《那树》教学设计

1．积累词语，掌握倒坍、引颈受戮、周道如砥”1．朗读法2．讨论点拨法3．品读法4．延伸拓展法王鼎钧，台湾著名的散文家。主要的散文作品有《人生三书》(《开放的人生》《人生试金多媒体显示；佝偻(gōu倒坍(tān)：倒塌。””价。希望人们的觉醒，不能因为自己的的利益而伤害自然。四、写法赏析你喜欢本文吗？它写法上有什么特别之处？让学生讨论，然后小结：1、托物寓意，言近旨远。借写老树有益于人类却被人类伐倒的遭遇，讲人与自然和谐发展的道理，含蓄隽永、意味深长。这种手法的运用，使文章既具形象性，又具有丰富的哲理内涵。2、拟人修辞的运用。从自然的生存到有情的生命，从生动的描摹到刻意的比拟。最后赋予“那树”以真实的性灵，让真实的性灵敲击读者的良知。在笔下，活着的树赋予人生存，更赋予人美好；被杀戮的树显出几许哀叹、无奈而又悲壮。如果造化有知。那树将会怎样向人们诉说呢?3、情节富有奇幻色彩。细致地描写“蚂蚁国”里的事情，它们来参加树的葬礼。物犹如此。人作何感?动植物世界有友爱，而人类有时竟如此无情，值得我们深思。4、语言特点，是生动、老练、简洁。有许多生动活泼的写景状物，成为文中的“亮点”，如写大树的形态，“树顶像刚炸开的焰火一样繁密”，比喻非常奇特，形象感、动感都很强；又如写入夜后的大树，“毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴，泄露了秘密，很湿，也很有诗意”，完全是的独特感觉。再如讲述树的命运，“啊，啊，树是没有脚的。树是世袭的土著，是春泥的效死者。树离根，根离土，树即毁灭”，“一切预定，一切先有默契，不在多言”，用简省的语言文字来表达丰富含蓄的思想感情。5、对比描写，突出主旨。（结合课后第一题分析）那树具有高尚的品格，对人类有着巨大的价值，可遭遇悲惨的命运；对那树怀有深情，认定大树的价值和品格，可是交通专家却认为有害无益。还有一些语句，如树的缓慢延伸与人类的迅速发展的对比等。五、问题探讨1．传说往往并不真实，而本文却多次引用一些神奇的传说，说说它们在文章中起什么作用？“而且据说，连一片树叶都没有掉下来”，“据说，当这一带还没建造新公寓之前……”“与树为邻的一位老太太偏说她听见老树叹息”，清道妇“用作证的语气说，她从没有见过那么多蚂蚁，那一定是一个蚂蚁国”。这几处引用的话的内容，它们都有这样一些特点：一是事情不确定，也许确是作者道听途说的；二是事情奇特，直述怕读者难以相信，如“连一片树叶都没有掉下来”，怎么可能？三是利用引述事件的不确定性，可以自由地写来，尽情地抒发感想，如对清道妇的传言，就抒发了很多很深刻的感想。这些引用的传说起到了丰富文章内容、深化主题的作用。2．如何理解“蚂蚁国”里的事情？情，给文章带来了奇幻的色彩。细致地描写“蚂蚁国”里的事情，推想其用意似在于：一、动植物有预知的能力，比人类还更有灵感；二、创造一种悲壮气氛，表明动植物世界有友爱，而人类有时极其缺乏友爱，形成鲜明对比。怀着敬意来写这件事，字里行间带着深情，如“老树是通灵的，它预知被伐，将自小而坚忍的民族，决定远征，一如当初它们远征而来”，把蚂蚁国民认作一个民族，就像人类一样的民族，显然是怀着敬意的。五、课外扩展你结合身边一些例子说说反面例子的，人类捕杀动物的镜头。正面例子的，人与动物和谐相处的图片。让学生在对比中获得情感体验让学生关注现实,并能对其有自己的思考,观点,帮助学生树立正确的人生观,世界观。2、你是交通专家你将如何处置那棵树？学生可能谈——改道、移栽、修转盘、建设旅游景区等由大家的美好设想，推而广之,人与自然之间其它很多方面关系应怎样正确处理?六、作业以“人与自然”话题与一篇文章。表达你对人类文明发展和自然关系处理的看法。七、板书设计西”指什么？高压线、公寓、公路、公共汽车、计程车等如果是现代文明的代名示：既然大树与现代文化有着难以调和的矛盾，那么现代文明的对应面是什么呢？传统的事物——传统文化、传统的思想心理等。）请同学在文章中找出有关能体现传统思想或文化心理的句子结合我们的社会现实加以说明。比如“那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。”还有第三段“霉黑潮湿的皮层上，有隆起精神被人们拿来作为自己的精神支柱。比如“啊！所以那树，冒死掩覆已失去的土地，作徒劳无用的贡献”，“老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。”传统文化中也有很多类似的精髓，这是