【同课异构】一场“瞒天过海”的骗局-《皇帝的新装》

皇帝的新装一场“瞒天过海”的骗局【初中语文匠

出品】

学校即将举办元旦文艺晚会，在“课本剧”栏目中，我们班准备表演课本《皇帝的新装》。现在，我们需要走进这个童话故事，为我们的课本剧表演作准备。课本剧表演准备阶段

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童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话的语言通俗、生动，故事情节通常离奇曲折，引人入胜，采用拟人的手法，举凡鸟兽鱼虫，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。全文围绕一个“

”字展开骗·在这场骗局中，都有哪些人物？皇帝骗子官员百姓孩子童话之话——理解文章·心理学研究表明，一个人说谎大多处于两种目的：

掩饰什么？

得到什么？要求：1.注意抓住关键词句进行分析；2.回答问题进行语句朗读时，注意语气语调，要符合人物的身份和心理。真话（心里话）假话目的人物形象官员们皇帝百姓骗子·在这场骗局中，哪句话在故事情节的发展中起了关键作用？

任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。探究老大臣的心理“愿上帝可怜我吧！”老大臣想，把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没有敢把这句话说出口来。【心理、神态描写，老大臣什么也看不见，突出老大臣的惊讶和恐惧。可以换位思考，揣摩老大臣心中的五味杂陈。】【心理描写，两个“决不能”说明老大臣不想让别人知道自己的愚蠢和无知，表现老大臣的虚伪。】“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？——不成，我决不能让人知道我看不见布料。”【语言描写，强调布料“美极了”，突出老大臣的虚伪。动作、语言描写，“仔细”是假看，是在做戏。应着力体会其表里不一、矛盾痛苦的心态。】“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”目的？——为了保住自己的官职和前途愚蠢、阿谀奉承、曲意逢迎、虚伪、自欺欺人探究皇帝的心理

“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！”这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”【一段内心独白包含着皇帝百感交集的内心世界。皇帝如果被视为愚蠢的，不仅会被自己的臣民嘲笑，而且皇权和性命都有可能难保，于是被迫从不自信走向自欺欺人，皇帝不仅可恨也是可怜的。】惊悲惧叹【语言描写，体现皇帝的虚伪。动作描写，皇帝此刻的无奈和表里不一被迫地“表演”，表现皇帝的装腔作势、自欺欺人，极具讽刺意味。】“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”于是他就点头表示出他的满意。【心理、神态描写，皇帝觉得老百姓说的是真的，意识到自己受骗，却要把大典举行完毕，掩饰自己的愚蠢，充分显示出虚伪的本质。】

皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。目的？——为了维护统治阶级的利益昏庸、奢侈、愚蠢、无能、虚伪、自欺欺人探究老百姓的心理

“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”分析【语言描写，百姓阿谀奉承、自欺欺人，不敢说真话。】目的为了保全性命，同时也为了证明自己不愚蠢。胆小自私探究骗子的心理

“你看这段布美不美？”两个骗子问。他们指着、描述着一些美丽的花纹——事实上它们并不存在。

最后，他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！”

两个骗子每人举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！......这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。”为了得到钱财贪婪、虚伪狡诈童话之话——想象写作

全文没有一处关于骗子心理的描写，但是却让我们处处都能感受到骗子的狡猾。请同学们插上想象的翅膀，为1-14段添加上骗子的心理活动。注意：1.人物身份、做事动机、所处环境等来表现人物

的性格和思想；

2.注意结合上下文语境及文章本身的语言特色。（1）许多年以前，有一位皇帝，.....人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”（骗子想：

）（2）（骗子想：

）他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点儿东西的影子也没有。他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。（3）“愿上帝可怜我吧！”老大臣想，把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没有敢把这句话说出口来。（骗子想：

）那两个骗子请他走近一点儿，同时指着那两架空织布机，问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。可怜的老大臣眼睛越睁越大，可是他仍然看不见什么东西，因为的确没有什么东西可看。（骗子想：

）“哎，您一点儿意见也没有吗？”一个正在织布的骗子说。“哎呀，美极了！真是美妙极了！”（骗子想：

）“嗯，我们听了非常高兴。”两个织工齐声说。童话之话——深入理解

是什么“法宝”能让骗子一而再、再而三地“成功”？微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠——爱慕虚荣、明哲保身、自私人性的弱点：微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。作者这么写的用意是什么？“小孩子”寄托着作者改变现实、戳穿、伪的理想。微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠

在皇帝、大臣、百姓、小孩身上，我们都能读到我们自己，他们所面临的困境也是我们面临的困境。世上只要有强权，就必然会有不得已的服从。世上只要有舆论，就必然会有欺骗和隐瞒。这是人性中的弱点决定的。在专制的“规则”面前，所有不正义的妥协，在令人可恨的同时又深藏着可怜和可悲。世界需要良知，然而守护良知需要做出牺牲，正因如此，坚守良知才愈加可贵。微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠感谢倾听！【初中语文匠

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