在四史中汲取力量推动高职院校高质量发展研究

在“四史”中汲取力量推动高职院校高质量发展研究

Summary：本文从高职院校高质量改革发展实际情况出发，紧紧围绕“四史”资政育人的价值意蕴，阐述在“四史”中汲取智慧和力量对推动高职院校高质量发展把方向、促学术、聚力量的重大意义，最终从思想引领、以文化人、知行合一等方面探索“学好”“讲好”“用好”四史，推动高职院校高质量发展的有效途径，为开展“四史”教育与学校事业改革发展深度融合提供有益借鉴。

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学校发展

正文:一、“四史”的价值意蕴：“资政育人”历史的资政价值主要表现在历史的教训警示对现代社会发展的借鉴。百年党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史是作为“四史”教育的重要内容，汲取四史力量和智慧对探索当代社会发展规律，推动社会主义现代化建设意义重大。它是中华民族优良传统的传承纽带，是凝集磅礴力量共创伟业的精神支持。四史的育人作用突出表现在对青年大学生树立正确的唯物史观的引导上，高校大学生应当学习四史、认清四史、尊重四史，坚决反对历史虚无主义，坚定中国特色社会主义共同理想，增强抵制西方少数国家意识形态渗透的自觉性和战略定力。

二、“四史”对学校高质量发展的意义重大

第一，把方向：开展好“四史”教育，有利于提高政治站位，坚持社会主义办学方向。“四史”教育有鲜明地政治性、人民性、社会主义性质。通过开展“四史”教育要引导青年大学生爱党、爱国、爱社会主义，深刻认识党领导人民取得丰功伟绩。职业教育是党领导的教育事业的重要组成部分，职业院校坚持立德树人根本宗旨，培养德能兼修的新时代大国工匠和技术技能人才，服务社会主义现代化建设。第二，促学术：开展好“四史”教育，有利于倡导正确学术导向，培养有思想深度和职教特色的新时代大学生。高职院校科研发展必不可少，“四史”研究为高校人文社科研究提供了重要选题方向，坚持正确的唯物史观，倡导正确学术导向，研究历史、尊重历史，在历史的广袤天地汲取经验，文史育人，培养有思想深度广度和职教特色的新时代职业院校大学生。

第三，聚力量：开展好“四史”教育，有利于学校凝聚力量，在职教建设征程上再创新辉煌。通过在四史中汲取智慧和力量，高校全体师生员工，以高度的政治自觉、思想自觉、行动自觉，把学习实效转化为进入新时代、展现新作为的昂扬斗志；以“四史”为抓手，把立德树人根本任务内化到学校高质量发展的各项具体项目中，让四史落地生根，成为学校的高质量发展的重要引擎。

三、探索学好、讲好、用好“四史”，推动高职院校高质量发展的途径（1）思想引领，学好“四史”，高举党建引领一面旗帜，筑牢学校发展之魂，推动“四史”教育走深走实。

学好“四史”，首先是党员、党组织先学先行。2022年以来，我校各级党组织认真学习党史为重点内容的“四史”，坚持“第一议题”制度，召开校党委会10次，党委理论中心组7次，将“四史”教育纳入“三会一课”“党员活动日”等内容，开展四史教育常态化学习。其次，坚持规定动作与自选动作一体同步，将“四史”学习融入党建校园文化建设工程，不断推进党建文化创新，推荐学思践悟寻访分享活动案例，云宣讲视频、大型展示传播活动作品、红色征文等典型成果20余项，建设党建文化小品5个，文化长廊3个，更新宣传栏近百个。最后，把“四史”学习与中心工作有机结合，聚力抓重点、攻难点、疏堵点、创亮点，不断开创学校发展新局面。

（2）以文化人，讲好“四史”，夯实学校立德树人阵地，注重铸魂育人，推动“四史”教育入脑入心。

根据《教育部办公厅关于在思政课中加强以党史教育为重点的“四史”教育的通知》，我校充分发挥思政课在进行“四史”教育中的主渠道作用，全身心讲好“四史”。一是打造“思政课程+四史”课堂育人新模式，深化所有思政必修课中“四史”学习教育相关内容的有机融入，讲清楚各课程中所蕴含的“四史”道理、学理、哲理。二是探索“思政课程+红色”实践教学新途径，组建学生社团，创新菜单式实践教学，通过创梦空间记录获得学分，提升学生理论联系实践的能力。三是加强思想引领和思想认同教育，做好“四史”三进工作。首先是坚持“新—编—融—备”四步法，推进进教材，强化学习深度。深度靶向提质培优，推动进课堂，拓展学习广度。注重铸魂育人，推动进头脑，形成学习效度。通过多措并举，讲好“四史”，青年大学生的思想政治觉悟明显提升。

（3）知行合一，用好“四史”，打通学校到社会的“最后一公里”，打造实践育人大格局，培育能堪大任的高素质技术技能人才。

探索“实践+专业+项目”的“四史”教育社会实践新模式，立足职教特色服务社会。引导4000余名师生到德州烈士陵园、冀鲁边区革命纪念馆等红色教育基地接受“四史”教育。激励广大师生弘扬红色基因，汲取党史力量，1.7万师生合力筑牢疫情防控堤坝，2000余名师生投身于创建全国文明城市之中。持续深化“四化”教育实践育人研究。2022年以来在《中国教育报》《大众日报》发表专版文章2篇，发表学术论文8篇，成功立项市级以上课题7项，获山东省思政课教学设计大赛一等奖两项，申请成功实用新型专利多项，教学科研成果丰硕，为培养能堪大任的高素质技术技能人才，提供充分智力支撑。结语从高职院校高质量改革发展实际情况出发，紧紧围绕“四史”资政育人的价值意蕴，阐述在“四史”中汲取智慧和力量对推动高职院校高质量发展把方向、促学术、凝力量的重大意义，最终从思想引领、以文化人、知行合一等方面探索“学好”“讲好”“用好”四史，推动高职院校高质量发展的有效途径，为开展“四史”教育与学校事业改革发展深度融合提供有益借鉴，赋能学校高质量发展。Reference：[1]李明臻，王照侠.“四史”教育融入高校思政课的价值意蕴和实现路径[N].青海日报，2021-06-21.[2]李改良，新时代高职院校开展“四史”教育的内在机理及其实现路径[J].幸福