提高课堂教学效率、优化作业设计,减轻学生课业负担 论文

提高课堂教学效率、优化作业设计, 减轻学生课业负担摘要：根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的精神，简称“双减”，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。学生课业负担重始终是中国教育所面临的一大问题，素质教育的今天依然没有解决。提高教学质量，减轻学生课业负担一直是教育改革追求的目标。教师的教学理念、方式以及作业设计，对学生课业负担起着重大决定性作用，提高课堂教学效率，优化作业设计，减轻学生课业负担，促进学生健康全面发展。关键词:课堂效率、优化作业设计、课业负担、新课程改革 科技的发展、时代的进步、社会的需求等，对教育的要求越来越高，教育要发展，需要创新。传统的教学模式已经适应不了现代教育的需求，传统的作业模式也已经适应不了教育的发展，有时会起到事倍功半的效果。素质教育虽然已经实施多年，就目前来看，学生作业多，作业繁，作业难，依然成为困扰学生及家长的一大问题。作业多，作业繁，作业难，导致学生学习痛苦，学习压力大，从而对学习产生疲倦，甚至使学生丧失学习信心，以致于学生慢慢的开始厌学，辍学等。在新课标的理念指导下，作为一名一线教师，应该向时间要效率，向课堂要质量。提高教学实效性，优化作业设计，切实减轻学生课业负担。通过近二十年的教学研究观察，思考总结，我主要从以下几点进行分析：

一、提高课堂教学效率

（一）了解并研究学生

兵法有言：“知己知彼，百战不殆”，我们要想提高教学效率，就必须先了解我们的教学对象——学生；了解学生的认知水平，思维方式，学习方法，兴趣爱好等等，进而才能有针对性的设计学生感兴趣的问题情景；利用学生已有的知识，进行知识迁移，突破重、难点的方法；通过练习题目的广度、深度加强复习巩固等方式。只有了解学生，我们才能做到有的放矢的教学，才能提高课堂教学效率。 （二）积极认真备好每一节课

要想提高课堂效率，只了解学生肯定是不够的。课前必须精心准备，因为备课是熟悉教学内容的关键，是课堂教学的基础。俗话说“熟能生巧”，只有整体把握教材，教学起来才能融会贯通、得心应手，才能让课上的更加精彩。要想积极备好一节课，首先，要钻研教材，吃透教材，把握住重、难点。其次，从生活出发，有针对的的设计问题情景，引发学生的好奇心、充分调动学生的积极性，激发学生学习数学的兴趣，引发新旧知识冲突、融合，巧妙的突破重、难点；创造一个“智趣双学”课堂，让每一个学生都积极的参与进来。例如在利用配方法解一元二次方程的教学中，可以先让学生用直接开平方的方法解方程（1）X2=9、(2)(X-2)2=1、(3)X2+4X+4=9，然后抛出（4）X2+4X=5如何解。学生通过解决第三题得到灵感，自然而然能想到给（4）方程左边配个4；继而又抛出如何解方程X2+6X-7=0化解教学难点。最后，课堂上还要精心设计好每一个习题，合理的习题不仅能起到巩固练习、加深对知识的理解的作用，还能让学生体会到成功的喜悦，因此爱上数学。 （三）发展自身优势，打造个性课堂

教师的人格魅力也是提高课堂教学效率不可或缺的部分。亲其师，才能信其道。很多学生因为喜欢某一个教师才喜欢上这个老师的课。教师应该发展自我优势，打造不一样的课堂，往往会收到意想不到的效果。这就需要教师注重数学知识积累，提高自身的数学素养和各个方面的综合能力。教学中如果教师讲解幽默风趣，枯燥乏味的数学课堂，也能上出精彩。只要肯下功夫，就能化枯燥为乐趣，学生感兴趣了，学习就会变被动为主动，学习的内驱力大于学习负荷，学习起来自然也就轻松了许多。 二、优化作业设计

作业是作为常规教学的重要环节，既是课堂教学补充和延伸，也是反馈教学效果的重要手段。捷克教育家夸美纽斯在他的名作《大教学论》中就阐释了课外作业的重要性，他认为:“所教科目若不常有适当的反复和练习，教育便不能达到彻底之境界。”教师应该优化作业设计，充分发挥作业的职能，既减轻学生的课业负担，又能让学生更好地掌握知识和技能。使学生在思维、情感、态度、价值观等多方面得到进一步的发展，从而全面实现教育教学目标，提高教育教学质量。减轻课业负担不是不布置作业，而是有针对性的布置作业，做到少而精。我个人认为主要有以下几点：

（一）科学设计作业。1、作业数量有限度，严格控制作业的数量。作业多而重复，会让学生疲劳，丧失作业应用的兴趣，产生厌学心理，虽然由于外部的压力能够勉强完成，但是会消极应付。反之作业少了，达不到掌握巩固的目的，作业过多过少都收不到应有的成效。2、作业的内容有跨度，作业设计要做到内容正确、易于理解、要求明确、答案合理，增强作业的针对性和实效性。（1）、新旧知识之间的跨度，在作业的布置时既要有刚刚学习的新知识，也应该兼顾到前后知识的复习巩固。增强作业内容的整体性、结构性、关联性、递进性。（2）、学科之间有跨度，优化基础性作业设计，注重实践性、跨学科等综合类作业的设计。3、作业的时间有宽度，学生作业时间应在合适的范围内，符合国家规定以及学生身心发展的特点，充分保证学生的睡眠时间。所以作业时间要求恰当，既不能急于求成，不经过思考，马虎、草率的完成。也不能把时间拉的太长，在作业中遇到的问题不能及时解决，失去时效性，久而久之，养成拖拉作业的习惯。4、作业的难易有梯度，学生已有知识掌握和理解能力、接受能力参差不齐，作业难度太大，使学生无从下手，会让学生感觉到学无长进，导致积极性下降，丧失自信心和学习兴趣。反之，作业太容易了，降低教学的要求，影响学生知识的掌握。因此，作业的布置有梯度、有深度，让不同层次的学生都有思考的空间，都能体会到成功的喜悦。坚决克服机械、无效、一刀切的作业，杜绝重复性、惩罚性作业。优化作业，精心设计作业，使学生既能感受到学以致用，又能巩固提升，提高学习自信；从厌恶做作业、害怕做作业，到愿意做作业，主动、积极做作业，体会到做作业的幸福感。5、作业的完成方式多样化，注重作业设计的探究性和合作性，课上和课后完成的方式不同，作业的设计也不同，注重分组合作和独立思考相结合。（二）合理的作业评价。数学作业的评价目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。充分关注不同作业类型要求的差异，把握不同题型、不同阶段、不同功能、不同对象的要求差异；鼓励学生积极参与作业设计及评价活动；做到作业多样，评价多元。学生是学习的主人，没有了过重的课业负担，就有了比较宽裕的时间去关注其它自己喜欢的事情，例如：阅读、书法、绘画、创作、运动等。作为一名一线的中学数学教师，不仅要巩固知识还要不断的拓展教学方法；不仅要学生学会解题方法又要发展学生的思维能力。我们只有认真备课，精心安排练习题目，结合学生的学习实际情况，有的放矢的组织教学，才能成功的上好一堂高效的数学课，不断的反思教学不足和失误，并及时进行弥补，才能使我们的数学教学真正成为培养学生思维能力，激发学生学习兴趣，达到提高教学效果的目的。在工作中求进步，在进步中求发展，在发展中求创新，只有让创新的种子落地生根，方可在课堂上倾听到生命拔节的声音。在“双减”政策理念下，提高课堂效率，优化作业设计，减轻学生课业负担是每个教育工作者的必修课。教育的思考一直在路上，无止境。吾今后将继续努力，潜心研究，不断总结完善，更加切实有效地减轻学生课业负担。科学把握时代教育的精神，持续进行为教育赋能的新探索，为学生的健康成长护航，为