小学音乐-音乐欣赏《水上音乐》教学设计学情分析教材分析课后反思

优质课教案《水上音乐》教学目标：情感目标：感受作品中所描绘的庄严宏大的场面，以及弦乐塑造的富丽豪华的情景。能力目标：试着为乐曲分乐段，并对比两个不同段落的不同情绪及色彩，并能用简单的节奏为其加伴奏感受当时的情景。知识目标：（1）认识管弦乐队中三种不同的乐器音色。小号:嘹亮辉煌圆号：号召性强，让人联想起某种号角性的音乐。弦乐：富丽、豪华、抒情（2）音乐家亨德尔的简介。教学重、难点：感受《水上音乐》第一部分和第二部分的风格特点的不同。几种主要乐器小号、圆号、弦乐的形状、音色。教具：铃鼓、口风琴、多媒体、教学过程：课前准备考考你。出示乐谱，老师用口风琴给出旋律，学生模唱。512|31231|252321|啦啦啦啦啦啦啦啦真美丽啦啦啦252321|25好热闹啦啦啦啦啦评价学生的回答，予以充分肯定。二：导入新课谈话式背景导入：18世纪早期，英国的宫廷和贵族，每逢喜庆和节日便喜欢乘坐大型的游艇在伦敦的泰晤士河上夜游，除四周簇拥的华丽船只外，往往载着宫廷乐队尾随其后，奏乐助兴。英籍德国音乐家亨德尔，时任英国宫廷乐队队长，曾经为这样的活动写下了许多《水上音乐》组曲，今天要给大家介绍的是亨德尔为英王乔治一世即位时所写的庆典音乐《水上音乐》。聆听音乐聆听乐曲第一部分，第二部分，说出对作品的理解。作品描绘了一种什么样的场面？答：富丽豪华，热闹非凡。聆听第一部分的旋律，主题旋律共出现了几次？每当出现主题旋律时，所用的乐器有变化吗？你能听出其中有几种主要的演奏乐器吗？（带着几个问题来欣赏）欣赏完后，回答问题。A.主题旋律共出现了几次？答：次。B．每次主题旋律出现时，所用的乐器有变化吗？（看视频回答，能根据视频，说出它是什么乐器吗？）生答：小号圆号弦乐（大提琴、中提琴、小提琴1、小提琴2）C.出示图片认识三种乐器：小号、圆号、弦乐的音色。4.聆听乐曲第二部分，和上一部分相比，第二部分的旋律和第一部分有何不同？A.听完后选择：第一部分庄严、宏伟、盛大第二部分抒情、轻快、活泼再听一遍B.复听第二部分，感受第一部分与第二部分的旋律在色彩上有何不同？如果选择两幅图片：一幅白天一幅夜晚。第一部分：图片一白天第二部分：图片一黑夜C.给第二部分的音乐加伴奏OXXXX感受其轻快抒情的特点。（可用碰钟、木鱼）5.听乐曲最后一部分，注意听这一部分与曲子的那一部分相似？答：第三部分6.乐曲可分为几部分？（三部分）7.认识音乐家亨德尔。（出示图片）8.将作品从头到尾完整欣赏一遍。四．小结;回顾本课知识点。师：本课欣赏了英籍德国作曲家亨德尔的管弦乐曲《水上音乐》，并通过欣赏分别了解了圆号、小号、弦乐几种乐器的音色及特点。学情分析四年级在知识和阅历上比三年级有了很大的提高，应加强其在音乐聆听上的难度及曲目长度。如对乐器音色的把握上，像管弦乐队中的弦乐器，铜管乐器中的小号，木管乐中长笛、单簧管、双簧管等。但是四年级毕竟还要符合孩子的心理，从三年级带来的稚气未脱，所以在安排一些较长的欣赏乐段中，不要一味追求”高大上”,如可以让孩子随着音乐动一下，舞一下，如欣赏《水上音乐》第二乐段中，我采用了中间用铃鼓伴奏的环节，避免了单调乏味的聆听，符合孩子好动的性格；在难度上，有些环节采用视频的形式，让学生看到演奏的乐器，再来说出，这样一来就降低了学习难度。效果分析本课是一节音乐欣赏课，根据四年级小学生的年龄特点，我设置了较为适合他们这个学段的教学环节，在教学中收到了良好的效果:如导入环节中运用背景加提问的形式，讲解了18世纪的英国人们的习惯风俗，通过提问“大船后边尾随的是什么人？”让大家来思考，使学生对本课的学习内容充满期待；欣赏环节中运用先听音频后看视频的方法，避免生光看视频而分散“听”的问题的出现；第二乐段是着重欣赏的部分，本段的旋律在情绪色彩上与其它乐段形成鲜明对比，在欣赏本段时我采用了多种手段，通过与第一段作对比让学生说出不同的感受，又运用节奏法让学生动起来，活跃了课堂气氛，又运用图片展示的形式对第二乐段的色彩与第一段做以对比，深入浅出加深了欣赏的印象，并且将大部分时间用在“聆听”上，避免因过多的形式而分散学生的注意力。欣赏课《水上音乐》教材分析管弦乐《水上音乐》是2011新人音版小学音乐四年级上册第四单元《水上的歌》中的聆听曲目。英籍德国作曲家亨德尔的力作，是他为英王乔治二世即位时所创作的作品，全曲共分三个乐段。第一乐段和第三乐段基本相同，表现了气势宏大的场面，其中，尤以圆号、小号奏出号角性的音乐。第二乐段与其他乐段形成鲜明对比，本段用弦乐器塑造了华丽的的形象，并且在调性上运用了柔和暗淡的小调式，使本段更具有了抒情性。在欣赏时应对两段音乐不同的情绪的对比。《水上音乐》的作者亨德尔是德国作曲家，他的代表作品有《皇家焰火音乐》、《水上音乐>、歌剧《弥赛亚》等，他的欧洲“巴洛克音乐”的代表人物，其中这首水上音乐就具有浓郁的“巴洛克音乐”风格。评测练习教学中，不断提出问题，让学生解决问题是加深课堂印象的方法之一，欣赏课中也有，如：1.一开始导入环节中的谱例出现，通过老师的演奏提示，让学生模唱或用竖笛奏出，既考验了学生的听辨能力，又练习了竖笛演奏。512|31231|252321|啦啦啦啦啦啦啦啦真美丽啦啦啦252321|25||好热闹啦啦啦啦啦；2.欣赏乐曲第一乐段和第二乐段时对比两段乐曲不同的描绘场面，用了选择的形式：聆听乐曲第二部分，和上一部分相比，第二部分的旋律和第一部分有何不同？A.听完后选择：第一部分庄严、宏伟、盛大第二部分抒情、轻快、活泼3.对比第一乐段与第二乐段不同色彩时，运用选择图片的形式。复听第二部分，感受第一部分与第二部分的旋律在色彩上有何不同？如果选择两幅图片：一幅白天一幅夜晚。第一部分：图片一白天第二部分：图片一黑夜课后反思1本课在一些环节中语言还不够简练，需在有些提问中简省语言。2有些提问回答过于重复，课堂效率尚待提高。课标分析教学目标：情感目标：感受作品中所描绘的庄严宏大的场面，以及弦乐塑造