走进西游-幼儿参与一周课程的尝试 论文

走进西游——幼儿参与一周课程设置的尝试【摘要】：幼儿园一周课程设置是课程建设的首要环节，其核心是“构建什么样的幼儿园课程”，课程的来源主要源于学习者的需要、当代社会生活的需要和学科的发展，本文主要探究以幼儿为主体的幼儿园课程。【关键词】：课程设置西游记正文：一、主题课程由来在中班下的一次黏土活动《猪八戒》后，小朋友们开始对西游记人物表现出强烈的兴趣，他们会不断的说：“老师，我们做完猪八戒明天做孙悟空好不好？”“还有沙和尚”“还有唐僧”，接下来的一周里，我们先后制作了猪八戒、孙悟空、唐僧、沙和尚，结果小朋友们还想继续这个黏土手工活动，于是我便问：“那我们还可以做谁呢？”小朋友们你一言我一语的说：“还有红孩儿”“还有太上老君”。孩子们激烈的讨论、高涨的情绪让我意识到他们喜欢《西游记》。一天饭后，六六说：“老师我看过西游记的动画片，里面还有白骨精，她要吃唐僧”，其他小朋友就说：“老师我好想看。”于是我们观看了一次动画片《西游记》精彩片段节选。那天下午区域游戏时，正在图书区看书的多多突然说：“我们来玩西游记吧，我要当孙悟空”，小朋友立刻积极响应。在一旁观察的我发现孩子们能将西游人物表演的活灵活现。游戏结束后，多多问：“老师，为什么叫三打白骨精呀？”一一说：“老师我们可以在班级玩西游记吗？”非常的感兴趣！上学期结束时，我们和幼儿在一起讨论下个学期的班级主题，这时，羊羊说： 1“老师，我们班做西游记吧！”一石激起千层浪，立刻得到孩子们的热烈支持，最终，我们全票通过这个提议！二、主题课程开展周计划是幼儿园重要的工作计划，教师对一周班级工作进行具体安排，可反映出一周全部的保教工作面貌，因此，制定一份科学规范、清晰明了的周计划，既是教师做好保教工作的需要，也是幼儿园体现办园内涵的一个重要手段，不容忽视。这个9月，我们迎来了大班的生活，也迎来了我们的“走进西游”班级主题活动，如何开展班级主题活动呢？主题活动的开展需要课程为依托，幼儿园一日生活皆课程，大班的幼儿对于在园一日生活的流程并不陌生，我们集团园也在做让幼儿参与课程设置的尝试，于是我们就问孩子：开展西游记主题可以怎么做呢？（一）我想说西游之前我园进行过周计划主题式留白，方便一些生成性主题活动的开展，顺势而为，我们将《西游记》与安少教材主题相结合，演变成双主题并行，双主题并行既完成了原定应该完成的教学任务，也完成了我的班本主题，另外，一周课程的活动内容也能做到和主题紧密衔接！我们第二周的主题是：我上大班了、走进西游。第三周的主题：我的大中国、西游人物我知道！小朋友说：“老师，我们可以看《西游记》”。怎么看？什么时候看呢？多多说：“吃完饭可以看西游记动画片或者看西游记书。”安然说：“老师，我们家有西游记的书，可以放图书区，晨间阅读和区角时也可以看。”孩子们的想法很好，它让我们的主题活动顿时变得生动起来，接下来，我们开始根据幼儿的想法去设置周计划。2我们开始在班级投放了西游记的绘本，星期二的早上可以阅读，星期三离园是西游记动画欣赏，星期五下午的故事欣赏，让幼儿在看、听的同时了解西游内容，之后小朋友开始自发的在家看西游。一次阅读时，嘟嘟说：“我的书上有西游人物介绍，我们班可不可以也有西游人物介绍？”于是人物墙，幼儿的作品，老师的描述，小朋友很喜欢去认一认这些人物。有了这面人物墙后，小朋友开始想要看“环境”，于是他们说要画西游，要布置他们自己喜欢的环境。于是第二周我们一起设置了很多关于画西游的活动。3（二）我想说西游开学初，有次妞妞拿着一张画说：“老师，这是我画的三借芭蕉扇，我能说给大家听吗？”于是便有了我们班第一次的幼儿讲述西游记，妞妞讲的很好，小朋友都说我也要回家画西游故事来讲。那怎么讲呢？小朋友说：“我们可以找一个空闲时间多的时候，排队讲。”经过讨论，我们决定利用每周五上午的“欢乐大放送”时间举行“西游故事大王”活动，小朋友提前将自己想说的故事画下来，星期五说，其余的听众小朋友评选投票，选出那周的西游故事大王。从夏到冬，孩子们参与不断，有的孩子参加了一次还要参加！这项活动也收到了家长的一致好评，在这个活动中，孩子们不仅仅锻炼了自己的口语表达与记忆能力，也在这样的活动中了解这个传承千年的名著。4（三）我想玩西游一次建构游戏，轩轩很激动的跟我说：“老师我们搭建了‘火焰山’”，一看，被孩子们的想象力折服，这是他们的火焰山。游戏结束后，在讨论环节，小朋友说：“老师，我们下次要搭五指山”，轩轩问：“我们得知道五指山长什么样子啊！”于是根据幼儿需要，我们投放了西游记一些山、洞、龙宫的图片，当然，小朋友也可以自己设计主题，天天就设计了金箍棒说：“下次我们搭金箍棒！”于是一个巨大的金箍棒出现了。游戏结束，讨论环节，小朋友说：“原来班上可以玩西游呢！”晨间桌面玩具，小朋友们开始自主搭建西游兵器。区角游戏时，小朋友们会自发的去阅读西游记绘本，会扮演西游记的故事人物及情节，做相关的手工活动。在一次建构游戏中，轩轩很激动的跟我说老师我们搭建了“火焰山”，我跑过去一看，被孩子们的想象力给折服，这是他们的火焰山，游戏结束后，在讨论环节，小朋友就说了：“老师，我们下次要搭五指山”，轩轩问：“我们得知道五指山长什么样子啊！”于是根据幼儿需要，我们投放了西游记一些山、洞、龙宫之类的图片，也投放小朋友自己设计的搭建主题，比如天天自己设计了一个很大的金箍棒说：“下次我们搭金箍棒！”5我们益智区的游戏“兵器配对”，是孩子们在绘画时创造出来的想法。某次绘画活动时，萱萱说：“你画错了，猪八戒的武器是九齿钉耙，不是棍子。”结束后，我觉得这是一个很好的教育契机，便问：“你们知道西游记人物他们的武器吗？”班级大多孩子都知道他们的武器，可是有小部分幼儿不太清楚。所以，我便让他们画下来，我们进行过塑，设计了这个游戏，作为我们主题墙的延伸板块和操作区！ 户外也可以玩，小朋友们觉得孙悟空的定身术很厉害，就创造了定身术这样的游戏。在活动室活动建构墙中，有一次，熙熙说：“老师你快来看这是女儿国，这是门头的三个字，还有很多花，因为女儿国都是女生”，游戏结束分享环节，小朋友们讨论决定，下一周我们都搭西游记。于是下一周我们活动室主题便是：我搭西游。（四）我想比西游 一天饭后阅读，妹妹说：“孙悟空真厉害，能飞。”萌萌说：“像飞机一样厉害。”妹妹说：“飞机更厉害，飞机能带我飞。”萌萌说：“孙悟空厉害”。那究竟是孙悟空厉害还是我们现代科技更厉害？小朋友们各抒己见，谁也不6让谁，最终大家决定来比一比？怎么比？我们来一次辩论赛吧！经过讨论，第十周、十一周我们的故事大王活动暂停，开展辩论活动。第十周，班级开展了很多跟此次辩论赛有关的活动，小朋友在家和家长一起收集论点，每天早上小朋友们一来就说老师，我知道了一个很厉害的事情，肯定能比他们（对方）厉害！辩论的氛围浓厚，孩子们主动的去搜集准备。辩论结束，小朋友们将辩论的内容画了下来，孙悟空的八十一变通过我们现在的科学技术也可以做到，孙悟空可以飞，我们的飞机可以飞，孙悟空可以到海里，我们的潜水艇也可以，还有超声波、克隆技术等