优质课大赛小学数学2022年度研讨课《神奇的数字编码》吴少儒

神奇的数字编码广州市越秀区中山二路小学吴少儒设计背景设计背景面向学生:小学学科：数学课时：1课时教学准备：课前布置学生了解身份证的作用并收集好自己或家人的身份证号码。教材分析教材分析一、教学内容：人教版三年级数学上册。身份证为什么那么重要？那上面的一串数字到底蕴含着什么奥秘？对学生们来说一定很有吸引力。所以用身份证号码作为本单元知识开场来认识和研究数字编码学生一定会更易于和乐于接受。“身份证号码”在网络上对其有着极其详细地介绍，非常适合用于网络搜索在教学中的研究和应用。二、教学目标：1、通过调查、微信交流、观察、比较、猜测、网络搜索等活动使学生初步了解身份证号码中蕴含的一些简单的信息以及编码的含义，探索数字编码的简单方法。2、通过对身份证号码的学习体会数字编码的简洁性、科学性以及运用的广泛性从而认识到学好数学的重要性。3、通过网络搜索相关知识，体会网络在人们工作和学习中的重要作用。三、教学重点：身份证号码的含义和结构。四、教学难点：用数字编码解决简单问题，体会数字编码思想。教学方法教学方法在本课时教学中用到的教学方法有:1、讲授法。2、谈话法。3、讨论法。4、练习法、5阅读法。教学过程教学过程情境引入，提出问题。老师说学号,学生站起来。说明数字除了表示数量、顺序，还可以用来编码。出示课题（数字编码）【设计意图：让学生初步感知数字编码。】二、探索新知1、展示课前调查师：同学们课前老师让你们收集身份证号码，请你们小组里先观察、交流一下，从中知道什么信息，再和老师的身份证对比一下，你知道老师的身份证中可以知道哪些信息？(学生交流讨论)调查表：(1)我收集的信息。(2)你从收集的身份证号码中，发现了什么？了解身份证号码的组成以及各部分数字所代表的信息：【设计意图：学生通过与家长交流、上网搜索了解自己的身份证号码以及身份证号码中包含的信息，培养学生搜集信息的能力。】2、学生汇报交流后的发现，师引导学生回答身份证号码上数字有什么含义呢？(1)第1、2位上的数字表示省份。(如44代表广东省)(2)第3、4位上的两个数字表示所在的城市。(广州市区代码是01。)(3)第5、6位上的两个数字表示户籍所在的区(02，04表示的是越秀区)第1—6位是地址码。广州市行政区划分代码查询：第7—14位上的数字表示这个人的出生年、月、日，是出生日期码。(5)第15—17位上的数字表示同一地址所标识的区域范围内，对同年、月、日出生的人员编定的顺序号，是顺序码，第17位奇数分给男性，偶数分给女性。(6)第18位上的数字是校验码，是计算机根据一定的公式计算出来的，也叫个人信息码，一般用0—9表示，也有用X表示的。X表示10是罗马数字。【设计意图：通过让学生观察、对比、交流搜集的信息，培养学生与人合作的交流的能力。】3、身份证号码的发展身份证号码以前都是15位随着社会的发展，发展到现在的18位，以后可能会把个人基因码标下去提高识别度。【设计意图：对问题善于思考，学会用发展的眼光观察生活。】6、师：我们说了这么多关于身份证的知识，那么身份证到底有什么用？学生回答。(如：登机、贷款、开户、更改户籍资料等等。)看看身份证还有些什么作用吧，打开如下网址：【设计意图：让学生了解身份证的用处，从而教育学生，身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，将来要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。】三、拓展编码知识。1、师：除了刚才我们学到的身份证号码，生活中你还见过哪些有趣的数字与编码，谁来说一说？生：车牌号、电话号码、商品条形码……2、课前让学生寻找在家里的数字编码，拍成视频，用微信发到群，老师，学生，家长之间共享。展示具有代表性的视频。【设计意图：向学生提供充分从事数学活动的机会，从而帮助他们在自主探索中获得更广泛的数学活动经验使他们体会到数学就在身边，进一步感受到数学与现实生活的密切联系，感受到数学的趣味，对数学产生亲切感，最终达到“能够探索和解决简单的实际问题”的目的。】四、实践运用，尝试编码。师：看来编码在我们生活中随处可见，与我们的生活息息相关，那么我们能不能根据今天所学的编码知识，帮我们学校的图书管理员来给我们学校的每个学生编一个借书证号？(能)同桌讨论一下，要编借书证号要考虑哪些因素呢？学生汇报：年级、班级、性别、号数。(学生尝试编码)完成学生单。学生汇报她们的编码代表的含义，让生通过观察对比，看看哪组的编码更科学、更规范。小结：同学们真棒!在短短的时间里就设计好了借书号，而且反映出了这么多的信息，老师一定把你们的这些好建议、好做法转告给校长、图书管理员，以后学校编排学号的时候一定采纳大家的这些方法和建议。【设计意图：培养学生在面对实际问题时，能主动尝试从数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决的策略面对新的数学知识时，能主动的联系旧知，寻求实际背景，更新原认知体系并探索其应用价值。】五、课堂总结这节课你有什么收获？想对大家说些什么？对你今后的学习有什么帮助？【设计意图：培养自我评价的意识和反思学习的习惯。】六、课后延伸。师：在咱们的生活中，各种各样的编码向我们透露着丰富的信息，只要大家有一双善于发现的眼睛，一颗乐于研究的心，就一定会有所收获。同学们，以四人小组为单位从“问题册”中，选择一至两个内容，课后小组分工学习，解决“问题册”上的问题!问题册车牌号1、你知道我市车牌号码的前两位是什么吗？2、你了解车牌号码的结构吗？你能从粤A012698中了解哪些信息？电话号码1、你知道我市的电话区码吗？2、你知道020、0757这两个电话区号吗？3、你还知道哪些城市的电话区码？你发现它们的共同点吗？商品的条形码1、你知道商品条形码的哪些知识？2、你知道最常用的商品条形码是什么？我国的EMA条开码的前缀是什么？3、前缀码是：958、489、471是代表哪个国家或地区？电报码你了解莫尔斯电报码的哪些知识？国际标准书号观察数学书或语文书，条形码上面有一组数码，你能了解到什么信息？【设计意图：数学课堂活动，的结束，