蝙蝠与雷达教案设计

孟玲霞备教学目标：1、把握生字词。2、理清课文脉络。3、引导学生开展质疑。教学过程：一、谈话引导入题。1？〔指名说〕2、出示图片简洁的介绍蝙蝠：同学们，这就是蝙蝠。是一种哺乳动物。头和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜。夜间飞行。吃蚊子、飞蛾等昆虫。今日，我们就来学习一篇和蝙蝠有关的课文。〔11、蝙蝠和雷达〕3、齐读课题导入课。同学们，读了课题，你们有什么疑问吗？〔指名说〕是呀！雷达和蝙蝠的样子一点也不一样，他们之间有什么联系呀？二、学习课文生字词。1、自由朗读课文，标出序号，思考你读懂了什么？〔读完后指名说说，你读懂了什么。〕2、默读课文圈出本文的生字，难度的多几遍。3、出示生字词〔一〕蝙蝠 飞蛾 铃铛 揭开 障碍物 荧光屏①认真观看你有什么要提示大家的？②指名说。③指名读。④齐读生字词。4、出示生字词〔二〕蝙蝠捕获飞蛾蚊子避开敏锐铃铛苍蝇 揭开 障碍物 ①认真观看你有什么觉察吗？②指名说。③齐读生字词。④开火车读生字词。三、学习课文理清课文脉络。1、分段朗读课文。〔随时订正字音，断句等〕2①飞机夜行是从蝙蝠身上得到了启发。〔1—2自然段〕〔3—7自然段〕〔第8〕3、全班沟通。①指名说，给课文分三局部。四、质疑同学们，我们理清了课文的脉络后，你们对课文有什么疑问吗？〔归纳问题做其次课时。〕五、作业。1、抄写要求会读会写的生字词各抄写两遍。其次课时一、玩耍引入，激发兴趣1、再度组织玩耍“蒙眼捉人”的玩耍展现自己的想出的高效方法。2、引导学生谈体会和觉察。标。要觉察目标并不肯定需要眼睛。〕回忆上节课内容，进入课(出示蝙蝠图片)生疏它吗?关于它你们知道些什么?知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的„„)2．(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?探测仪器(贴雷达图片)。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”(板书怎样揭开这一生物之谜的呢？4、5、6〕〔三次〕附试验报告：和耳朵学生读书、争论、填写报告。4、请一名学生说，教师播放课件5．每组选一个代表介绍试验状况，教师同时播放电脑软件。6、在请同学答复试验报告所要填写的内容。7．屏示、8、齐读相关内容。〔理解“协作”〕。那么蝙蝠是怎样用嘴和耳朵协作起来探路的呢？三、合作阅读，突破重难点〔学习第七、第八自然段〕碍物的。师生反响，相机展现课件。一〕理解蝙蝠如何利用超声波探路蝙蝠是怎样用嘴和耳朵探路的？〔学生默读思考〕读懂了吗？拿出与蝙蝠有关的卡片边摆边说。3、谁能把这四张卡片：嘴巴、耳朵、超声波、反射”贴在相应的位置上？指名贴卡片。能看着这个示意图表达蝙蝠是怎样探路的吗?多媒体演示蝙蝠利用超声波探路。让我们一起用赏识的语气再读第七自然段。竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相像之处呢?二〕理解飞机如何利用雷达探路1、飞机是怎样用雷达探路的？2、多媒体演示飞机利用雷达探路的特点。仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、无线电波，反射”贴在相应的位置上。比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相像之处。①指名进展比较。多媒体显示：飞机上的雷达就像是蝙蝠的〔〕 。雷达发出的无线电波就像蝙蝠〔〕雷达的荧光屏就像蝙蝠的〔〕四、扩展练习制造也是人类从动物身上得到启发的？〕教师播放有关仿生学的资料五、总结书，把握更多的学问。〔学生汇报〕布