2023年-九年级语文教学计划-2

第页2023九年级语文教学方案九年级语文教学安排模板合集6篇

日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，一起对今后的学习做个安排吧。那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是我为大家收集的九年级语文教学安排6篇，欢送大家共享。

九年级语文教学安排篇1

一、指导思想

以党的教化方针为指针，坚持以人为本，敬重学生的特性开展特点，培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创立实力，培育学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品尝，开展健康特性，逐步形成健全人格。

二、学生根本状况分析

从上期期末检测成果来看，本班学生语文成果是本校两个班中特别低的，潜力还没开发出来。主要缘由是男生偏多，偏科现象较严峻，全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行详细分析。

第一单元：“诗海徜佯〞。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精致，是诗人专心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。

其次单元：“思想风采〞。本单元所选课文哲理性较强，注意从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活阅历;留意引导学生树立正确的人生观、价值观;开阔学生的视野，提高学生思辩的实力;留意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色调较深厚。

第三单元：“少年生活〞。留意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题;留意培育学生的想像实力的创立实力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创立的过程，理解作者的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解(可以和大家相同，也可以是独创的)也是很重要的;留意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用实力。

第四单元：“求知与读书〞。这是全套教材中惟一的争论文单元，要重视。要让学生了解一些争论文的学问(论点、论据、论证等)，在实践中把学问转化为实力;引导学生结合自己的生活阅历、学问积累，阅读文章，形成具有特性的、自己的相识;留意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。

第五单元：古代白话小说。应留意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，表达了中国小说的特点。留意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习;了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责怪;留意古代白话小说的语言。

第六单元：史传。了解历史，理解历史人物;紧密结合历史，可以进行跨学科的学习，以提高学生语文实力为主，搜集资料，筛选资料、探讨、评论、写报告等形式，进行语文实力的实践;辩证地相识古代社会和人物，相识历史的开展，不搞教条主义;注意文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读。

课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。

名著学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生仔细阅读，并做好读书笔记等，学期末进行沟通。

附录：?怎样读诗??谈谈小说??复句常用关联词语一览表??常用修辞格简表?

四、教学目标

(一)阅读

1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读。

2.养成默读习惯，有肯定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

3.能较娴熟地运用略读和阅读的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

4.在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

5.在阅读中了解表达、描写、说明、争论、抒情等表达方式。

6.了解诗歌、散文、小说等文学样式。

语文版九年级教学安排(2)

7.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品尝作品中富于表现力的语言。

8.阅读简洁的争论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，觉察观点与材料之间的联系，并通过自己的思索，作出推断。

9.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

10.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解根本内容。背诵优秀诗文10篇。

11.阅读三至四部名著。本册要求阅读?水浒?、?傅雷家书?及培根随笔，还可以依据自己的爱好爱好加以补充。

(二)写作

1.接着学习写记叙文，能依据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理支配内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思;学会写简洁的争论文，努力做到有理有据;学会写调查报告。

2.本学期应完成大作文10次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于600字的习作。

(三)口语交际

1.能留意对象和场合，学习文明得体地进行沟通。

2.耐性专注地倾听，能依据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。

3.能就适当的话题作即席讲话和有打算的主题演讲，有自己的观点，有肯定劝服力。

4、课堂内外探讨问题，能主动发表自己的看法，有中心、有条理、有依据。能听出探讨的焦点，并有针对性地发表看法。

(四)综合性学习

1.能自主组织活动，在演讲、调查、探讨中，体验合作与胜利的喜悦。

2.能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感爱好的问题，共同探讨，先出探讨主题，制订简洁的探讨安排，从报刊、书籍或其他媒体中获得有关资料，探讨分析问题，独立或合作写出简洁的探讨报告。

五、教学措施：

1.从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培育语感，致力于语文素养的整体提高。

3.重视学生思维实力的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，开展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创立性思维。

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，鼓励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。

6.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7.实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8.引导鼓励学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高。

9.优化作业管理，培育学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10.作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。

11.利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等活动，熬炼学生的实力，提高学生学习语文的爱好。

12.课前一分钟演讲,包括自我介绍、新闻消息、小故事、成语解说等,熬炼表达实力。

13.仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，刚好加以确定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。

六、教学内容及课时、进度支配：

全期共20教学周，每周5课时。

九年级语文教学安排篇2

语文，人文社会科学的一门重要学科，是人们相互沟通思想的汉文及汉语工具。为了教好这一门课，我特制定了以下九年级语文教学工作安排范文。

一、学生根本状况分析：

我校共有学生140人。学生来源多渠道。学生素养普遍偏低，书写与背诵实力相对较弱，学习习惯也不是很好，缺少尖子生。面对当前的中考形式，要想在明年的中考中取得较好成果，难度很大。

二、教学工作安排的总要求：

仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，尽最大努力培育尖子生，抓好中游学生，力争在其次档上有所突破，尽量削减差生数量，从整体上提高学生成果，以保证在明年的中考中取得较好成果。

三、教材分析：

九年级两册教材是根据?课程标准?编排的新教材，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。

两册共有47篇课文，10个单元，每个单元根据主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断实践中，提高学生学习语文的主动性，培育实践实力、创新实力和探究实力。

其次学期，进行复习。第一轮，紧扣教材系统扎实的打好根底；其次轮，专项训练，根底学问、古文、现代文阅读、写作。针对学生复习中出现的问题，逐一解决。第三轮综合训练，整体上训练学生素养，答题技巧，应考实力。

四、教改措施：

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。很抓课堂教学，提高课堂效率。

2、从本校本地的实际状况动身，做好阶段性检测，严格根据中考标准出题阅卷，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、仔细抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。

4、注意培育学生良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的开展打下根底，深挖学生内在潜力。

5、作文采纳全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、刚好反应给学生，刚好指导、评价、沟通，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、沟通，用最贴近学生生活和学生最简单接受，最简单受感染的学生作品启发、鼓励学生写作，把作文教学落到实处。

6、现代文阅读教学，注意阅读规律的总结，找出规律，找好规律，在训练中学生加以应用，以提高学生对现代文阅读的实力。

7、古文教学，背诵要巩固精确，加大检查力度，以到达最正确效果。把课内的词语含义、句式、情感等迁移到课外阅读。

九年级语文教学安排篇3

为了提高我校语文教学质量，让学生在中考中能考出好成果，我经过细致探讨，在全面分析课程标准和考试标准的根底上，特制定本复习安排。

一、学生现状分析：

依据我校学生实际特点，以及语文学科特点和目前本学科开展方向的把握，结合我校的办学方针，我的语文教学最初以"激发爱好，指导方法，培育习惯，搭建舞台"为口号和行动原那么，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性，从整体来看，学生身上好的习惯〔如课堂听讲，记笔记，发言提问〕正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的根底上有了较大的提高，下面依据九年级上期期终考试成果进行详细分析如下：

上学期语文成果优良者17人，占全班人数的半数以上，其中张爽得89.5分，为全班最高分。张达、张守凯、刘文轩、王朝晖也分别在80分以上，成果较以前有进步。李捷宁、刘学军成果稍差，需重点培育。其他人应在复习中，逐步提高。

从以上数据看出，九一班语文根底还不够好。从学生的答卷来看，根底还须加强，实力也有待于提高。因此，本学期在保持一班总体较好的势头之下，还要大力抓本班的弱差生的辅导，力求有所进步。

二、总体思路

由于语文学习是分阶段、分课时进行的，每个阶段每个课时都要接触一些新学问，而学过的学问那么变成了旧学问。新旧学问之间原来是有联系的，但由于语文教学中的阶段性，使学问之间形成了间隔。为了使新旧学问能相互沟通，由点到线，由线到面，从而形成学问网络，到达驾驭学问、运用学问的目的，我实行疏通思路，分阶段分步骤复习的方法。

三、详细做法

〔一〕课本学问的复习阶段

这个阶段的复习目的是以教材为本，帮助学生过好课本关，驾驭好课本上的根底学问和根本技能。由于复习时间短，我们打算采纳以下方法：大胆取舍复习内容，打破逐册逐课的复习，确定好重点的`册重点课再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文学问〔当然非重点的内容也涉及一些〕，然后让学生进一步明确要求，避开学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎能样应对，让学生驾驭一些根本的技能和方法。

〔二〕学问点归类复习

在课本学问复习的根底上，把初中阶段要求驾驭的学问点作几大类复习，合理有效的利用好?语文经典金卷?。

根底学问及语言运用

这里面的学问点多，除了考查字词音形诗句填写，还要求会运用语文学问解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能依据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地运用语言等等。

九年级语文教学安排篇4

一、学情分析：

所教班级九年级〔222〕学生42人，大局部学生的语文成果属于中等水平，拔尖的寥寥无几，而且成果不够稳定，有好几位学生及格都困难。

二、教材分析：

本册教材是根据?课程标准?编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而到达较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著举荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的主动性，培育实践实力、创新实力和探究实力。扩大了学问容量，增加了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素养的素养。

三、教改措施：

〔一〕以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

〔二〕老师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进行宏观的把握，理出学问实力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。

〔三〕仔细抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。依据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。

〔四〕注意培育学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，驾驭分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。增加学习的后劲，为学生今后的开展打下根底。

〔五〕注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创立性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续开展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。

教研组要与外界保持广泛亲密的联系，适时引进高水平高质量的试卷，老师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。

〔六〕高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。

四、复习工作支配

1、作好复习前的发动打算工作，协调好与其它科目的关系，弄清各位学生突出的缺乏，找准复习的重点。

2、四月之前完成下册的语文教学工作，从四月份转入全面的复习工作。五月份那么重于从面上进行复习，狠抓古诗文和现代文的阅读。六月份那么重于从纵向深化复习，依旧是抓好古诗文和现代文的阅读。

3、四月份进行一次摸底考。锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，想方设法缩小差距。对得分率低的几块、要找出缘由，对症下药。

4、六月份进行四次强化训练式的考试，突出重点，抓缺乏，对难以把握的学问点，要从方式方法上下功夫，那么重于从方法上去把握学问。

九年级语文教学安排篇5

本学期初中三年语文新课的教学任务即将完成，为迎接中考，为系统地复习好语文学问,使学生巩固地驾驭和敏捷地运用，增加学生中考应试的实力，提高学生的学习成果,特制定该复习安排。

到六月止，本期教学时间约19周，用三周时间完成新课(包括开学考试)，十一周时间复习。三月到四月底进行第一轮复习，五月分进行冲刺练习，六月余时就热点题押题和考前打算。

一、分册复习(3-7周)

中考考纲规定考课内字词和文常。梳理整个中学阶段1-6册语文课本的学问，使之系统化，使以前零散杂乱的学问有条有理，便于学生记忆、驾驭。

复习要点：1、课文的字、词

2.驾驭其它文学体裁的常识，如散文、小说、

3、驾驭重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。

二、专题复习(8-13周)

(一)依据中学语文教材编排，文体分类，进行专题复习(也许用时五周)

1、古诗文专题复习(两周)

2、记叙文专题复习

3、说明文专题复习

4、争论文专题复习

5、语言运用其他专项练习

(二)作文训练(14周)

让学生熟识假期收集的大量写作素材，学习优秀作文，摹拟其谋篇布局，刻意选材新奇，内容新颖 ，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事务完整地交代清晰。

找一些典型范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行具体评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，能找准方向，提高学生的写作实力。(作文训练除专题外，同时坚持每周一个作文训练)

三、模拟冲刺(15-17周)

此时离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练，应多发试卷让学生大量练习，提高心理素养，镇静应考。老师必需把握题目的量和度，仔细批阅，精确评讲，注意方法和技巧的训练。模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地答复完全部题目要求。

四、猜题、押题(18周)

再次落实一些热点问题理解，辅之以试题，针对性更强，目标更明确，一切为了分数，考前对学生进行答题技巧的培训。

附：教学指导思想

本学期语文的教学重点是复习迎考，如何更优化、更有效地做好复习工作是本学期教学工作的难点。现备课组有如下思索：

一、突出学习习惯的培育，学生做到今日事今日毕。

对于初三学生来说，多半已有了自己的学习习惯，但极少局部没有养成。所以老师指导催促学生有每天的学习安排、目标，并对应过手的学问进行自测和师测，做到今日事今日毕，千万不能拖帐滚雪球。

二、功夫用在每一节课上

初三下学期的时间本身就很惊慌，希望学生课下在语文上花许多时间是不行能的。为此，要特殊留意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生驾驭必需驾驭的根本学问.诸如第一轮复习当中，坚持当堂听写默写，觉察问题刚好补救。

三、不忘学科的特别性，注意语文的人文性

1、虽然在初三的语文教学中，“填入〞式的传授不行少，但还应要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，鼓励运用探究性的学习方式，才能形成真正答题实力，应对85%主观题目的考试。

2、在教学中，始终突出语文的人文性。让学生在潜移默化中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣。让学生在学习过程中积累思想，对生活对社会有更深的相识，才能写出高水平的作文。

四、教会学生学会分析归纳的实力

在教学中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，让他们成为一个学习上“会思索〞的人，能和老师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝技。

五、冲刺阶段：培优辅差

努力挖掘优生的潜能，完成学问的系统化，提高他们的应试实力。在抓优的同时，也注意进一步稳固并提中学等生的学习成果。帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高自己的学习成果，形成语文根本实力。从而，让整体学生的语文素养和语文成果得到提高。

九年级语文教学安排篇6

九年级是整个初中阶段的关键时期，下学期的学习主要是复习稳固，以备中考。经过上学期的学习，学生在语文根底方面有了很大提高，能够把学到的各种解题技巧敏捷地运用在题目上，在习作方面组织成文，做到文从字顺，语言生动。当然，还存在许多问题，这次期末考试两个班差距不大，还有很大的上升空间，所以，下学期我制定了以下安排：

一、努力提高业务水平，主动参与学校组织的各种活动

孔子曾说过：工欲善其事，必先利其器。自身素养要过硬，在教学过程中和学生共同成长，才能在短暂的时间内让学生驾驭整个初中阶段的精髓，迎接即将到来的中考。所以，在工作中，我要仔细向有阅历的老老师请教，主动找寻关于中学语文教化教学方面的书籍来钻研，并把自己学到的理论应用于实际，刚好调整教学方法，同时学校组织的各种活动主动参与，使自己的业务水平不断提高。

二、仔细分析每次考试的得失，做好提优转困的工作

进入下学期后，除了日复一日的复习，学生还要面对常见的测验，练兵。时间一长，有些学生因为成果毫无起色而产生厌烦心理，以致应付了事。所以，首先老师要重视每次考试，在慎重选题的根底上，和学生共同面对每次考试的结果，引导他们分析出自身的优劣，同时扬长避短，争取在下次考试中有所进步。只有老师重视，学生自然也会关注每次考试，尤其是后期的模拟训练，学生才会仔细对待。

能从七年级一路走下来的学生，自然是梦想考上中学。所以，如何让各个层次的学生都能学有所成，最终得偿所愿是老师必需要做的工作。把班级学生进行有效分成，对优等生要以拓展提升为主，让他们看到学校以外的世界，使自己能飞得更高；中等生是班级的主力军，他们有巩固的学问根底，平常表现没有优等朝气会那么多，所以要培育语文爱好，让他们的语文学科成为他们的拔尖科目；后进生主要是根底不够扎实，书写较为潦草，最大的