初中语文-云南的歌会教学设计学情分析教材分析课后反思

《云南的歌会》教学设计教学目标：1.能通过阅读课文，了解云南歌会的特点。2.通过对课文中重点句段的研析，深入体会云南的歌会的真正魅力。3.能通过对课文语言的分析揣摩，品味文章精妙的语言。教学重点：1.能通过阅读课文，了解云南的歌会的特点。2.能分析揣摩文章精妙的语言。教学难点：能结合《记忆中的云南跑马节》原文中的关键语句，通过对课文中重点句段的研析，深入体会云南的歌会的真正魅力。教学流程一、导入——关注民俗话题同学们，你们听过对歌吗？我们一起来欣赏一段经典对歌。喜欢吗？这种对歌是云南歌会的一种形式。今天我们就跟随作家沈从文，走入神秘而美丽的云南，领略云南歌会的无穷魅力。二、快速阅读——初识歌会特色请大家速读课文，看看云南的歌会到底是怎样的？初读文章带给你怎样的感觉？（学生谈初读的感受：颇具民俗风情，热闹，欢快。）三、整体感知——展示歌会画面云南的歌会真可谓一卷长长的民俗风情画。在这里，作者为我们展现了三幅歌会画面。请同学们跳读课文，筛选关键信息，讨论：看看由什么人，在什么地方，以什么样的歌会形式构成了这些画面。延伸思考：从三幅画面看，云南的歌会有什么特点？（三幅画面组合在一起，唱歌的场合遍布野外、山路和村寨，唱歌的人遍及男女老幼。）教师小结：云南的歌会，天地就是大舞台，人人唱、时时唱、处处唱。这种天地同唱的恢宏气势，形成了云南的歌会壮观瑰丽的风情画面！四、美点寻踪，品味民俗风情创设情境：如果让你来当导演，拍一部展示云南民俗风情的宣传片。你会选择哪些人物和场景？为什么？

生自由发言。小结过渡：刚才同学们分别选了唱歌人，唱歌的环境和唱歌的场面。人、自然、艺术相映成趣，构成了一幅和谐统一的风情画面！五、赏歌悟情，感受情感魅力师生交流：云南的歌会，散发着浓郁的泥土气息和民族特色。回顾全文，你认为云南的歌会最大魅力在哪里？老师引导：本文选自《记忆中的云南跑马节》。在未选入课文的部分，有这样一句话——“从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。”作者当时去云南跑马节，本来是为研究马鞍上的花纹的。但到了那里，就被那里丰富多彩的歌会吸引住了。回来后就写了这篇文章。师生交流总结：从这句话可以看出，云南歌会最大的魅力——它是一曲生命的颂歌。这一点，也可以从这句话的“活”字探入到作者最原始的意愿。活，就是鲜活生动；就是那未经世俗目光浸染过的纯朴自然，未被现代快节奏生活扭曲的自由天性；就是热爱生活，歌唱生活，创造生活的热情和活力。这次云南之行我们不仅发现了云南人民生活在美妙的歌声中，也不仅发现在云南这片美丽的土地上每一个生命都那么鲜活，更发现了云南人民乐观积极的生命状态。”六：总结：如何做一个热爱生活、热爱生命的人？齐读：感谢沈从文！是他，让我们停下脚步，去体味这些乡野间自在优美的生命；是他，让我们回望来路，去拣拾那些本就存活于我们生命中自然鲜活的基因。我想，我们是不是应该———让清风明月走进心灵，让劳心苦形的生命重新吐露嫩绿的枝芽。我期待着大家每天都有灿烂的笑容，让我们的生命鲜活滋润地笔立于天地之间!课后反思《云南的歌会》是人教版八年级语文下册第四单元十六课，一篇有关民风民俗的文章，它以浓墨重彩，工笔描绘了山野对歌，山路漫歌，山寨传歌三种不同的情调，字里行间蕴涵着浓郁的民间文化气息，洋溢着作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。所以我觉得在教学这样的课文时，可以适当扩展学习范围，用音乐构建平台，让学生走出教室，走向自然，领略民间文化的巨大魅力。所以我在讲授沈从文的《云南的歌会》时，始终把握这样一条主线：把民族传统文化的美传承下去，发现生活中的美，热爱生活。在教学《云南的歌会》时，我这样设计开头：先欣赏一段由刘三姐对山歌，激发学生的学习兴趣。学生果然很喜欢这一段对歌，由此激发了学习本文的兴趣。在整体感知部分，在朗读中感受云南歌会的美，对此，我设计了二个问题：一、感受歌会:请先朗读课文，想一想作者写了哪三种形式的歌会？二、如果让你拍摄彰显云南风情的画面，你会选择哪些？结合内容说说理由。这样整体感知文章内容，梳理文章信息，初步让学生领略了文章的美，为下一步重点赏析景物、人物描写打很好的一个基础。在重点研讨环节，我让学生通过引导，了解景物描写的作用，人物描写有哪些不同的表现手法，在刻画人物方面你又得到哪些启示。我希望让学生能学以致用，拓展阅读知识面。纵观整堂课，我将教学的重点放在三个方面：一是朗读，二是通过细节的揣摩，引导学生品析文中的描写，激励学生关注民歌之美，感受美好生活。体会云南人民“活”的生活状态、自由性情，淳朴自然的生活方式和热情积极的生活态度。三是充分调用了现代教育技术于教学中。课后，我仔细反思了整个教学过程，发现了其中有很多不足之处：第一，教学过程过于紧凑，课堂时间仓促，留给学生思考的时间相对较少。第二，教师的课堂语言虽幽默但还不够精美，有时显得较为啰嗦。第三，因为时间的限制，学生的积极性、主动性还没有得到很好地激发，老师的讲解用时过多，与学生的对话交流还不够充分。教师与学生的配合不够完美。今后要大胆放手给学生。第四，学生放声朗读的不够，过于拘谨，以后要多培养学生的放声朗读。第五，生命环节用时过少，致使课堂出现头重脚轻之感，从而让最后呈现的字幕力不从心，缺少应有的震撼力。原因在于生命环节的铺垫不够，没有让学生很好地体验现实人生的沧桑与疲惫，故而“清风明月”就难以走进他们的心灵。由此可知，课堂上的每一个环节都必须有相对准确的时间付出，否则将难以达到环环相扣层层铺垫的妙境。总之，这节课，我不但从同行那里听到赞赏和中肯的建议，也深深体会到：语文教学就是引领学生通过阅读智慧的言语去体会诗意的人生，感悟作品的意义，陶冶学生的性情，净化学生的心灵，提高整体文化修养，塑造高尚的人格，传承民族传统文化并发扬光大。课标分析《课程标准》指出:“自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。学习活动就应是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”《云南的歌会》是人教版八年级下第四单元的一篇讲读课文，这个单元选取了介绍我国部分地区的节日风俗和民间轶事的五篇课文，学习这个单元能够引导学生关注民俗，能增强学生的民族自豪感。初二的学生对文章的感受能力,分析能力相对提高,同时初二的学生生活阅历浅，对特定地区的民风民俗了解不多，学习起来有一定的难度,所以我在课堂上采取“小组合作学习”的形式，让学生在小组内互相讨论一一评价一一倾听一一激励，在交流中互相启发，在活动中学会合作。尽可能地提供多种机会让学生自己去理解、感悟、体验，从而提高学生的认识，激发学生的情感，促进学生知识水平的提高。《云南的歌会》教材分析1.教材的地位和作用

八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节目风俗和民间轶事，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷，学习这个单元，能够引导学生关注民俗，学会从生活中发现无穷乐趣，还能增强学生的民族感情。

《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。

学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。

2.教学目标及重点、难点

基于对教材的这种认识，本课我确立了三个教学目标：能通过阅读课文，了解云南歌会的特点。通过对课文中重点句段的研析，深入体会云南的歌会的真正魅力。能通过对课文语言的分析揣摩，品味文章精妙的语言。学情分析（一）学生的认知与兴趣通过对学生的调查，我发现八年级学生对民俗所知甚少，对民歌也兴趣乏乏，更不用说这其中所蕴藏着的文化了。教材在内容题材上与学生的兴趣和认知水平似乎距离遥远。所以在教学设计上我主要从以下两方面考虑：1.十四、五岁正是如诗如歌的年龄，他们对歌有天然的喜爱，不妨从这一共通点设计课文导入，拉近文本与学生的距离。2.十四、五岁的孩子大多喜爱小动物，沈从文把戴胜鸟、云雀写得那样可爱活泼，怎能不令孩子们心生爱意？而那在山路上放声歌唱的赶马女孩正与他们同龄，同龄人有着类似的情趣，他们怎会不想也在那蓝天白云下，花草相伴，鸟儿应和的自然中自由自在地歌唱？因此文章中的这一段最能引起学生的共鸣，不妨由此段入手品析文章的清词丽句。（二）学生现有的写作水平。从日常习作可以发现八年级的学生还不能抓住细节刻画人物，描绘场面，习作显得较生硬，学习这一课，可以给学生提供一个很好的写作范例。《云南的歌会》评测练习1.下面加点字的注音全部正确的一项是（）A.迤西（yǐ）滇池（zhēn）晨光熹微（xī）B.酬和（chóu）蹲踞（jù）龙吟凤哕（suì）C.忌讳（wěi）譬喻（pì）哑口无言（yǎ）D.阉鸡（yān）糯米（nuò）即物起兴（xìng）2.选择恰当的短语或词语填在横线上。这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张_____枣子脸，满口_____糯米牙，______了身毛蓝布衣裤，腰间_______了个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的______鞋，油光光辫发______在头上。(A.白白的B.黑中透红C.绣花透孔D.盘E.穿F.围)段篇阅读：阅读下面的段落和篇章，完成3-5题。（一）在昆明乡下，一年四季早晚，本来都可以听到各种美妙有情的歌声。由呈贡赶火车进城，向例得骑一匹老马，慢吞吞的走十里路。有时赶车不及还得原路退回。这条路得通过些果树林、柞木林、竹子林和几个有大半年开满杂花的小山坡。马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的；一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌。有时面前三五步路旁边，忽然出现个花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣，经赶马女孩子一喝，才扑着翅膀掠地飞去。这种鸟大白天照例十分沉默，可是每在晨光熹微中，却欢喜坐在人家屋脊上，"郭公郭公"反复叫个不停。①最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空。②伏在草丛中的云雀群，却带点鼓励的意思相互应和。③直到穷目力看不见后，忽然又像个小流星一样，用极快速度下坠到草丛中，和其他同伴会合，于是另外几只云雀又接着起飞。赶马女孩子年纪多不过十四五岁，嗓子通常并没经过训练，有的还发哑带沙，可是在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一种淳朴本色美。3.语段写了哪几种"美妙有情的歌声"？请分点概括回答。4.语段中加点的"环境气氛"的具体内容是什么？根据文意概括回答。5.语段划线处是写云雀部分，共有三句话，都非常生动、精彩，请选择一个句子作欣赏分析。____________________________________________________________________________________________