五年级语文下册 习作写读后感

象最深事情。的习惯世纪象最深事情。的习惯

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习作：读后感本次习作是学写读后感经常写读后感可以提高阅读和作文的能力；动还可以增长见识，提高认识事物的能力。这次习作对所读的内容没有进行分限制，只要是认为有意义的或非常有感触的都可以写。具体教学时，教师析要引导学生巧选感受点，在读后感中体现出自己独特的个性。1.激发学生写读后感的兴趣。教学目标

1.导学生通图片、2.帮助学生初步掌文字等料回忆联想握写读后感的方法。描写一成长过程中3.进一步培养学生“读好书”“好读书”2.会把事的经过写清楚，受到触动、到长大那个瞬间写4.从学生心理特点体。出发，引导学生在习作中体现个性会生活，学会创造。重点掌握写读后感的一般步骤和方法，写出自己难的真实感受。点

教学准备

教师：多媒课件。学生：课前预习。

课时安排

2课时（参见英才教程/同作文末考场分作文”“才作文堂”）一、激导入，引出题1.课件出示一则名人故事，引导学生思考。有三个年轻人，他们都曾为图书馆抄写过图书。第一位年轻人只是认真地照着书本一字不差地抄写，后来，他成了一位书记员；第二位年轻人一边认真抄写，一边把书中不通顺的句子和别字做了适当的修改，后来，他成了一位有名气的编辑；第三位年轻人不但抄写，他还边抄边写笔记，将自己的观点、读书的体会、感受都记录下来，遇到一些错误的观点，他还写批判性的读后感，后来，他成了中华人民共和国的领袖。1

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品质责任创新导语：同学们，你们知道第三位年轻人是谁吗？（生答：毛泽东。）读了这则小故事，你有什么感想呢？（生自由发言。）2.教师简单总结，引出本次习作。过渡：同学们，可见，只读书不行，还必须学会思考；只是思考也不行，还要学会动笔写下自己的思考感受也就是写读后感只有这样才能启迪我们的智慧，丰富我们的心灵。同学们，说到这里，老师想问问大家，觉得写读后感难吗？难，那我们这节课就来挑战一次自己，学写读后感，好不好？（板书：写读后感。）二、点技巧，交流法1.引导学生阅读教材上的文字，给出问题。思考：（1）本次习作的内容是什么？（2）本次习作有哪些要求？（3）该如何写作？2.学生分组交流以上问题，教师巡视，并相机点拨。3.指名学生说说自己的想法。示例：生1：要简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍那些给自己留下印象最深的内容。生2：要选择让自己感触最深的内容来写出感想，感想要真实、具体。生3可以联系自己的阅读积累和生活经验可以引用原文中的个别语句。教师小：写读后感不是大篇幅抄录原文而是简单地概括主要内容应以写读后的“体会”为主。要写得有真情实感，所写感想应是发自内心深处的，这样才能打动读者。此外，还要写出独特的新鲜的感受，内容要新颖、有创意，这样才能吸引读者和感染读者。4.其他学生认真听，听完之后再发表自己的见解。5.教师总结本次写作要领。明确第一读原文重点第二好位侧“感三抓“点，联实际。第四，定标题，明写法。其一：确定标题。标题有两种写法。一种直接命题，一般为“读《×××》有感”或“《×××》读后感”。另一种可确定正2

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品质责任创新副标题，正标题一般注明文章的中心内容，副标题表明题材。其二：掌握读后感的基本写法：“引—议—联—结。”引——扼要写“读的内容或直接引用原文重点语句很快引出感的观点和中心。议——就自己“感”的中心或观点进行分析议论，说明道理。联——就议论的中心展开联想记叙某些典型事例也可联系社会和自己的生活抒发感受。结——结尾概括中心，总结全文，得出结论。结论可与开头相照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。三、融情感，完成稿1.学生开始写作初稿教师巡视检查记录下写得不错的片段后面进行展示阅读。过渡：同学们我们读过太多的文章和书籍其中总有让自己感触深刻的内容，或是精彩的情节，或是典型的人物描写，或是作者寄寓其中的深刻的哲理……所以我们可谈的内容很多我们在选择感点的时候一定要融入自己的真实情感，这样写的感想才会真实、生动，才不会给人无病呻吟之感。2.指名学生朗读所写片段，其他学生听一听、评一评。过渡同学们写完了吗？现在我想请几位同学来读一读他们的作品其他同学认真听，听完后我们再来评一评，看看他们是否抓住了“感点”，是否融入了自己的真情实感？片段示：读了这篇文章后我在惊叹于圆明园壮丽风景与珍贵文物宝物的同时，也深深地痛恨着无比残暴、无比野蛮、无比自私、无比贪婪的侵略者，痕恨他们的罪行正是他们将我们国家这座在世界上都享有很高声誉占有很高地位的举世闻名盖世无双的皇家园林焚烧成了废墟让我们国家受到了巨大的经济损失而他们却靠野蛮掠夺得到了一辈子都用不完的财富这让我感到非常愤怒但更让我愤怒的是清政府的腐败无能他们治国无方没有让我们的国家变强大所以在侵略者火烧圆明园时我们中华民族——这个原本无比强大的民族个原本无论哪个国家都不敢随意欺负的民族只能眼睁睁地看着这园之园”慢慢消失……3

世纪英文化3.把自己的习作读给同桌听一听，相互交流。四、点习作，修改写

品质责任创新1.投影出示几篇习作，师生集体评改。点评重：（1）感受是否真实；）语句是否通顺；（3）有哪些可供借鉴的地方。2.教师点评完后，学生能尝试自己修改习作。修改重：（1）删掉或精简与感点关系不大的内容（2）改正不通顺的语句；（3）改正用错的字、词、标点等。3.小组交流自己的习作，互相修改点评。4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。【优秀习作】《狼牙五壮士》读感“视死如归本革命军人应有精神，宁死不屈乃

句段赏燕赵英雄光荣传统。①

这是当年晋察冀军区司令员

①以一副对联作为聂荣臻为狼牙山五壮士纪念塔题的词。第一次听到这句话，我并没有在意，直到学了《狼牙山五壮士》这篇课文之后，我的心像波涛一样久久不能平静，对这句话也有了深刻的体会。②1941年秋，五位抗日战士顺利地完成了掩护人民群众和部队转移的任务，正要与部队会合时却被敌人追击。为了人民群众和部队的生命安全，他们把敌人引上狼牙山顶峰。五位抗日战士依托有利地形，英勇顽强地与敌人展开了战斗，他们消灭了很多敌人，在弹尽力竭后毅然跳下悬崖，谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章。③当我读到五位壮士跳崖那部分时，我的心受到了震撼。为了人民的幸福，为了祖国的解放，五位战士义无反顾地献出了自己的生命，用鲜血谱写了一首气壮山河的抗日颂歌。由此我想到我们今天的美好生活是多么来之不易啊，是像狼牙山五壮士一样的千千万万革命先烈抛头颅，洒热血，用鲜血和

开头引出下文引读者阅读。②运用比喻的修辞手法形象地表达了自己的感受。③对原文的内容进行整体评论。生命换来的啊！

他们是最伟大的人，他们是最令人

④高度赞颂狼牙山

4敬佩的人，他们表现出来的是多么崇高的爱国情怀啊！同时我也感到难过，为什么我们的祖国、我们的人民会遭受侵略？那是因为我们国家贫弱。如果

五壮士的英勇精神美好生活来之不易。⑤由狼牙山五壮士

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品质责任创新们的祖国建设得更加富强。只有这样，才对得起那些伟大的革命烈士。⑥俗话说：“少年兴则国兴，少年强则国强。”我们是祖国的花朵，祖国的未来。我们要勤奋学习，肩负起振兴祖国的重任为祖国的美好明天作贡献。⑦

⑥联系生活实际明自己的决心。⑦结尾点题奋学习，多做贡献。总评：本文思路清晰先写自己学完文章的感受然后用简洁的语言概括了文章内容，再结合自己的实际生活对文章内容做出了自己的阐述，并得出感悟：要努力学习热爱祖国全文语言流畅表达感情真挚动人一篇不错的文章。5.引导学生再次完善自己的习作，并誊写在作文本上。五、课回顾，交流获1.教师总结本课时所学，并点评学生的课堂表现。小结：这节课上我们主要学习了写读后感的方法明确了写读后感的要领—引议联结学们的表现都很不错们_______尤其是________同学，他_____________________________________________________________2.教师引导学生交流在这次习作中学习到的写作技巧用词诀窍修改作文的方法等，使学生不断提高写作水平。写读后感是小学高年级作文教学中的一个重要的训练项目，但据我的观察，不管是老师还是学生都对写读后感有一定的抵触心理老师不太愿意讲好像也比较难讲学生就更不愿意写了所以这节习作指导课我就当成是对我和学生的一个挑战。我首先让学生明白写读后感应该有感而发，抓住自己感受最深的一点来谈。通过发放一些材料训练学生提炼感点以及就感点谈感想的能力并通过小组交5

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