2022年教师资格《小学教育教学知识与能力》考题猜想：教学实施（十一）

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年教师资格《小学教育教学知识与能力》考题猜想：教学实施（十一）材料分析题

1.一位老师在教一班级同学学习"两数相差多少的应用题'一课时，老师为了让小伴侣们能够亲身感受和体会到老师教给他们的"比'的方法是牢靠的，于是利用一班级同学爱唱爱跳和对竞赛等具有嘉奖性质的活动感爱好的性格特征设计了一个问题情境，下面是这一情境的课堂教学实录。

老师指定7个女生、3个男生到台前唱儿歌(女生的声音明显大于男生的声音)。老师：他们唱得好不好?

同学：好!

老师：男生和女生哪个组的声音大?同学：女生声音大!

老师：同学们知不知道为什么女生的声音大?同学：女生人多(同学凭直觉感受到)。

老师：是吗?那么女生比男生多多少呢?

同学：(部分同学已经很快说出女生比男生多4人，还有大多数同学在用各种不同的方法计算)老师：(留给同学思索计算和沟通答案的时间，直到绝大多数同学都得出结果，随后提问)你是怎么知道是4的?

同学：比的(同学说出自己比的方法)。

老师：大家用比的方法做得对不对呢?我们一块来比一下(让男生和女生成对依次坐回原位，最终只剩下4个女生)。

问题：请分析上面教学片段中所体现的教学原则和教学方法。

2.某学校的同学中有三分之一是本市人，三分之二是外地人，主要是外来务工人员子女。同学们的学习水平相差很大，某老师依据班上同学的情感水平、认知水平、学习基础、家庭状况等实施教学，取得了良好的教学效果。

问题(一)：该老师贯彻了什么教学原则?该原则的含义是什么?

问题(二)：结合本实例，谈谈如何贯彻该原则，并对该原则作出评价。

3.有人认为在课堂中师生保持"零距离接触'，同学回答老师的问题，做老师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。

问题：你认为这种说法对吗?为什么?

4.时下，在一些课堂中，经常遇到这样的情景：老师说："同学们喜爱哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起。'于是，课堂成了"自由市场'，同学们交换位置，你争我抢。自由民主的气氛洋溢着整个空间。

问题：作为老师你对这一教学现象怎么看?怎么办?

5.一位一班级的老师上完《要下雨了》一课之后，设计了两项作业供同学选择完成：(1)请你回家后把今日和小白兔一起遇到的趣事讲给你最喜爱的人听。(2)你还想知道下雨前其他动物的表现吗?回家叫爸爸妈妈告知你。其次天同学就围住她汇报作业的状况。到后来孩子们说："老

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