差。另一方面，不知道如何去竞争，即在竞争的方式上存在问题。有的学生为了追逐某种利益，违背公平竞争的原则，采取不正当的手段去战胜别人。因此无论是从竞争的观念，还是竞争的行为，青少年学生都需要接受正确的指导。鲁教版思想品德初二第十一课第二框题《竞争不忘合作》学生当堂学习效果评测结果及分析本着“目标、评价、教学一致性”的原则，在本节课中，依据教学目标，在教学的各个环节都设计了相应的评价任务，现在根据学生当堂的答题情况做如下总结：一、评价任务设计合理恰当。首先评价任务是基于学生已有的生活体验，学生回答相对比较容易，答对率是100%。例如在列举竞争活动时，就是从学生最熟悉的学校生活开始，然后再到社会生活、自然界、国家之间等，学生很容易就总结处竞争是生活中的一种普遍现象。再比如利用王明和李华这个发生在学生身边的竞争合作事例，通过设置五个层层递进的小问题，学生在每个问题的引领下，深入分析，在最后达成了一致，那就是双赢是竞争最理想的结果，要学会在竞争中合作，在合作中竞争，实现共同进步共同提高，从而也很好的突破了重难点。其次评价任务是基于层层递进、步步深入的逻辑顺序进行的。例如在在很容易突破“竞争是生活中的一种普遍现象”之后，通过设置“刘翔为什么要感谢对手？”这个有点难度的问题，让学生通过观看刘翔的视频思考竞争的作用，小组交流之后，学生能够用自己的话说出了竞争的积极作用。同时竞争也有一定的负面作用，因为面对竞争就会带来压力，有些人可能就会逃避竞争，甚至是出现不正当竞争。学生在教师的引导下，特别是通过列举一些不正当竞争的事例，并进行分析，学生在思想上和行动上都会达成一致，那就是要拒绝不正当竞争。通过对竞争积极作用和负面作用的分析，学生明白了要积极参与竞争，要在竞争中合作，竞争要遵守道德和法律的要求，按照平等、公平诚信的原则进行竞争。二、学生答题参与度和正确率高，顺利达成教学目标在评价任务设计合理的基础上，学生针对测试问题能够做到积极回答，学生的参与率达到100%，正确率也很高，确定的教学目标基本达成。由于本课主要是帮助学生学会处理合作中的人际关系，尤其是与竞争的关系，所以我们选取的测试题都是从学生已有的生活场景中而来，学生相对比较熟悉，在学习本课的基础上，学生在课堂上能够对测试题做出正确的行为选择。但是在实际生活中还需要做好进一步的关系，例如作为老师尤其是班主任老师要在学生的日常活动中善于指导学生学会处理好合作与竞争的关系，只有如此，才能最大程度上保证让学生在实际生活中把握和处理好合作与竞争的关系。鲁教版思想品德初二第十一课第二框题《竞争不忘合作》教材分析【教材内容分析】《竞争不忘合作》这一框题是第六单元在合作中发展的第十一课合作竞争求发展的第二框题，本科主要是帮助学生理解竞争与合作是辩证统一，竞争不能没有合作，合作也不能没有竞争，引导学生要正确认识和处理竞争与合作的关系，树立正确的竞争意识与合作意识，学会在竞争中合作，在合作中竞争，主要设置了两个层次，第一个层次“感谢对手”主要是帮助学生了解竞争的积极意义，培养学生的竞争意识，学会在合作中竞争。第二个层次“竞争最理想的结果是‘双赢’”主要是帮助学生正确认识竞争与合作的辩证统一关系，树立正确的竞争意识和合作意识，使之竞争不忘合作，合作竞争求双赢。在课程教学资源的取舍方面，将教材中的老旧事例材料换成了CBA总决赛、飞人刘翔、3.15晚会等新鲜材料以及学生身边的典型事例来帮助学生学习本课内容，突出材料的时事性。【重点、难点分析】竞争与合作的关系既是本课的重点，也是难点。因为讲合作并不能回避竞争，只有正确认识和处理竞争与合作之间的关系，才能更好地与人合作；同时因为竞争与合作的关系比较复杂，以学生的现有生活经验和认知水平理解起来有一定难度，学生由于受各种因素的影响，还没有形成正确的竞争意识与合作意识，因此引导学生树立正确的竞争意识和合作意识，尤其是在生活中做到正确对待竞争与合作，养成团结合作，乐于助人的品质，必定会有一定的难度。本课内容的教学一课时完成，课程类型是新授课。鲁教版思想品德初二第十一课第二框题《竞争不忘合作》测评练习§自主探究合作研讨Ⅰ、认识竞争1、课堂交流：你都参加过哪些竞争活动呢？2、小组讨论并回答：除了学校生活中的竞争，你还知道哪些竞争？3、课堂交流：学校生活中、社会生活中都存在着竞争，还有个人竞争、国家竞争，你能得出关于竞争的什么结论？★4、观看视频《飞人刘翔》，小组讨论展示：刘翔为什么要感谢对手？5、课堂活动：在小纸条上写上你想对对说的话，并在课堂上交流展示。6、课堂交流：面对竞争就会带来压力，有些人可能就会逃避竞争，甚至是出现不正当竞争。你都知道哪些不正当竞争行为？★7、小组交流展示：你是如何看待这些不正当竞争行为的？★8、那么怎样才算是正当的竞争呢？Ⅱ、正确认识和处理竞争与合作的关系9、阅读材料思考：王明和李华是好朋友，同在一个学习小组，并且都将对方视为自己的竞争对手，他们都暗下决心一定要战胜对方，为此他们学习更努力了。但是他们也有自己的烦恼，王明数学成绩很好，但是英语成绩很差，李华英语成绩很好，但是数学成绩很差。他们很苦恼，但是他们却很少交流，生怕对方超过了自己……小组交流、展示：★（1）你们赞成他们的做法吗？为什么？（2）这样做的结果是什么呢？（3）假如你是他们的好朋友，你会给他们提出什么建议呢？★（4）你能总结一下如何实现竞争中的双赢吗？★（5）王明和李华的事例证明要想在实际生活中处理好竞争与合作的关系，必须转变观念，那么我们应该树立怎样的竞争合作观？Ⅲ、梳理巩固畅谈收获10、小组合作学习：下面请各小组派一名代表，让大家分享一下你们小组的收获。Ⅳ、出谋划策解决困惑11、阅读材料并回答：班级要选出一名学生参加英语竞赛，于洋和他的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。于洋特别想参加，可名额只有一个……（1）你认为于洋和他的好朋友在比赛之前应该怎样做？★（2）假如于洋失去了这次参赛机会，你认为于洋有没有收获？收获了什么？12、“帮我出主意”假如你遇到如下情况，请运用所学的关于“竞争不忘合作”的知识，填一下你应该怎么做？遇到的情况采取的正确做法马上进行卫生红旗的评选，你在清扫本班卫生区的时候发现别班卫生区有几块废纸考场上，你后面的同学有道题不会做，寻求你的“帮助”在校运动会1500米的比赛中，你前面的同学不慎摔倒在地在班长竞选上，你的同桌以一票的优势超过你而当选明天就要进行小测验，你这忙着复习，有同学有道题不会做，向你寻求帮助鲁教版思想品德初二第十一课第二框题目标、评价、教学一致性提高学生学习质量——《竞争不忘合作》教学反思威海市正在进行《基于生命化课堂理念的目标、评价、教学一致性研究》的课题研究，在这一背景下，《竞争不忘合作》这节课的教学就注意通过“目标、评价、教学的一致性”，实现了“提高学生学习质量”这一目的。首先，这节课的教学过程设计紧密结合教学目标进行。1、教学设计紧紧围绕教学目标采取不同方式方法来实现。比如：对于知识上的“了解竞争是一种普遍现象。生活处处有竞争。”的目标，我们就设计了让学生“寻找竞争”的环节，我们教师提前预设到学生对国际间的竞争可能不了解，所以教师课件中制作了国际间的经济、军事、科技、政治等领域的竞争的图片。使学生通过“除了学校生活中的竞争，还有社会生活中的竞争，既有个人间的竞争，又有国家之间的竞争”，这些感性认识，通过直观的图片，上升到“生活处处有竞争，竞争是一种普遍现象”的理性认识，使目标得到落实。而对于“能正确对待生活中的合作与竞争，在竞争中不忘合作，养成善于与人合作的能力。”这一能力方面的目标，则是通过对教师搜集的今年3.15晚会上曝光的一些事件的评析、辩论，明确既要树立竞争意识又要有合作观念，要在道德和法律允许的范围内竞争。通过“帮助王明和李华解决竞争与合作中遇到的苦恼”，来实现把所学知识应用于现实生活中，从而实现教学目标。2、在教学过程中培养学生的目标意识。为了使学生对这节课自己应该达到的目标有清醒的认识，使学生学有目的，“有的放矢”，提高课堂教学效率。在新授内容结束时，我们把目标出示出来，让学生针对目标进行个人的查漏补缺，这样每个同学都可以结合自身实际进行操作，更有针对性，有利于教学目标更好地得到落实。其次，教学目标做到可测量、可评价。那么目标实现与否呢？对于“使学生认识到竞争是一种普遍现象。”这一知识方面的目标，我们在课堂上看到学生通过自己寻找竞争、观看老师搜集的图片，最后得出了结论