中小学劳动教育 论文

中小学劳动教育摘要：在义务教育阶段，教育工作者们有必要对孩子们灌输正确的核心价值理念。立德树人的前提则是接受良好的思想品德，在这样的影响中树立自己的人生目标。小学生的心智较为单纯，很容易被人左右自己的思想，因此在学校中，教师应该在课上渗透正确的价值观念，告知班级成员不可不劳而获。中国的传统美德需要新一代的青年人继承和弘扬，因此在新劳动教育的过程中，教师要告诉孩子们劳动的价值以及其存在的意义，从而在实践中有所感悟和收获。关键词：中小学、劳动教育、意义、问题著名的教育家苏霍姆林斯基说过:“劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。”劳动教育在人的成长中，无疑具有非常重要的位置。我们身处一个物质文明高速发展的时代，随着时代的发展，我们的学生离传统的农业劳动、体力劳动越来越远。在前不久召开的两会上，全国政协委员冯世良透露，去年的一项权威机构调查发现，51%的学生长期由家长整理生活用品和学习用品，72%的学生在生活和学习上离开父母就束手无策，只有31%的学生偶尔做些简单的家务。面对如此令人触目惊心的数字，有很多专家呼吁:“劳动教育应该纳入素质教育体系，贯穿基础教育始终。”“在法制层面上强化中小学生的劳动观念，保证他们尽量多参加一些家务和社区劳动。”我们小时候一直所倡导的“劳动最光荣”似乎已经越走越远了。一、劳动教育的意义劳动并不仅仅体现在动手的过程中，它还包括了脑力的运动，随着时代的发展，社会更多的重视人们精神层面的内涵，由于课上缺少对于这部分内容的教学，以至于很多学生出现了不劳而获的心理，他们企图在网络上通过求神拜佛，转发一些虚假内容来安慰自己的心理，希望通过这样的方式能够帮助他们完成学业，这样的思想在义务教育阶段普遍存在。为了遏制这样的想法，首先要让他们明白劳动教育的意义体现在哪些方面，要让孩子们养成良好的习惯，通过思考和行动提高自身的综合实力，贯彻我们国家的奋斗精神，在掌握知识的前提下培养自己的专业技能，从而为国家的发展贡献自己的一份力量。[1]二、劳动教育面临的问题1.在课程设置上在中小学课程中，劳动教育课较少，以课外活动课、手工绘画课、自然科学课等替代。由于强调成绩决定--切，智育生长依赖记忆而非思考，依赖背诵而非对事物和现象的鲜明感知和观察现象日益突出，且教师占用劳动课上自习情况时有发生。2.在师资队伍上中小学课堂缺乏专业教师授课。一方面，劳动课基本由班主任和体育老师代劳，“甚至成为课堂惩罚学生的一种工具，不努力你就要到农村吃苦受罪!”另一方面，学校把劳动教育交给家庭，帮父母做家务就算完成劳动任务。3.在劳动意识上学生自主性和自觉性不高，劳动目标不明确，缺乏集体意识和团队协作意识。劳动课成了学生简单动动手、动动脚和放松身体、诚轻学习压力的天堂，失去了智育与劳动共生共长的原有之意。三、如何在课上进行劳动教育1.树立正确的观念小朋友们的心思较为单纯，在课上结合理论多加引导能够帮助他们树立正确的观念，从而建立正确的思想。首先要告诉他们劳动是一件十分光荣的事情。由于这一年龄层次接受的知识有限，可以从最简单的古诗介绍这一思想观念。在古诗悯农中曾写道“锄禾日当午，汗滴禾下士”这两句诗充分的描绘出了农民辛勤耕种的状态，我国作为粮食大国，种地所产生的粮食自然是为了满足国人的需要，只有付出了辛苦才能够有所收获。很多学生会认为农民这一职业身份社会地位较低，教师要对他们的想法进行纠正，职业并没有高低之分，农民靠自己的双手拼出一番事业是值得我们每个人所尊敬的。现在随着时代的发展，很少需要手工来完成耕地这些事情，同学们应该思考在未来能够依托自己的知识为农民们做些什么，通过自己的智慧帮助他们解决生活中出现的难题。在这样的引导中能够让孩子们意识到任何回报都是需要付出的，只有自己在一件事情上付出了行动，最后的收获才是最快乐的。将这些思想在课上渗透给班级成员从而树立正确的观念，将自己的思想及时的端正，在今后的学习中不断地督促自己，以达到立德树人的真实效果。[2]2.深刻理解内涵在观念的引导中，同学们可以深入的体会这一内涵，所谓“新劳动教育”首先还是体现在“新”当中，现在大多数学生的物质生活较为丰富，不可能让孩子们直接到乡下去干农活，但是可以在不同的方式中体会这样的教学。因为环境的不同，孩子们与大自然接触较少，很难真正地认识到劳动的内涵是什么，教师可以带领孩子们到操场上，选择一片有泥土的空地，让孩子们将自己准备的种子播撒在泥土里，观察它的生长状况。之后结合一些理论教学和多媒体补充的视频资源，让他们意识到劳动的内涵究竟是什么。同时结合现代的生活，思考体力劳动能够为以后的生活创造怎样的价值，以此体会这一内涵。3.在实践中具体体会在理论的辅助过程中，还需要实践进行相应的补充。在如今的社会中存在着很多的岗位可以供学生学习。年纪稍微大一点的同学可以从事更多的脑力活动。例如为社区提供一些合乎情理的建议。年龄稍低一些的同学可以积极参与到社区的各种活动中，例如组织献爱心的活动，或者闲置物品交易市场，在实际的活动中体会到劳动的价值。可以带上自己的父母共同完成这些活动，一方面增进亲人之间的感情，另一方面能够感受到自己付出的辛苦有所回报的快乐，从而更加真实地体会到在这样的教学环境中所收获的知识。在实际的动手过程中，能够切身体会到每一个工作岗位都是值得尊敬，从而树立正确的价值观，并指引着他们完成自己应该完成的任务。[3]四、中小学重视劳动教育的意义1.劳动帮助儿童智力得到发展首先，可以通过学习与劳动相结合，使儿童更好地掌握事物之间的联系。其次，可以利用劳动发展儿童的才能和爱好。对某一种劳动的共同热爱有利于把学生聚集到这个或那个集体里去。在整个过程当中，要着重培养那些天赋还没有显著表现出来的学生的才能和爱好。2.劳动教育也是人格教育学校是育人的场所，教师在校的所有行为对学生都是教育，其中也包括必要的体力劳动。学校应当教会学生懂得敬重劳动和劳动者，而不是鄙视劳动。引导学生意识到每一个劳动者都值得尊敬，任何一种劳动都值得尊重。3.生活的真正幸福来源于劳动没有劳动就谈不上真正的幸福，幸福来源于劳动。学校教育的重要使命之一就是要使学生理解和领悟到一个人获得的生活和文化的财富是与他参加的劳动有直接联系的。好逸恶劳、贪图享受，期盼不劳而获、少劳多得都是病态的劳动价值观，需要全社会确立正确的劳动价值观去克服。五、劳动教育的历史意义中华民族是热爱劳动的民族，中国人民是勤劳的劳动人民。中国人民用劳动创造了厚重的中华历史和灿烂的中华文化。回望历史万里长城，都江堰、大运河、玛俑、四大发明，一个个彪炳史册的中国奇迹都蕴含着劳动人民的智慧和汗水。在当代无数劳动者投身祖国建设大潮，从经济特区建设到西部大开发、东北老工业基地振兴从一部分人先富起来到全面建成小康社会，中国人民用劳动使中国的面貌焕然一新。一批批优秀的劳动者虽然所处时代不同、岗位不同，但是他们身上所展现出来的“爱岗敬业，争创一流，艰苦奋斗，勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神都绽放着同样的光彩。重视劳动和劳动人民是我们回顾历史得出的重要经验遵循，重视宣传劳模和劳模精神，成为新时代劳动教育的重要途径之一。中国共产党领导中国革命、建设和改革走过近百年光辉历程，带领全国人民努力，用劳动实现国家富强、民族振兴、人民幸福。革命时期中国共产党对劳动的重视主要集中在农业生产上。在“自己动手丰衣足食”和"人民军队既是生产队又是战斗队”等观点指引下，人民群众积极投身劳动生产，为革命胜利提供了重要物质基础。新中国成立后，中国共产党对劳动的重视拓展到社会生产各领域，促进了国民经济的发展。“不论脑力劳动，体力劳动，都是劳动”“科学技术叫生产力，科技人员就是劳动者”，进一步明晰劳动和劳动者的范畴，极大调动了知识分子参与劳动的积极性。中国共产党之所以如此重视劳动和劳动人民不仅是阶级属性、革命初心，奋斗使命使然，而目也是从党的成长历程中切身总结出的历史经验。为了在校内有效地开展劳动教育，培养学生的劳动素养，学校应该致力于形成有效的综合性学习的课程，因势利导地开展