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文档简介
《桂林山水》教学设计南关区西四小学梁宏伟教学目标1、通过看图和学文,了解桂林山水的特点,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
2、学习抓住事物特点描写景物的方法。
3、学习本课生字新词,理解“危峰兀立”、“形态万千”、“波澜壮阔”、
“连绵不断”的意思。
4、有感情地朗读课文、背诵课文。
教学重点1、了解漓江水和桂林山的特点。
2、学习表现桂林山水特点的方法。
教学难点学习表现桂林山水特点的方法。
教学准备课件
教学过程第一课时
一、导入新课。
二、听课文录音,了解课文大意,初步体会桂林山水的美丽意境。
三、检查生字新词预习情况,正音正字并解释新词。
四、自读课文。
五、讨论
1、作者按什么顺序写桂林山水?
2、课文可分几段?各段大意是什么?
3、学习第一段。齐读。
4、比较“观赏”与“观看”的不同,说说课文用“观赏”而不用“观看”的原因。
5、“桂林山水甲天下”这句话是什么意思?开头引用这句话有什么作用?
小结:这一段写作者一行游览桂林山水的原因。
六、学习第二段。
1、指名朗读。
2、概括段意。
3作者荡舟漓江,为什么不先写漓江的水,而要先写大海和西湖?
默读第二句,用着重号标出概括漓江水特点的词,指出句式上的特点。
讨论:这一句是怎样具体形象地表现漓江水的特点的?第三句为什么要写荡舟漓江的感受?
第二课时
一、学习第三段。
1、指名朗读。
2、默读:边读边用着重号标出概括桂林山水特点的词,用波浪线画出比喻句。
3、讨论:这一句是怎样表现桂林山的特点的?(重点理解“拔地而起”、
“形态万千”、“屏障”、“危峰兀立”、“怪石嶙峋”等词语及几个比喻的含义。)
4、第二、第三段在写法上有此文转自斐.斐课件.园
FFKJ.Net哪些相似之处?
5、课文为什么先写漓江的水,再写桂林的山?
6、小结:这一段分别从山形、山色、山势三方面来表现桂林山“奇”、“秀”、“险”的特点。
二、学习第四段。
1、指名朗读。
2、解释“画卷”的意思,进而从桂林到阳朔水路距离之长、风景之美来理解“连绵不断的画卷”这一比喻的意思。
3、以“舟行碧波上,人在画中游”这两句诗结尾有什么作用?
三、总结全文。
1、指名口头描述桂林山水这一幅“连绵不断的画卷”(联系课文、对照图画、发挥想象、突出特点)。
2、概括中心思想。
3、了解写作特点。
板书设计:
桂林山水
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