人教版八年级上声现象噪音的危害和控制“黄冈赛”一等奖

《噪声的危害和控制》导学案教学目标知识与技能:知道噪声的来源、等级以及危害。知道乐音和噪声的区别；了解噪声强弱的等级和危害过程与方法:能从实例中认识噪声和辨别防止噪声的途径。情感态度与价值观:热情投入，健康向上，提高我们环境保护的意识.重点难点知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高我们环境保护的意识.知道噪声的危害和减弱噪声的途径课前预习一、复习提问（多媒体演示）1.声音的三个基本特征是、和。2.用大小不同的力敲锣，发声的不同。敲击后，锣声会逐渐减弱，这是因为锣面的越来越小。调中1（duo）的频率为256Hz,小提琴发这个音时琴弦每秒振动次。如果琴弦每秒振动265次，发声的音调将（变高变低不变）4.娃娃鱼的叫声很像小孩子啼哭，娃娃鱼由此得名。娃娃鱼发出的声音的和小孩子相似。5.“引吭高歌”和“曲高和寡”两句成语中都有一个“高”字，前者指的是后者指的是。（1）你知道什么叫噪声吗？

。（2）通过阅读课本内容你能完成下列练习吗？在工厂里,噪声主要来源于____________________________,在公路上,噪声主要来源于________________________。（3）声音的等级是用________来表示的．从环保角度看，凡是妨碍人们________的声音，以及对人们________起干扰作用的声音都属于噪声．(4)减弱噪声的途径是在________减弱、在________减弱、在________减弱．课内探究思考：作为学生，我们经常有这样的感受“当课堂纪律很好时，我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为深刻；但是当某一节课由于某种原因而导致课堂纪律较乱时，这节课的听讲效果也就特别差，好象对老师讲过的知识没有什么印象。”这是为什么呢？【学点一】噪声举例：（1）工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声；（2）在音乐厅听音乐；（3）入睡时有人放声歌唱；问题：上述声音是否是噪声？应如何界定噪声？（阅读课本25页的相关内容。应明确噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识）【学点二】噪声的等级和危害阅读课本26页小资料，通过读表，了解一些声音的分贝数和人的感觉；通过阅读表格，你是否能感受到感受到：噪声是我们人人必须面对的问题，如果处理不当，会给人类造成很大的危害.我们要有环保意识及社会公德意识，保护环境要从自身做起。另外，在现代化都市中，噪声污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的重大公害，因此减弱噪音污染具有重大的现实意义。【学点三】噪声的控制与第一节教材中相应知识进行联系：在第一节中，我们已经学习过关于人耳听到声音所经过的物理过程：声源的振动→介质（空气）的振动→

鼓膜的振动引起神经反应听到声①

②

③联系这个物理过程，思考：针对上述人听到声音的过程，可以从哪几个环节减弱噪声？（阅读课本26页有关控制噪声的内容，然后小组讨论，列举出生活中不同的噪声并提出减弱噪声的方案） 三、随堂练习（多媒体演示）1.从环境保护的角度看，关于噪声的来源，下列说法中不正确的是（

）A.街道上的汽车声

B.安静的图书馆里的轻声耳语C.建筑工地的机器声

D.半夜里邻居家的电视声2、噪声是发声体做

振动时发出的声音。3.从环境保护的角度看，凡是妨碍人们_________、_________和_________的声音，以及对人们要听到的声音产生

的声音，都属于噪声4、人们生活、学习较为理想的安静环境中其声音的强弱为_________dB~_________dB.5.王倩家进行了以下几项装修，你认为那一项不能减弱噪声（

）A.安装空调

B.封闭阳台

C.给卧室铺地毯

D.安装双层玻璃窗6.以下减弱噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（

）A.建筑工地上噪声大的工作要限时

B.市区里种草植树C.戴上防噪声的耳塞

D.市区内禁止鸣喇叭课后训练（1）人们以，符号为单位来表示声音强弱的等级。（2）dB是人刚好能听到的最微弱声音，dB是较为理想的安静环境，dB会干扰谈话，影响工作效率，长期生活在dB以上的噪声环境中，听力会严重受损，突然暴露在dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。（3）为了保护听力，声音不能超过dB；为了保证工