小学语文老师研修总结与反思

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远程研修磨课总结

陪同着远程研修的深化举行，我们组按照研修要求，乐观开展扎实有效地磨课活动。通过这次轰轰烈烈的活动，老师的教学能力有了提高，研修组的整体教学水平也有了跨越式进展。大家劳碌着、欢乐着，收获着。现将我组活动总结如下：

一、理论先导，为磨课活动奠定坚实基础

在研修专家的引领下，我们乐观参与组内的磨课活动，研修组长给大家做了细致深刻的解读，为高年级语文阅读教学明确了方向。在参与多次培训基础上，我组老师利用课余时光，对培训内容举行消化汲取，反复研讨，大家清楚熟悉到，对老师来说，磨课的过程既是一个学习、讨论、实践的过程，也是一个合作沟通、反思和创新的过程，更是一个专业素质提升的过程。于是，组内每位教师都自我加压，主动学习，晚上有时忙到子夜，沟通，手机短信息随时联系，为磨课活动顺当举行奠定下坚实的基础。

二、有效举措，确保磨课活动扎实开展

为保证磨课活动有序的开展，我们教研组根据研修组统一要求，周密支配，举行了卓有成效的实施。

（一）步骤明确行动有效

对于此次磨课活动，我们立足人人参加，乐观践行的原则，实行了“六步骤教研法”即：个人备课——小组研究——课堂观摩——教后研讨——二次试教——反思总结。我们组有十分丰盛的教导资源：朝气蓬勃的青年老师，还有阅历丰盛的老老师，群策群力，创新支配以确保行动有效。

制定方案，确保磨课顺当举行：组长制定小组磨课方案，老师个人制定磨课方案，将如何坚守语文本质，实现“由教教材到用教材教的改变”？怎样将“教的课堂”转为“学的课堂？”如何举行有效指导？等几个方面作为讨论的重点。合理支配活动时光，为磨课提供保障：因为组内老师多数是班主任，有的还是别的小学的教师，因此磨课时光的支配，我们也做了调节，磨课活动大聚，小聚隔几天穿插举行，听课时所有到多媒体教室，课后接着评课，网络视频沟通举行的多一些。

（二）课堂引路指引方向

这堂课的价值所在，正如孙亚茹教师所表述的，在于试着尝试一种新的"诗意语文"的课路：以一颗平淡之心、一颗童真之心走进课堂，简容易单教语文、扎扎

实实教语文，但不变的是--"诗意"的境界。"诗意"应当不在乎一味追求课堂上是否有悦耳的音乐，是否有惊艳的画图，是否有一流的多媒体课件，是否有老师的大段排比导语或凝重神色……其实，诗意就朴素地栖居在语文之中，更重要的在于能否昭示汉字笔画组合之间的生命意态，在于能否唤醒汉语意合感悟之中的原初诗性。由于"言语即诗，诗与言语有着密切的联系性"（海德格尔语）；而课文言语所描绘的生活也是诗。本堂课极其生动、扎实的字词教学和对同学读通课文、读好课文的引领，既是语文教学的本色本真，也是语文教学的诗性光辉。在详细的教学绽开过程中，肖教师敏锐地捕获了好几处课文中的"文化细节"：有声有色、熟能生巧、拴……特殊是在"拴"处的敲打，让我们每一个人尾随着读出了童年的"心梦之境"。

想起林海音女士在《城南旧事》中写到的："我默默地想，渐渐地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，闻声缓慢动听的铃声，童年重现于我心头。我在听孙亚茹教师《姥姥的剪纸》以至后来评点这堂课的时候："我悄悄地听，默默地想，渐渐地写。看见姥姥剪的那些奇特的窗花，闻声刷刷动听的剪纸声，童年重现于我心头。

经过多次实践和调节，整节课教学思路清楚、教学环节紧凑，教师出色的教，同学扎扎实实地学，无不感染了每个参加者，为我们举行“识字教学”指明白方向。这次磨课让我深深感触到信念在鼓舞中坚决，困难在研讨中化解，好课在磨砺中出生。

（三）利用录像课彰显磨课活动效果

我们经过多次研讨，最后由孙亚茹教师举行第三次上课实录。孙教师激趣的导入，多媒体课件的应用，吸引着同学进入文本，他们的思维激活了，姥姥的手指活了，手中的作品活了，文中的姥姥也活了……

三、感触领会，推动磨课活动纵深进展

本次磨课活动时光虽短，但囫囵磨课的过程却给了我们无数的启发和收获。

1、教研组的成长。整整两个月，团队成员一起扎扎实实地举行着集体备课——试教——磨课——再试教——再磨……真是一种碰撞、激活、提升的过程。教研组的教研氛围深厚了，凝结力增加了，感情加深了。

2、老师的提升。执教的教师吸收组内教师的才智结晶，达到了抱负的效果。每位教师，在磨课中都有了提升。活动结束后，我们一起沟通的时候，孙教师说我对文本的理解更深刻了，对课件的运用能力提高了，段落之间的联系如何处理找到了办法，真的受益匪浅”。

3、课堂的变化。经过备课团队的细心打造，集体研磨，我们低年级对识字教学模式的把握越来越灵动、高效，飘逸着浓郁的语文味儿。同学能够扎扎实实地学，爱好盎然地学，实现了语文工具性与人文性的和睦统一。

这次磨课活动促进了我组教研氛围和讨论能力的提高，提高了老师专业化的水平，对老师队伍的建设特殊是青年老师的专业成长将起到深远的影响。“磨课”活动