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文档简介

教学设计教学课题：植物生长素的发现学专年姓院：生命科学学院：学科教学生物：名：完成时间：2012年12月18日第三章植物激素的调节一、课前分析（一）教材分析1、对教材的认识2、教学目标3教学重难点。（二）学情分析（主要根据四点来分析：①③植物向光性现象，学生在日常生活中有过接触，具有一定的感性认识。随着年龄的增长，高二年级学生的抽象思维能力、逻辑推理能力逐渐增强，面对新奇而富于思考的问题，学生有探究的欲望。高二学生有一定的探究能力，学生对求解向光性成因问题，应该有一定的思想方法基础。二、教学设计思路发现提出问题→合作探究/合作发现→释疑→归纳→反馈→应用”为施教方法，完成目标。2基本思路可以确定为：创设情景→提出问题→实验设计→讲解科学家的探究实验→得出结论→交流分享结论→概括总结→布置课外延伸实验设计三、课型与时间（课程类型的组织方式有：讲授课、实训课、实验课、演示课、展示课、1、课程类型：新课。2、授课时间：1课时。四、课前准备做好多媒体课件五、教学策略1、教法选择：①探究学习法；②观察法；③归纳法。2、学法指导：引导学生自主学习、探究学习和合作学习，体现教学中学生的主体地位。3、学生学法：学生可采用观察、讨论、生生互动、归纳法等进行分析、归纳和总结方式学习。六、板书设计第一节植物生长素的发现一、生长素的发现过程二，生长素的产生，运输和分布七、教学活动设计：教学3环节导让学生把中的重点词单探索456）7总结、升8反思：本节课内容比较多，时间比较紧，所以时间控制是关健。在课堂上，学生表现出浓厚的兴趣，反应比较热烈，收到了良好的效果，基本上达到了预期的教学要求。在整个教学过程中，时刻注意以学生为中心，教师在旁只是引导点拨。本节课重在通过学生的探究活动达到让学生自主学习的目的。

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