2023年-九年级语文教学计划-7

第页2023九年级语文教学方案九年级语文教学安排

时间就犹如白驹过隙般的消逝，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！让我们一起来学习写安排吧。什么样的安排才是好的安排呢？下面是我帮大家整理的九年级语文教学安排5篇，欢送阅读，希望大家能够喜爱。

九年级语文教学安排篇1

时间飞逝，一学期挤眼而过，我和学生一起迎来了初中阶段的最终一学期，也是学生面临的第一个人生十字路口，因此支配好学生本学期的教学活动至关重要。为使本学期的教学活动提高到最大效率，现将本学期语文教学安排如下：

一、本学期教学内容分析

本学期九年级的语文教学任务主要有以下几项：

〔一〕九年级1——4单元现代文内容的学习。

本局部内容主要涉及到学生对文学作品的欣赏。第一单元是现代诗，教学时主要引导学生学习诗歌的朗读技巧，感悟诗人深厚而炽烈词能够精确背诵默写。

〔三〕专项训练，强化语文语文学问体系。

本阶段的复习，主要抓以下几个专项：

1、语音和汉字。本局部要求学生记住课程标准中要求驾驭的3500个常用汉字的读音及写法。能标准的给生字注拼音。

2、词语。了解词语的常见用法及特别语言环境中的含义。留意平常简单些错的字。

3、句子。重点复习病句的修改以及句子的仿写。

4、名言名句。要求学生精确娴熟的默写。

5、名著阅读。结合每册课本后面的名著导读进行复习。

6、语言综合运用。通过详细的题型训练，提高学生的语言实际运用实力。

7、古诗文默写。结合重点的文言文课文进行复习，强调。

8、诗词鉴赏。该题型难度较大，学生考试时简单失分，因此复习时留意对学生做题方法的引导。

9、文言文阅读。加强课内与课外的联系。

10、现代文阅读。针对平常中考时遇到的常见题型，进行阅读方法的训练。特写是不同文体文章的阅读方法。

11、写作训练。复习时，引导学生写作中写作技巧的运用。坚持勤练笔。

〔四〕综合训练

本阶段的复习训练主要以去年中考题为抓手，对学生进行语文综合训练。老师做好辅导，在学生的复习中查缺补漏。

二、学生状况分析

本学期我担当的是九年级七班的语文课，该班共有35人。学生两极分化较为严峻。好学生学习刻苦仔细，作业完成很好，平常知道主动主动的学习。也有一局部学生，语文根底较差，平常学习习惯很差，家长催促管理不上，不能按时完成作业。

三、拟实行措施

针对以上状况，在本学期，为保障本学期的语文教学效率到达最大化，我拟实行以下教学措施：

1、精讲精练。每天上课前，老师仔细备课，抓住课文的重难点，进行点拨指导，课下依据自己的讲课状况，细心设计作业，稳固课堂上的学问点，提高学生的语文实力。

2、注意学生学习习惯的培育。平常的语文教学中，注意学生的学习习惯的培育，指导学生刚好预习、复习，每天坚持写日记，作业标准书写等。

3、赏识教化。发自内心的关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子教化。用爱心打动学生，看到学生点滴的闪光点，以点代面，鼓励学生主动上进。

4、刚好觉察问题，刚好解决。毕业班的学生复习特别惊慌，平常的作业量也较大，老师的批改要刚好到位，以老师的个人做法鼓励学生。鼓励学生擅长觉察问题，解决问题。

四、教学时间支配

3.1——3.14：学习九年级下册一至四单元

3.15——4.15：复习1——6册语文教材

4.16——5.1：专项复习

5.6——6.1：综合复习

6.2——6.11：学生自由复习

九年级语文教学安排篇2

一、学生根本状况分析：

我校共有学生140人，九年级语文教学安排。学生来源多渠道。学生素养普遍偏低，书写与背诵实力相对较弱，学习习惯也不是很好，缺少尖子生。面对当前的中考形式，要想在明年的中考中取得较好成果，难度很大。

二、教学的总要求：

仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，尽最大努力培育尖子生，抓好中游学生，力争在其次档上有所突破，尽量削减差生数量，从整体上提高学生成果，以保证在明年的中考中取得较好成果。

三、教材分析：

九年级两册教材是根据?课程标准?编排的新教材，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。两册共有47篇课文，10个单元，每个单元根据主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断实践中，提高学生学习语文的主动性，培育实践实力、创新实力和探究实力。其次学期，进行复习。第一轮，紧扣教材系统扎实的打好根底；其次轮，专项训练，根底学问、古文、现代文阅读、写作。针对学生复习中出现的问题，逐一解决。第三轮综合训练，整体上训练学生素养，答题技巧，应考实力。

四、教改措施：

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。很抓课堂教学，提高课堂效率。2、从本校本地的实际状况动身，做好阶段性检测，严格根据中考标准出题阅卷，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。3、仔细抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。4、注意培育学生良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的开展打下根底，深挖学生内在潜力，教学工作安排?九年级语文教学安排?。5、作文采纳全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、刚好反应给学生，刚好指导、评价、沟通，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、沟通，用最贴近学生生活和学生最简单接受，最简单受感染的学生作品启发、鼓励学生写作，把作文教学落到实处。6、现代文阅读教学，注意阅读规律的总结，找出规律，找好规律，在训练中学生加以应用，以提高学生对现代文阅读的实力。7、古文教学，背诵要巩固精确，加大检查力度，以到达最正确效果。把课内的词语含义、句式、情感等迁移到课外阅读。

五、教学时间支配：

第一学期：上半学期学习上册第一周：第一单元其次周：其次单元第三、四周：第三单元第五、六周：第四单元第七、八周：第五单元第九、十周、复习、期中考试下半学期学习下册第十一周：第一单元··第十二、十三周：其次单元第十四周：第三单元第十五、十六周：第四单元第十七、十八周：第五单元第十九、二十周、复习、期末考试其次学期第一周：复习六年级上册其次周：复习六年级下册第三周、第四周上半周：复习七年级上册第四周下半周、第五周：复习七年级下册第六、七周：复习八年级上册第八、九周：复习八年级下册第十周：根底学问、古文专项训练第十一、十二周：现代文阅读专项训练第十三周：作文专项训练第十四周、十五周：综合应考训练教学中，对每一位学生做深化了解，做他们的知心挚友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参加者、合作者、帮助者。让学生既能惊慌有效的学习，又能感受到老师同学的关爱和帮助，在惊慌、开心的气氛中，欢乐学习、健康成长，圆满完成初中阶段的学习、生活任务。

九年级语文教学安排篇3

一、班情学情分析

我所任教的九一班，从上学年的教学和测试状况来看，学生存在两大共性问题：一是审题不细心，二是思维定势不懂变通；这两点也就是以后工作中我须要着重去订正的学生学习陋俗。作为老师我们不仅仅要让学生知道答案，而要让学生知道怎么去做，最重要的是要让学生懂得怎么会想到应当这么去做。再有学生两级分化严峻，参差不齐的状况明显，关键的是有相当一局部学生学习还不是非常自觉，此类学生平常能够协作老师的教学，但自觉性和定性缺乏，须要老师的催促才会有所作为；还有个别学生存在偏科现象，不理语文，有时不能完成老师的要求。因此要在培育学生的学习习惯和学习方法上下功夫，对于个别学生学习自觉性较差的，须要重点教化和催促。

二、教材分析

近两年我省中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上根本上没有改变。试卷分为“积累〞、“文言文阅读〞、“现代文阅读〞和“作文〞四大板块〔还有附加题〕。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到综合性学习的考查，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最终是作文的写作。重视考查学生的学问积累，尤其是注意考查学生联系生活实际和生活阅历，运用所学的学问分析问题、解决问题的实力。

三、教材重难点、关键点

复习重点：

1、根底学问的系统化及其运用。

2、文言诗文的默写、理解。

3、现代文阅读的思路及其语言表述。

4、作文中的无话可说。

复习难点：

1、现代文的阅读方法及其语言表述。

2、作文中的无话可说。

3、复习关键点：

在阅读复习中，应当留意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么〞“为什么要写〞这两个问题先视察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。

四、教学内容分析

〔一〕、积累局部。考试的范围根本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着中考命题改革的不断深化，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够敏捷运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移〞。

〔二〕、文言文局部。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点，拨正方向。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词那么经常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查那么侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文根本相像。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、学问的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。

〔三〕、现代文阅读局部。要把握“考点〞，驾驭答题技。做此类题，先视察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比方、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。

〔四〕、作文局部。“话题〞作文仍旧是今年考查的主流。纵观几年中考作文命题改变的轨迹，我们不难觉察，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，酷爱读书，酷爱生活，关注社会，理解他人〞的角度开展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广袤的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。

五、教学模式

〔一〕新课模式

1、老师出示预习题

2、学生预习

3、小组探讨

4、老师点拨指导

5、学生归纳学习方法

6、反应练习

〔二〕复习课模式

1、明确复习内容、方法、时间

2、学生自主复习

3、小组沟通检测

4、老师检测

六、学困生转化措施和名单

1、课堂监督

课堂上时刻留意学困生的“动向〞，关切他们的一举一动。多创立时机让学困生表现，让他们多动脑、多动口，体验到语文学习不是简洁的死记硬背，使他们爱上语文课、喜爱上语文课。并刚好的表扬他们，让他们感觉到自己的价值，继而增加学习的信念。

2、课外辅导

学生们一般家里学校不是太远，一有时间，我就询问他们的学习状况，找个别学困生谈谈心，询问一下“今日的课堂学问驾驭的怎么样？〞并且可以个别辅导。

3、优生帮助

发挥优生的优势，利用“一帮一〞或“几帮一〞帮助学困生在学习上能取得较大的进步。向学困生介绍学习方法、学习阅历、学习小窍门等。

4、书籍开路

一些语文学困生特别喜爱看课外书。可以抓住他们的这一爱好，主动利用，使他们学语文。多找一些课外书或是在图书馆里借课外书拓宽他们的眼界、学问面。

5、多奖少罚

敏捷采纳奖惩机制，对学困生的点滴进步都赐予充分确实定和适当的嘉奖，并鼓励其再接再厉，接着进取。刚好与学困生的家长取得联系，并希望和要求的错误可以无视不计，或者进行恳切的劝服教化，而不进行严厉的指责和苛责。6、家校联合

家长与学校一道解决他们的学习问题。即使了解学困生的学习、生活、思想上的波动状况。常常、定期家访，适时的给家长一些情报，让孩子在家里能得到表扬和确定，以促进其转化。

学困生名单：周培、侯晨曦、卢梦凡

七、教学进度支配：

第一轮复习：

回来课本、系统归纳、重抓根底。〔3月1日——4月15日〕着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实根底。

其次轮复习：

专题分讲、精讲精练、提升实力。〔4月15日——5月15日〕

第三轮复习：

综合训练、查缺补漏、稳固提高。〔5月15日——中考前一星期〕

第四轮复习：

自主学习〔考前一星期〕

复习要点：

①学生自主学习，查漏补缺，整理消化学问点，梳理学问结构。

②做好考前学生心理辅导，缓解惊慌心情，引导学生正确相识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最正确成果。

希望同学们能够仔细阅读最新一年九年级语文教学安排，努力提高自己的学习成果。

九年级语文教学安排篇4

九年级三班四班是我本学期新接手的班级，这两个班学生语文根底差，在14个平行班中名次落后，大局部学生对语文学问缺乏爱好，比拟懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习看法，学习看法急需变更，成果亟待提高。

一、教材分析

本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，概括起来有以下四点：一是比拟全面的表达了义务教化初中语文教学安排教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练〞的新的语文教材编排体系；三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面开展。

九年级语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段〔第五、六学期〕，也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的实力，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学欣赏的实力。

二、教学目标

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创立实力，开展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。开展健康特性，逐步形成健全人格。

学问目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。驾驭和运用学问实力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。

初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

三、教学措施

1、从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

2、重视学生思维实力的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，开展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创立性思维。

3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，鼓励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

4、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

5、引导鼓励学生成立学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习爱好和成果。

6、优化作业管理，培育学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

四、教学总结及反思

教学过程中，做到刚好总结老师“教〞与学生“学〞两方面的成果和问题，并且仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，刚好加以确定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。

九年级语文教学安排篇5

为了全面落实我校在新学期推行的“三主五步式〞教学模式，更为了能在明年的中招考试中打一个美丽的中考仗，让本年级的语文教学成果再上一个新台阶，特制定本学期的语文教学工作安排。

一、指导思想：

以?语文课程标准?为指导，仔细探讨中考方向，中考思路，把握中考命脉，全面实行学校教化教学工作安排，主动实施新课程改革，开展教改试验，加强课堂教学探讨，根据教务科要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和探讨，深化课堂、刚好调研、适时反思和总结，切实提高语文老师的素养，提升教化教学的质量，确保语文老师教学水平、学生语文成果上新台阶。

二、教材分析：

九年级上册在整个初中阶段教材体系中所占的重量不是太大，中考篇目根本没有，只有课后的附录一首?无题?属于必考内容。因此，在授课方面可以有选择性的去学习，第一单元可以以?沁园春雪?为主进行讲解诗歌的学习方法，其次单元可以以?谈生命?为主进行记叙性散文的学习方法指导，第三单元那么以?孔乙己??变色龙?这两课为主让学生驾驭学习小说的方法技巧，四五两个单元为文言文单元，虽然不作为必考篇目，但是也要重视起来，因为对于文言文的学习重在一个积累，要让学生通过课内的学习，到达举一反三的效果。

全册内容仍分为六大版块，即“阅读〞“写作·口语交际·综合性学习〞“课外古诗词背诵〞“名著导读〞“附录〞及课文后面的“补白〞。全册共22篇课文，其中教读课文11篇，自读课文11篇，共分为五个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行详细分析。

第一单元：“自然情思〞。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染，培育酷爱自然的情感。教学时应重点把握诗歌中的详细形象，解读诗歌主题；感受诗歌语言的凝练性。

其次单元：“生命人生〞。引导学生对生命的珍视与酷爱，并学习文本中蕴含的哲理。

第三单元：“人物画廊〞。教学时着重引导学生抓住小说的主要因素——人物，深化体会小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说的结构和篇章布局，体会作者构思的精妙之处；小说的语言往往是鲜活的而又经过细心锤炼，学习时要细细揣摩。

第四单元：“古代名人〞。学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的相识，增进对传统文化的了解。

第五单元：“古代生活〞。学习本单元，要求进一步提高阅读文言文的实力；感受作者的政治信念、生活志向和人生追求，进一步增加自己的情感体验。

课外古诗词背诵：共10首，以李商隐、白居易等名家名篇为主，要求学生背诵，积累其中的名句。

名著导读：本册举荐三部名著：?水浒传??傅雷家书??培根随笔?要求学生以?水浒传?为主进行细心的阅读与备考。

三、根本思路

在“定方向、定目标、定课型、定内容〞的根底上，凸显“驾驭字词、锤炼语言、培育思维，学会写作〞的总体目标，把提高学生的语文实力，提升学生的生命素养作为终极目标的，把学会写作，能说会写作为学生学习语文的核心目标，构建全新的、开放的、富有创立性和生命力的语文教学体系，实施“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读，锤炼语言、培育思维等附属目标〞的语文定向教学新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科“三主五步〞课堂，仔细探究、大胆实践、简化目标、讲求实效，开启新思路、坚持新理念、落实新设想，努力实现一举多得、一课多赢，开创语文教学新局面。

四、详细措施：

〔一〕更新教化观念。本学期虽然是中考前的第一个学期，但是在各项教化教学工作中，也要始终围围着“中考〞二字做文章，让学生爱学、会学、乐学，在尽快完成新课程教学的.前提下，刚好着手进行一轮的复习内容。〔预料在10月底结束九上的新课的学习，在九下课本未到之前，可以先复习六上六下，七上的局部内容，假设能把七下复习好更好〕坚持以老师为主导，学生为主体，多种训练形式为主线，实现语文目标问题化，语文教学简洁化，仔细搞好中考语文总复习。

〔二〕实行各种途径，实现详细目标。

1、驾驭字词：立足教材，实行课内学习和课外学习相结合的途径，实现会读、会写、会讲、会用的目标。依据我们年级的实际，字词根本放在课外，让学生借助工具书自主学习完成，课堂上老师以检查强调为主。

2、锤炼语言：结合所学的不同的文章让学生学会对语言的锤炼。实行多读多讲、情境表达、描述意境、即兴表达、品词析句等多种途径进行语言训练，实现语言流畅，表意性强，具有逻辑性的目标。结合我们年级的实际状况，主要进行语言的表意性训练和逻辑性训练。

3、积累素材：把阅读与写作结合起来，比方坚持每天一个语段的阅读与训练，坚持课前一首诗的赏析，坚持自由背诵竞赛，同时做好让学生练字的工作，确保要有实效。同时也可利用当今社会热点〔比方今年的里约奥运会中就有不少写作素材，老师可以时常地结合自己的教学实际在课堂中穿插局部内容，以激发学生的学习爱好及对写作的酷爱〕、哲理故事、名言警句等素材做好对学生思维训练。同时要坚持让学生每天读一篇文章并做好相应的思索，谈出自己的收获，以提高学生的阅读实力与思维水平。

4、学会写作：语文教学要始终坚持以作文教学为主线，让作文教学占有最大的课堂空间，实行片段训练与整篇训练、口头作文与书面作文相结合等多种途径，运用视察、积累、思索、想象、感悟等一系列手段上好写作课，实现作文构思、语言组织、技巧运用、作文修改等综合实力的目标。同时也要采纳多种形式培育学生的写作爱好。

5、老师坚持每周做一套中考题。对于平常让学生练习的中考阅读语段，老师肯定要先做，先理解，先梳理学问点，先总结答题方法技巧，以便在课堂上能给学生进行恰到好处的解疑。

6、老师可坚持写教学反思，刚好捕获课堂上的精彩瞬间，特殊是要做好资料〔文字的、图片的〕的收集整理工作。

〔三〕仔细搞好语文复习。本学期的重点是在学习完九上内容之后的一二年级课本的复习工作，要以考纲作为复习指南，实行多种形式，调动学生复习的主动性，千万不能让学生产生厌学心理。

1、狠抓语文根底的训练

〔1〕对于每一册课本，首抓的就是古诗文默写，要做到一分不失。让学生结合?最新中考?一书把课标必考的34首熟记于胸。让学生利用早、晚读的时间有安排地支配背诵任务，让学生一对一的过关，老师检查，做到人人过关，再加上平常的检测、月考等稳固，保证古诗文默写的一分不失。

〔2〕对于现代文局部，可以采纳分类复习的方法，重点抓字词的识记与运用，其次留意重点篇目的文学常识、名句精彩语段的积累、写法的理解与运用等。要做到抓一点落实一点，到达积累和训练的目的。

〔4〕名著阅读积累。这是一个难点，学生往往失分较多。缘由一是读书太少，一是课文学得不扎实。可以指导把所复习的教材附录中的名著导读整理出来，分门别类加以归纳，形成一个学问图表，把书名、作者、人物及特征、主要事务、作品主题、写作特色等学问系统疏理，强化记忆。因为现在再要求学生去读书、读名著是很不现实的事，这样疏理之后可以起到事半功倍的效果。

2、重视文言文的阅读训练

对所要复习的语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，尤其是留