浅谈如何培养小学生的劳动教育 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈如何培养小学生的劳动教育 摘要：劳动教育是构成素质教育的重要组成部分之一,当前全面加强小学生的劳动教育,对提高全民素质起到重要作用。关键词：劳动教育，责任，素质，学生。引言：当下，提高全民族素质，正在全国各级各类学校兴起，而劳动教育则是素质教育的重要组成部分。因此，劳动教育必须从娃娃抓起，从小学抓起。小学的劳动技术课是培养人才的奠基工程之一。劳动教育，对于培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展，提高学生素质和整个民族的素质具有重要意义。因此，担任小学劳动课的教师在劳动课的教学中，应该注意讲清楚每次劳动实践的目的和意义，提高小学生积极参加劳动实践的兴趣和自觉性。在教学的过程中要想办法指导学生将学到的基本劳动知识运用到劳动实践中，从而形成一定的劳动技能，从而让学生体验到成功的愉悦。以下就如何对小学生进行劳动教育谈一些自己的看法。一、增加社会责任感，培养学生正确的劳动观念小学生幼年劳动观念的形成是通过父母的洗漱、做饭等行为来吸引他们的注意力和兴趣，他们希望参与劳动，与父母一起工作感到高兴和愉快。进入小学后，劳动成为他们的独立活动之一。他们打扫教室、布置教室、浇花、除草等活动。在这些劳动实践中，孩子们的劳动习惯和态度逐渐形成，对生活的热爱思想意识得到培养，从而增强社会责任感，树立正确的劳动观念。要在劳动实践和劳动技术课程教学中渗透爱国爱乡教育，帮助学生树立正确的劳动观，增强劳动人民的思想感情，培养学生勤劳朴素、勤俭节约、遵守纪律、认真负责、团结协作、团结协作，关爱集体，珍惜劳动成果，鼓励学生下定决心，用自己的双手建设美好家园和美好未来。二、培养孩子的家庭责任感和独立生活能力如今的家庭中独生子女越来越多，父母都希望自己的孩子成为龙，成为凤。我们只关注孩子的学习成绩，从而忽视了对孩子的独立生活的培养。父母为孩子操办了一切。长期以来，孩子们养成了“衣来伸手，饭来张口”的不良习惯。如果这些孩子没有基本的生活能力，他们如何适应21世纪的发展需要。因此，教师和家长都有责任培养孩子的日常生活能力。在日常的生活中要培养孩子的家庭责任感，知道他们也是家庭的一份子，也要为家庭做贡献。独立的生活能力可以为以后步入社会奠定了一定的基础。12022年安徽省中小学教育教学论文评选三、拓宽学生的知识视野,提高学生的文化素质劳动技术课程是一门综合性很强的学科，知识和内容广泛，融合了许多学科。例如，在制作不倒翁的过程中，学生可以学习不倒翁真相，如何掌握中心，以及如何使学生通过动手和动脑生产来理解物理力学。在教学过程中，我使用视频、投影等视听教学手段，直观生动地向学生展示了很多知识。这样，学生的学习兴趣得到提高，对知识的渴望得到满足，他们的知识得到拓宽，知识结构得到满足，文化素质得到提高。四、培养学生动手能力，开拓学生创造性思维劳动教育不仅是让学生掌握理论知识，更是让学生锻炼灵巧的双手。在劳动技术课的教学和科学实验活动中，激发和培养学生学习科学和学习技术的兴趣和使用大脑和双手的能力，使学生初步掌握一些科学实验方法和工农业生产的基本知识和技能，学会使用、掌握和掌握工农业生产中的基本知识，维护和维修常用生产工具和简单机械，培养和发展学生的创造力和探索精神。例如，在制作飞机模型的过程中，学生可以通过让他们用手和大脑操作来学习航天工业，并刺激学生在课后探索奥秘。劳动技能课是一门技能很强的课程。在种植、养殖、家务劳动、教具制作等教学实践活动过程中，学生只有通过动手实践才能掌握劳动技术。大量的操作训练让学生的手更加灵巧，手上的技能展现了人们的思维水平和创新能力。五、处理好劳动与学习的关系在应试教育的影响下，一些学校和家长只注重学生的学习，忽视劳动培训。要处理好劳动课与升学的关系，特别是实践与文化课程学习的关系。一些家长单方面认为，劳动会耽误学生的学习时间，影响他们升入重点中学。他们不但没有积极支持和鼓励学生参加一些适当的劳动，反而过度放纵和安排孩子，并“供给”和“监禁”孩子，导致学生变得懒惰、依赖和溺爱。这样，学生的综合能力就不会得到发展，他们将失去在劳动中发展智力和应用知识的机会。中国现代教育家陶行知先生曾说过：“人有两件宝，双手和大脑。双手能做工，大脑能思考。”通过劳动实践中的仔细观察、动脑思考和动手操作，学生的想象力和操作能力会自然发展，这无疑会促进学生学习和巩固书本知识。提高学生热爱劳动人民、热爱家乡的思想品质。22022年安徽省中小学教育教学论文评选六、充分发挥榜样的带动作用首先要在小学生中树立良好劳动习惯的榜样，宣传他们的事迹，热情表彰他们，让榜样带动小学生养成良好劳动习惯。第二，教师要言传身教，以身作则，成为学生学习的榜样。教师的行为实际上对学生产生了无声的影响，其力量比口头说教大很多倍。因此，要求教师自身首先要有良好的劳动习惯，这样学生才能受其影响。由此可见，加强劳动教育是时代和教育发展的趋势。它在我们的生活和工作以及整个国家和社会中发挥着重要作用。劳动技术教育是学校整体教育的组成部分，劳动实践过程是一系列活动，活动范围广，环节紧密。因此，除了根据儿童身心发展规律有选择地开展活动，以达到不同层次的教育目的外，还应注意不同形式的劳动实践活动和小学各阶段对能力培养的不同重视。因此，小学阶段的劳动实践教育应从培养学生的劳动情感入手，引导他们树立正确的劳动观念，使其养成勤劳动、爱劳动的良好习惯，获取知识，提高能力，锻炼意志，通过参与学校劳动实践和社会福利劳动，形成尊重劳动人民、珍惜劳动成果的美德。参考文献

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