《思路要清晰》教学设计

欲下载更多资源，请关注微信公众号：初中语文匠欲下载更多资源，请关注微信公众号：初中语文匠七年级上册第四单元《思路要清晰》教学设计【教材分析】统编教材第四单元的写作训练点是“思路要清晰”，教材主要是从“整体构思”“确定写作顺序”“列提纲”三方面进行指导。“写作实践一”侧重的训练点是“整体构思”和“列提纲”，“写作实践二”侧重的训练点是“写作顺序”及“详略得当”，两个“写作实践”训练点各有不同，训练时可根据学生的写作实际情况有所侧重。我们学过的课文，大都有清晰的思路，要引导学生体会模仿，比如《散步》《济南的冬天》《春》《秋天的怀念》等。当然，平时阅读课外读物，也要引导学生想着理清思路，并用于自己的写作实践。【教学目标】1.通过跟名家学习的方式，引导学生围绕中心选材，恰当安排详略和顺序，从而做到行文思路清晰。（重点）2.设计提纲，让学生学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处（难点）【教法设计】讲授法、启发法【教学准备】1.学生自读《思路要清晰》课本内容三遍及以上，熟悉《春》《散步》《从百草园到三味书屋》等课文内容的行文思路。2.教师课件、教学导学案的准备【教学课时】一课时【教学过程】激趣导入，引出“思路”创编故事以自由说话的方式导入新课：请以“放学了”为开头，每人说一句话，串联成一个有头有尾的故事。问题1：刚才大家讲的这个故事，有没有问题?（故事的定义：通过叙述的方式讲一个带有寓意的事件，或是陈述一件往事。）问题2：刚才这个故事讲得好吗？（学生们略作思考，讲出了混乱、天马行空、胡思乱想等词语。）没有一个清晰的构思，讲不好故事，写不好文章！这就是我们本节课要学习的内容：（板书：思路要清晰）思路思路是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后到达这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。——叶圣陶回顾课文，理解“思路”1.循迹教材：以《散步》为例分析行文思路。2.根据写作需要，选择恰当顺序。三、名家指点，明晰“思路”（一）名家引路书上补白的部分，朱光潜先生的话应该会给我们一些帮助，教材85页，默读一遍。同时，圈出你认为特别关键的词。“在定了题目之后，我取一张纸条摆在面前，抱“在定了题目之后，我取一张纸条摆在面前，抱着那题目四面八方地想。想时全凭心理学家所谓“自由联想”，不拘大小，不问次序，想得一点意思，就用三五个字的小标题写在纸条上。如此一直想下去，一直记下去，到当时所能想到的意思都记下来了为止。这种寻思的工作做完了，我于是把杂乱无章的小标题看一眼，仔细加一番衡量，把无关重要的无须说的各点一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出一个线索和次第，另取一张纸条，顺着这个线索和次第用小标题写成一个纲要。——朱光潜1.“自由联想”备素材（生自由写2分钟）2.“寻思、衡量”选素材（生写4分钟）3.根据中心理顺序（生口头回答）归纳整理成纲要难怪老舍先生说：“有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”四、罗列提纲，理清“思路”（一）提高练习：在刚才的基础上，继续完善。完成写作实践一，如果以《_____二三事》为题，要求写一篇记人的文章。请列出作文的表格提纲。（二）同桌互评：你授予你同桌哪一个“荣誉称号”呢？（评价标准参考学习单的评价表）3分钟完成成果展示（展示两人）看来行文前，同学们的思路都已经很清晰了，后面的写作也就水到渠成。“胸中有丘壑，笔下自华章”说的就是这个道理了。五、小结如此“言有序”“章有法”行文自然水到渠成，让我们齐读让思路清晰的步骤要点，真正将它内化于心：审清题意明中心围绕中心选材料依据题材定顺序提纲列述层次清学生练习单请以《二三事》为题，写一篇记人的文章，请列出作文的表格式提纲。题目《二三事》（把题目补充完整）中心他（她、我）是一个的人（填写一两个表特点的词语）开头（简明扼要，点名中心）（简明扼要，点名中心）事例1（（）写事例2（（）写事例3（（）写结尾首尾呼应，深化中心首尾呼应，深化中心评价首尾呼应，授予“崭