部编版小学语文二年级下册教案（全册）

教教师电子教案学期年春季学期学科语文教师小学电子教案管理制度(一)电子备课的一般要求2.教学设计应体现教师的创造性，应注重有效性。要求教师在6.要提前备课。提倡超前一周备课，至少提前一天备课。上课所需教具、学具(包括电脑及其附属工具)。7.备课须按教学内容实际进行认真备课，其教案格式依据中心(二)电子备课类型(三)电子教案要素2.课时教案构成要素一般由以下构成：课前准备、教学内容(或课题)、教学目标、教学重点难点、教学方法手段(教法设计)、教学流程(教学过程)、课堂练习(作业设计)、板书设计、教学反思3.每月最后一周将电子教案上交各校教导处检查并报中心学校教师姓名职称中小学二级任教年级及学科二年级担任本学科年限申请理由现任二年级语文学科教学工作，我现在达到《小学教师电子备课管理制度》所规定的各项条件且愿意认真遵守《小学教师电子备课管理办法》中的各项规定，特申请对二年级语文学科进行电子备课，希望通过电子备课能应用现代教育技术提高备课效率，并充分利用教学资源，提高自身教育教学业务水教导主任审核意见审核人签名学校公章 时间星期上午下午晚自习—二三四五六七星期一语文星期二语文星期三语文星期四语文语文星期五语文语文星期六星期日学科语文日期课时1课时课题古诗二首：村居课型讲读教学目标1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生3、能有感情地诵读古诗。教学重难点难点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。教学环节教学过程教前修改一、激趣导入二、自读古诗三、品悟古诗一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢!板书课题：村居二、自读古诗意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)高吗?(指名认读生字)提示：“莺”的韵母是“ing”,不要念成了“in“趁”是的韵母是“en”,不是“eng”。来认认它们!4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗?它有怎样的美景?1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。2、同学自由读诗。3、你看到了什么?生汇报。4、(小黑板上的诗句)你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗?指名读文。四、背诵全诗5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗?6、你还有什么发现，有什么感受?能说给大家听吗?7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。儿童散学归来早，忙趁东凤放纸鸢1、这么好的春光，你想做些什么呢?(指名说)2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗?3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢4、你能读好它吗?自由读古诗第二句。6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗?7、读了这一句，你有什么感受?能说给大家听吗?8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗?9、想不想加入他们放风筝的队伍?这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自身的心情。四、背诵全诗1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。小朋友们也将自人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。2、生自由背。板书设计村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢教学反思学科语文日期课时1课时课题古诗二首：咏柳课型讲读教学目标1.学会本课5个生字，认识8个生字。了解词语的意思。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和审美情教学重难点教学环节教学过程教前修改一、导入二、讲解1、复习所学；师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗?2、引入新课；师：今天我们再来学习一首古诗《咏柳》。(板书课题)请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来(生朗诵古诗)3、认读生字4、指导朗诵；能读得更好。读古诗是很讲究的，一般是依照什么原则再来朗诵一次?(个别读，配乐)。二、讲解1、明确学习目的；示学习要求)1、了解诗人；2、理解诗题；4、能解释诗句的意思；5、理解诗人的思想感情；6、体会诗的意境；7、背诵古诗)2、组织自学；师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。如有问题可向大家求助。三、总结生自学教师投影诗人情况并作巡视。1、不能理解“一”,解决方法：出示装满水的水杯，引导同学理解“一”在这里是满的意思；3、师生交流；师：现在谁能给我们介绍一下诗人，4、分析全诗；师：请考虑一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点?请自由读全诗，边读边想。5、引导同学体会诗人的感情；6、背诵全诗；(生背诵)请这位同学背一下。好，请各位一起来背这首诗，注意要把自身当诗人。(生齐背)7、体会意境师：诗人为我们描绘了春天中柳树的美妙姿态，春天里除了柳树外还有其他美丽的景色，请大家闭上眼睛，想象一下春天的景色。我看看谁的想象力最好。(配乐)请同学们说说你想到了哪些美丽的景色?8、自查知识掌握情况；师：请大家对照学习要求自身检查一下是不是都已经达到了。(出示学习要求)(板书：你已经知道的；你还不大清楚的；你还想知道的)练习(根据时间布置)三、结束1、学法总结；我们在学习这首古诗时是按什么顺序。你是怎样学懂这首诗的。(板书学法)板书设计咏柳贺知章碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月/春风似/剪刀。教学反思学科语文日期课时课题找春天课型讲读教学目标教学重难点教学难点：在品读中感受春天的美丽，体会寻找教学环节教学过程教前修改1.出示下列词语：(1)指名读(2)从这些词语中你发现了什么?你看到了春天怎样的景色?吧!(板书课题，读一读)二、初读文本，通读词句谁能做做“遮、掩、躲、藏”的动作?你有什么发现?你能说说这样的词语吗?3.班级内交流读自己喜欢的句子。(重点要求读准字音，读通句子)三、研读文本，感悟快乐1.轻声读课文1-2自然段，思考：小朋友是带着怎感悟快乐四、巩固识字，指导书写五、小结2.随机品读(1)出示句子：春天来了!春天来了!为什么要一样的句子写两遍?为什么要用上感叹号?怎么读能表达小朋友的心情?(2)第2自然段：找找表示动作的词语，孩子们为四、巩固识字，指导书写1.识字熟字换偏旁：说——脱遥——摇深——探绵——棉熟字加偏旁：冻躲2.指导书写(1)说说你要提醒我们哪个字的写法。五、小结赏歌曲《春天在哪里》)板书设计找春天说——脱遥——摇深——探绵——棉教学反思学科语文日期课时课题找春天课型讲读教学目标1.会认9个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.热爱春天，愿意去观现。教学重难点教学重点：正确识字、写字。有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言。教学难点：在品读中感受春天的美丽，体会寻找春天的快乐。教学环节教学过程教前修改一、精读感悟，升华情感1.小朋友们都顺利通过了检查，我们的列车又稳稳开动了，一下2.请女生齐读第3自然段。我们是怎样找春天的?为什么要仔细地找?生交流：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(说说体会)3.春天到底躲藏在哪里?请生自读4—7自然段，仔细找找春天。我们找到了什么,它就像是春天的什么。(随机板“丁丁冬冬”表现小溪从解冻到奔流时的欢快。(2)你还能把小草、野花、嫩芽、解冻的小溪比作春天的什么?(3)有感情练读，指名读，其他学生评一评。喜欢4.请男生齐读第8自然段，说说我们可以用什么方法找到她。机板书，理解“触”)到什么?(2)自读课文最后一句，练习照样子说话。我在柳枝上(什么地方)看到了细细的柳叶(什(3)思考文中的省略号，春天还会在什么地方?(4)有感情朗读最后一自然段，练读背诵。朗读全文二、感受快乐，拓展赞美2.如果要用一句话来赞美春天，你会怎么说?春天还像什么?三、课后练习，总结全文板书设计找春天小草野花嫩芽溪叮叮咚咚眉毛眼晴音符琴声…教学反思学科语文日期课时课题开满鲜花的小路课型讲读教学目标“啊”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能借教学重难点教学环节教学过程教前修改示课题，齐读课题。(板书：开满鲜花的小路)二、初读课文，学习生字(1)熟字加偏旁识记：弟一递奇一寄立一粒子(2)形近字比较识记：油—邮波—破推一堆(3)同音字比较识记：员一原(2)重点指导生字。②绚：念“xuàn”,不念“xún”。③懊：念“ao”,注音时注意没有声母。四、学习课文第1~3自然段“sāng”,如“丧事”。三、再读课文，整体感知(1)课文中出现哪些动物朋友?(2)这篇文章讲了一个什么故事?四、学习课文第1~3自然段1.点名学生读第1自然段，学习用邮递员的口吻来读句2.点名学生读第2自然段，教师指导读长句子，抓取信(谁给鼹鼠先生寄了什么?)3.老师读第3自然段。(1)这段话有几个句子?(2)鼹鼠先生是怎样去邮局领包裹的?(骑着摩托车)(3)鼹鼠先生的包裹里有什么?(一堆小颗粒)你们猜这些小颗粒会是什么呢?(学生自由讨论)板书设计开满鲜花的小路员一原油—邮波—破推—堆教学反思学科语文日期课时课题开满鲜花的小路课型讲读教学目标1.会认“邮、递”等16个生字，会写“邮、递”等9个生字，认识多音字“啊”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助图画讲故3.读懂课文，懂得分享生活中的美好事物和感受。教学重难点教学环节教学过程教前修改一、导入二、理解感悟一、复习导入1.出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”游戏。2.出示词语和对应图片，让学生读一读，找一邮递员黄狗原来大叔摩托车邮局二、分角色朗读课文，理解感悟东西?”①这句话是谁对谁讲的?②指名学生来读一读这句话，指导读出疑问的语气。绪低落，精神不振)②思考：鼹鼠先生为什么很懊丧?(包裹破了，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的东西都不见了。)③指名学生读句子，读出“懊丧”的情绪。2.学习第6~10自然段。(1)指名学生分段读课文。(2)分角色让学生读一读刺猬太太、狐狸太太和鼹鼠先(3)课件出示一组句子。三、总结谁在我家门前种的花?多美啊!谁在我家门前种的花?真美啊!①指名学生说一说这两句话分别是谁说的?②让学生画出这两句话中不同的地方。③指导学生读准对话，读出惊叹和赞美之情。绚丽多彩——五颜六色惊奇——奇怪3.学习第11^12自然段。(1)教师朗读最后两个自然段，让学生画出松鼠太太说的话。(2)课件出示：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!”①指名学生读一读松鼠太太的话，指导读出感叹之情。②松鼠太太说的“美好的礼物”指的是什么?为什么说这是“美好的礼物”?(学生举手回答)4.出示课文插图，指名学生借助图画讲故事。三、课堂小结，拓展延伸1.教师小结：学习了课文，我们知道了原来长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来的是花籽。这些花籽撒落在小路上，春天的时候，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路，这是多么美好的礼物啊!2.小朋友们，你们平时都收到过哪些礼物?那么其中哪些礼物你们觉得是最美好的礼物呢?(学生自由举手回板书设计开满小花的小路长颈鹿大叔鼹鼠先生松鼠太太花籽开满鲜花的小路美好的礼物学科语文日期课时课题邓小平爷爷植树课型讲读教学目标1、认识“邓、坛”等14个生字，会写“邓、植3、初步了解植树的意义，有植树绿化和维护环境的意识。教学重难点教学环节教学过程教前修改二、讲解(板书：邓小平爷爷)2、课件出示邓小平爷爷的图片，同学说说你了解的邓3、出示文中插图，邓小平爷爷在干什么?(植树)这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手4、齐读课题。二、初读课文，认读字词1、自身借助拼音读课文，画出不认识的生字，多认读3、检查生字认读情况：三、总结(3)我会写：②重点指导：双立人的写法可结合单立人进行指导。③课件演示，引导同学仔细观察，认真揣测、临写。5、同桌接读，读熟课文。三、总结你想不想知道更多地有关邓爷爷的故事。你可以向家长询问了解、可以翻阅有关邓小平爷爷的书籍杂志、也可以上网查阅有关的资料。各自通过各种途径或运用各种方法搜集有关邓小平爷爷的事迹资料。开拓同学的板书设计邓小平爷爷植树方法：熟字加偏旁，熟字换偏学科语文日期课时课题邓小平爷爷植树课型讲读教学目标1、认识“邓、坛”等14个生字，会写“邓、植3、初步了解植树的意义，有植树绿化和维护环境的意识。教学重难点教学环节教学过程教前修改二、了解植树节四、质疑、自悟一、复习导入2、分自然段朗读课文。二、了解植树节1、小朋友们，植树还有一个节日叫植树节，你知道是哪一天吗?2、谁能讲讲植树节是怎么来的?三、自读课文，抓住重点1985年的植树节是个令人难忘的日子，因为81岁邓小平爷爷是怎样植树呢?四、质疑、自悟1、全班齐读课文。2、说说通过自身读书知道了什么?五、品读感悟三、总结五、品读感悟1、自读写邓小平爷爷怎样植树的段落，读后谈谈你觉得邓小平爷爷是个怎样的人。课件出示有关句子，同学抓住重点词语体会。园一处美丽的风景。”(1)提问：“美丽的风景”美在哪里?①小组讨论交流。②全班交流。(2)指导有感情朗读。板书设计4、邓小平爷爷植树植树节兴致勃勃小心仔细挖、挑选、移、填、站在、扶正柏树——小平树——美丽的风景教学反思学科语文日期课时课题口语交际：注意说话的语气课型讲读教学目标1.说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒2.能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。3.通过情境演练，进行口语交际锻炼。教学重难点重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。教学环节教学过程教前修改一、导入二、读读想想一、情境导入学呢?今天我们就来交流一下，如何用恰当的语气与别人交流。(板书课题：注意说话语气)二、读读想想1、(出示课本两组对话)同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好?为什么?2、分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大)语气弱，音量较小，配合表情。)恳，语言带有歉意。第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是4、小结。三、解决问题四、课堂小结在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒服，也更加愿意和你交流。三、解决问题我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢?我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。出示事例：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说些什么。1、小组讨论，把你的想法与同学之间相互交学来说一说。四、课堂小结经过了我们共同的讨论，我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。在我们沟通的过程中，请注意我们说话的语气，不要生硬，一定不要使用命令的语气说话。说话语气要恰当，懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌，人人都喜欢的好孩子。板书设计口语交际：注意说话的语气语气恰当，不要太生硬避免使用命令语气礼貌用语教学反思学科语文日期课时1课时课题快乐读书吧课型讲读教学目标2、学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事教学重难点体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。教学环节教学过程教前修改一、导入二、班级故事会一、激趣导入1、(出示一个人物形象——弗朗兹)同学们知道这是谁吗?同学们想知道关于他的小故事吗?老师截取课外书中的一段故事，讲给学生听。名说一说)4.(出示书本目录这一页图片)这个标题读什么?目录上有些什么内容?请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。目录上有小标题，有页码。目录告诉我们书里主要写了什么,要读的内容在那一页。翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。你学会了吗?二、班级故事会1.以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。师对讲的精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。三、总结三、课堂小结绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。板书设计快乐读书吧有趣的儿童故事《弗朗兹的故事》目录的使用分享我的故事教学反思学科语文日期课时1课时课题语文园地一课型讲读教学目标1.认识生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生2.能通过提问的不同，读出同一个句子句子不同的语气。3.掌握左半包围的字的书写要点。4.朗读背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。教学重难点难点：朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。流利朗读文本，理解文本的意思。教学环节教学过程教前修改一、我是小导游二、我是小导游1、出示生字卡，指名读生字，师生共同正看图认字：亭、厕所、宝塔分析字形特点认字：餐根据字义理解识字：管理、咨询4、老师指名读生词，检查生字词认读情况。认清楚指示牌，可别走丢了。谁来当小导游，带领着我们一起游览一下公园呢?简单的介绍一下公园里有什么。板书设计语文园地一看图认字：亭、厕所、宝塔分析字形特点认字：餐根据字义理解识字：管理、咨询学科语文日期课时课题语文园地一课型讲读教学目标1.认识生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生2.能通过提问的不同，读出同一个句子句子不同的语气。3.掌握左半包围的字的书写要点。4.朗读背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。教学重难点难点：朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。教学环节教学过程教前修改二、总结1、出示春天的图片，说说从图上你看到了什指导学生观察春天的景象，说说自己的感受。 的天空_的阳光_的田野_的微风(指名说自己的想法)微风：轻柔的、温柔的草坪：嫩绿的、细软的天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的什么睡在松软的泥土里?(重读“种子”)种子睡在哪里?(重读“泥土里”)种子睡在什么样的泥土里?(重读“松软的”)根据提问的侧重点不同，读的过程中，重读的地方也不一样，在读的过程中，注意提问所问的要点。二、课堂小结我们今天这节课上，学会了如何看公园的导览图，与我们实际的生活紧密相关，希望同学们在课后，在生活中留心观察，扩大自己的识字量。板书设计语文园地二天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的微风：轻柔的、温柔的教学反思学科语文日期课时1课时课题语文园地一课型讲读教学目标1.认识生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生2.能通过提问的不同，读出同一个句子句子不同的语气。3.掌握左半包围的字的书写要点。4.朗读背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。教学重难点难点：朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。流利朗读文本，理解文本的意思。教学环节教学过程教前修改一、导入二、讲解四、总结了春天新长出的景物，如：小草从地下钻出头来。现在我们来学习一首描写春天的古诗。二、初读感悟。(1)自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。三、理解古诗内容。(1)自由读诗，画出朗读节奏。(3)出示课本插图，学生观察。(4)小组讨论后汇报。(5)多媒体展示辽阔草原。看到后你的感受怎样?(惊“一岁一枯荣”,出示春、夏、秋、冬草图，让学生讲两(6)教师小结：“一岁一枯荣”是大自然的规律。(7)看春秋草图理解“野火烧不尽，春风吹又生。”(8)教师小结：读到此句诗时，大家的心中对小草涌起了什么感觉，说一说。四、总结升华师点拨：此时，你最想对小草说些什么呢?(小草的生命力真顽强啊!)板书设计小草坚韧不拔的精神，生命力顽强教学反思学科语文日期课时1课时课题语文园地一课型讲读教学目标1.认识生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生2.能通过提问的不同，读出同一个句子句子不同的语气。3.掌握左半包围的字的书写要点。4.朗读背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。教学重难点难点：朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。流利朗读文本，理解文本的意思。教学环节教学过程教前修改一、我爱阅读二、课堂小结一、我爱阅读3、学生自由朗读短文，把字音读准，语句读流畅。4、说一说这一篇短文讲了个什么故事。(指名说)二、课堂小结1、背诵古诗2、把我们学习到《笋芽儿》读给爸爸妈妈听吧。板书设计语文园地二《笋芽儿》沙沙沙、轰隆隆、叽叽喳喳教学反思学科语文日期课时第1课时课题雷锋叔叔，你在哪里课型讲读教学目标2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重难点重点：学习生字、词语；品味诗歌的语言，感悟雷锋精神；积累词语，背诵课文。难点：诗歌“语疏而意远”,如何感动学生。文中最后一句的意思及“雷锋叔叔”的含义。有关后鼻音的生字及“棘”的字音和“冒”的书写都是教学难点。教学环节教学过程教前修改一、导入二、初读课文一、交流资料，引入课文。1.板书“雷锋”,认读，正音。指导“锋”是后鼻音。(板书课题)朗读课题：雷锋叔叔，你在哪里二、初读课文，学习字、词。3.开火车朗读词语卡片，并理解词语：4.朗读短语：弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨(提示：“的”要读得轻而短)四、生字书写五、作业1.过渡：雷锋叔叔，你在哪里?让我们先沿着长长的小溪去寻找吧!2.抽生读第一诗节，教师以评导读，体会“寻找”(1)教师范读第二段，学生聆听教师是怎么有感情(2)学生自由练习有感情地朗读。(3)引导学生想象当时的画面：读着这段话，你仿佛看到了什么?(4)触摸雷锋的心灵：再想象，雷锋这样做，他心里是怎样想的呢?人，处处为他人着想”。)(引导学生边感受边感情朗读)集体配乐背诵)哪个字比较难写?板书设计雷锋叔叔，你在哪里锋、昨、冒、弯、背、洒、温、暖、留教学反思学科语文日期课时第2课时课题雷锋叔叔，你在哪里课型讲读教学目标2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重难点重点：学习生字、词语；品味诗歌的语言，感悟雷锋精神；积累词语，背诵课文。难点：诗歌“语疏而意远”,如何感动学生。文中最后一句的意思及“雷锋叔叔”的含义。有关后鼻音的生字及“棘”的字音和“冒”的书写都是教学难点。教学环节教学过程教前修改一、导入二、感情朗读第三、四诗节三、学习第五诗节一、复习导入。2.理解词语：(3)联系生活理解“晶莹”。并拓展练习“晶莹的4.背诵第一、二诗节。二、感情朗读第三、四诗节，在口语交际中进一步体会雷锋精神。2.展示有感情地朗读。(配乐)3.进行口语交际，体会雷锋精神。4.配乐背诵第三、四诗节。5、小结填空：我们在(),找到了()锋叔叔留下的足迹。三、学习第五诗节，寻找身边的活雷锋。四、总结全文2.师有感情地朗读第五诗节。3.生结合“学习小伙伴”的提示，想想最后一句话是什么意思?雷锋。)4.找身边的雷锋，练写诗句。(1)在我们身边，也有许多活雷锋，昨天他们曾在走廊上捡起纸屑，曾在校园里扶起摔到的同学，曾在小区里为他人指路，曾在马路上扶老人过十字路口等等。你能学学课文中的写法，也来为他们写几句诗，赞颂他们吗?(学生写诗，教师巡回指导。)(2)交流、点评。四、总结全文，背诵诗歌。同学们，让我们也加入到学雷锋的行列中去，让雷锋精神发扬光大。只要我们人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。(配乐朗诵全文。)五、指导写字：1.出示本课剩余六个生字，观察，提出书写要点，教师重点范写指导。(1)走之儿的“点”稍靠右，“横折折撇”的折度要小而流畅，“平捺”要有轻重变化，弧度稍平。(2)“滴”:认清右下“同字框”的内部是“古”。2.学生练写，教师巡回指导，提醒写字姿势。六、课外拓展：1.准备一则雷锋的故事，举行故事会。(语文园地中的“展示台”)3.寻找身边的活雷锋，学做小雷锋。板书设计冒着抱着泥泞你在哪里(全心全意为人民服务)背着踏着荆棘活雷锋教学反思学科语文日期课时第1课时课题千人糕课型讲读教学目标1.会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等9个生字，掌握多2.能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳教学重难点教学环节教学过程教前修改二、读文识字一、揭题导入回答)二、读文识字，整体感知(2)小组内互相检查读文情况，没读好的句子多读几2.识字。(2)组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了?是怎么记住的?三、学习课文第1~6自然段四、书写指导de(红红的)dí(的确)②同偏旁识记：糕——糖蔗——菜——劳③熟字换偏旁：待——特消——销3.教师检查字词。出示词语，开火车读，指名读、男女生交换读4.再读课文，这次要比刚才读得更好、更流利。三、学习课文第1~6自然段事情。2.分角色表演这一段话。(1)画出文中表示疑问的句子。(2)指导读好疑问句。3.思考下列问题，从文中找出答案。(1)什么是千人糕?(需要很多很多人才能做成的糕)(2)千人糕是什么样子的?(比桌子还大?味道很特别千人糕是怎么做成的呢?(互相讨论)四、书写指导字区别、(3)买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而不是捺画。练习组词说句子。板书设计千人糕能、味、买学科语文日期课时第2课时课题千人糕课型讲读教学目标1.会认本课“糕、特”等16个生字，会写“2.能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳教学重难点教学环节教学过程教前修改二、研读第7~11自然段一、复习导入二、研读第7~11自然段1.指名读第7~9自然段。(1)出示问题：千人糕是怎样做成的?②农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……三、总结种出来；熬制时需要工具和火……(3)从千人糕的制作过程中你体会到了什么?(学生自由讨论)(1)比较词语：普通——普普通通(普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的普通)(2)指名说说这句话的意思。(一块普通的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么,一个不平凡的东西不更是如此吗?看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。)(3)练习说话。以你生活中的任何一样东西为三、总结课文板书设计人学科语文日期课时课题一匹出色的马课型讲读教学目标1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们教学重难点教学环节教学过程教前修改二、初读课文一、谈话导入时发生过哪些有趣的事情呢?我们来请两位同讲吧。(点名学生回答)的故事《一匹出色的马》。(板书课题)有哪位同学知道“出色”是什么意思?(学生自由回答)二、初读课文，学习生字反复朗读。2.识记生字。认识它们。(课件出示词语)(2)指名读，齐读。五、小结三、再读课文，整体感知2.指名轮读课文。把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选最佳“朗读小能手”。3.交流阅读收获。让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。(1)课文写了一件什么事情?在郊外他们看到哪些自然景色?(2)妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的?(3)“一匹出色的马”指的是什么?(4)妹妹前后有哪些变化?4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、四、指导写字2.重点指导。(1)波、纹、像：左右结构，都是左窄右宽。“像”字书写时要右边“象”的第六笔要从扁框内撇出。(2)景、恋、舍：上下结构，书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些。“匹”要注意书写顺序，先里边后外边，最后一笔是竖1.这节课你学到了什么?板书设计一匹出色的马匹、波、像、恋、求、妹、纹、景、舍学科语文日期课时第2课时课题一匹出色的马课型讲读教学目标1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们教学重难点教学环节教学过程教前修改二、细读第1~3自然段一、复习导入二、细读第1~3自然段，积累词句1.请同学们自由读课文1~3自然段，你觉得春天的郊外美丽吗?从哪些地方看出来的?(1)读这些句子，说说你看到了怎样的画面?(出示图(2)你在郊外游玩的时候还会看到怎样的美丽景色?(小组交流)(3)仿照上面的句子，练习说话。(4)词语积累扩展。三、分角色朗读第4~7自然段四、课堂小结②体会“恋恋不舍”的意思三、分角色朗读第4~7自然段，体会妹妹的变化(2)互相评议，谁读得最好，评为“朗读之星”。(3)小组开火车读。“我很累，走不动了，抱抱我。”想一想：此时妹妹的心情是怎样的?为什么妹妹会求妈妈抱她?(2)出示句子：妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔想一想：①此时妹妹的心情是怎样的?(高兴)你是从哪里看出来的?(蹦蹦跳跳、笑着说)②为什么妹妹会从“求”到“高兴”?(因为妹妹得到了一匹出色的马)(爸爸在一株柳树下拾到的一根又长又细的枝条)④为什么爸爸会说“这是一匹出色的马”?你觉得这匹马怎么样?(3)从妹妹的变化中你了解到了什么?为什么妹妹会有这样的变化?(小组讨论，教师总结)四、课堂小结板书设计一匹出色的马学科语文日期课时第1课时课题语文园地二课型讲读教学目标1.认识生字词，熟读生词，了解常见职业名2.根据情境，练习写话。体会词语在句子中的意3.养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。4.了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。5.阅读诗歌，感受诗歌的韵味。教学重难点难点：了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。教学环节教学过程教前修改一、导入二、讲解三、总结我会认读作的吗?能不能简单的给我们介绍一下。(指名说，同学之间相互交流)二、讲解程、魔、术、建、筑、演、营、务、判、饲、养3、出示生词5、请“小老师”带读词语。6、解释词语意思。结合图片，看图理解词语的意三、总结你今天学会了什么?板书设计语文园地二程、魔、术、建、筑、演、营、务、判、饲、养教学反思学科语文日期课时第2课时课题语文园地二课型讲读教学目标教学重难点教学环节教学过程教前修改照样子写一写(一)照样子写一写1、出示课本短文景物：田野、云、大树示例：天上的云雪白雪白的好像一群小绵羊2、你喜欢哪些景物?为什么喜欢它?请同学来说一提示：鲜花——蝴蝶小河——飘带月亮——白玉盘4、作品展示。挑选优秀的作品放到投影下进行展示。这两句话带点的词语的意思相同吗?分别是什么意8、小结板书设计语文园地二教学反思学科语文日期课时第3课时课题语文园地二课型讲读教学目标1.认识生字词，熟读生词，了解常见职业名2.根据情境，练习写话。体会词语在句子中的意3.养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。4.了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。5.阅读诗歌，感受诗歌的韵味。教学重难点难点：了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。教学环节教学过程教前修改一、导入二、讲解三、总结1、你们有朋友吗?他们是谁?二、介绍我的好朋友小组互相交流，说说自己的好朋友是谁?长什么样子?你们经常在一起做什么?引导学生以“他是谁?长什么样子?你们经常在一起做什么?”这个思路组织语言。请同学们拿出练习本，按照出示的例子，自己也介绍一下自己的好朋友吧!4、作品展示。三、总结板书设计语文园地二介绍我的好朋友长什么样子?你们经常在一起做什么?教学反思学科语文日期课时第4课时课题语文园地二课型讲读教学目标1.认识生字词，熟读生词，了解常见职业名2.根据情境，练习写话。体会词语在句子中的意3.养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。4.了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。5.阅读诗歌，感受诗歌的韵味。教学重难点难点：了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。教学环节教学过程教前修改一、导入二、讲解三、总结一、我会积累为谚语。(出示3句谚语)二、讲解2、读了这些句子，你明白了什么?(要为身边的人伸出热情的手)三、总结今天你学会了什么?板书设计语文园地二予人玫瑰，手有余香平时肯帮人，急时有人帮与其锦上添花，不如雪中送炭教学反思案学科语文日期课时第5课时课题语文园地二课型讲读教学目标1.认识生字词，熟读生词，了解常见职业名2.根据情境，练习写话。体会词语在句子中的意3.养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。4.了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。5.阅读诗歌，感受诗歌的韵味。教学重难点难点：了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。教学环节教学过程教前修改一、导入二、讲解三、总结开火车读生字二、我爱阅读2、学生自由读诗歌，把不会的地方圈点勾画，读完小组3、老师范读，学生仔细听，特别是自己勾画的地方。4、分五个小结，指名分小节朗读。教师指导校“踮”:一个动作，表现出孩子的小心翼翼，生怕打扰到老师“消除疲倦”:消除疲劳，让老师放松心情。“牵挂”:时刻的想着我们。这首诗歌讲了一个什么样的故事?你能说一说吗?学生把一株紫丁香种在老师的窗前，让老师消除疲7、师生合作朗读诗歌。8、尝试背诵诗歌。三、课堂小结板书设计语文园地二一株紫丁香教学反思学科语文日期课时第1课时课题神州瑶课型讲读教学目标1、认识15个生字。会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教学重难点重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课教学环节教学过程教前修改一、导入二、讲解一、谈话导入。1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流2、板书：识字三，边板书边让同学书空。7、教师抽查同学自学情况：换偏旁：伸—神勇一涌减一减：眠—一民加一加；夹——峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园四、总结奋、齐四、总结今天你学会了什么?板书设计神州瑶州、岛、民、谊、奋、湾、族、齐教学反思学科语文日期课时第2课时课题神州瑶课型讲读教学目标1、认识15个生字。会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教学重难点重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课教学环节教学过程教前修改一、导入二、朗读感悟一、导入：们看一看，小组交流。二、朗读感悟。三字经中，读出了什么,体会到什么。比方，从第一、三、实践活动4、可能提出的问题有：(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?(3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我们自身是什么民族的?以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢?在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”三、实践活动少数民族知识知多少板书设计神州瑶神州、华夏、中华黄河、长江、长城、珠峰教学反思学科语文日期课时第1课时课题传统节日课型讲读教学目标1.会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生3.引导学生文化了解中国传统文化，激发学生的教学重难点教学环节教学过程教前修改二、读儿歌，随文识字一、图片导入2.同学们，你们从图片看到了什么?能知道图上画的是什么节日吗?(学生自由讨论)这些节日些?哪位同学来说一说?3.出示课题。(齐读课题)统：后鼻音。)二、读儿歌，随文识字(1)指名轮读，一人一句。相机正音。(2)同桌对读，正音。(1)带拼音读词语。打乱顺序读词语。(出示课件)三、指导写字四、总结(2)去拼音读词语。“巷”是三拼音节。(3)热闹：读rènao,“闹”字声母是“n”,两个字连5.齐读儿歌三、指导写字下面的“土”最后一笔改为提。转：“车”字做部首时，最后两笔的顺序是竖、提；“专”字的笔顺是横、横、竖折折、点。四、总结今天你学会了什么板书设计传统节日教学反思学科语文日期课时第2课时课题传统节日课型讲读教学目标1.会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生3.引导学生文化了解中国传统文化，激发学生的教学重难点教学环节教学过程教前修改二、讲解三、学习传统节日一、复习导入二、认识中国的传统节日2.文中一共介绍了几个传统节日?分别是什么?(七个：春节、元宵、清明、端午、七夕、重阳)3.这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日?为什么呢?(学生自由回答)4.你知道这些传统节日的的具体时间吗?(出示练习做一做)春节(正月初一)元宵节(正月十五)清明节(4端午节(五月初五)七夕(七月初七)中秋节(八月十五)重阳节(九月初九)三、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化1.画出句子中春节的活动。(贴窗花放鞭炮)2.春节里还会有哪些活动?(守岁、贴对联、拜年……)2.“人如潮”是什么意思?(展示图片，结合图片理解词语意思)2.补充古诗《清明》来理解这一句内容。2.“粽子艾香满堂飘”,从这句话你看出了什么?(端午要吃粽子，插艾草)2.为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家?(合家团圆)3.拓展：中秋节的时候月亮为什么是圆的?1.为什么叫做“重阳”节?2.重阳节有习俗有哪些?(踏秋、赏菊、登高)3.“要敬老”这句话怎么理解?还有哪一个节日也是全家团圆的节日?(中秋节)板书设计传统节日春节(正月初一)元宵节(正月十五)清明节(4月5号)端午节(五月初五)七夕(七月初七)中秋节(八月十五)重阳节(九月初九)教学反思学科语文日期课时第1课时课题“贝”的故事课型讲读教学目标“漂”。3.感受汉语言文字和中华文化的博大精深教学重难点2.总结形声字形旁表义的特点，感受中华文化教学环节教学过程教前修改二、整体感知一、激发兴趣，导入新课你去过海边吗?你在那里看到了什么?课件出示贝壳图片，简单介绍。你喜欢它们吗?二、整体感知，了解课文内容1.学生自由读课文，边读边想，课文讲了什么内容?课文有几个自然段?(1)小组合作学习课文中带拼音的生字，互听互读。(2)自由拼读词语。三、指导写字5.学习生字，交流识字方法同偏旁识记：财、赚、赔、购组词识记：漂(piào漂亮)(piāo漂浮)三、指导写字独体字：贝、甲、币、与左右结构：坏、钱、财上下结构：关、骨上中下结构：壳板书设计“贝”的故事独体字：贝、甲、币、与左右结构：钱、财上下结构：关、骨上中下结构：壳教学反思学科语文日期课时第2课时课题“贝”的故事课型讲读教学目标“漂”。3.感受汉语言文字和中华文化的博大精深教学重难点2.总结形声字形旁表义的特点，感受中华文化教学环节教学过程教前修改二、再读课文一、复习导入二、再读课文，初步了解课文内容(1)贝壳是什么?它是什么样子的?(2)在甲骨文中，贝字的样子像什么?(3)引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。3.读第2自然段，思考下面的问题。(1)出示第一句话，指名朗读。贝壳的特点：漂亮、珍贵(解释“珍贵”的意思。)古时候的人们喜欢把它们当作什么?(饰品)三、拓展延伸四、总结①第二句话告诉了我们贝壳另外的特点是什么?(可以随身携带，不容易损坏)②根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么?(与钱财有关)旁的字吗?(学生查字典回答)三、拓展延伸2.出示课后第3题，学生讨论分析加点字的偏旁与什么铜、镜(金字旁与金属有关)珠宝(王字旁与玉石有关)你还知道哪些形旁表义的字?四、总结今天你知道了什么?板书设计“贝”的故事漂亮、珍贵与钱财有关教学反思学科语文日期课时课题中华美食课型讲读教学目标1.会认“菠、煎”等16个生字，会写“烧、茄”等9个生3.通过对美食文化的了解，养成爱惜粮食的情感和吃教学重难点1.识记生字，读准词语。了解食物的制作方法，了解中国教学环节教学过程教前修改二、讲解三、总结一、视频导入同学们，看了刚才的短片，你有什么感受?出示课题。(齐读课题)二、看图说美食，学习生字词3.出示美食名称，看看和你们讲的是不是一样的?读生字。看图说词语。指导写字板书设计中华美食教学反思学科语文日期课时第2课时课题中华美食课型讲读教学目标1.会认“菠、煎”等16个生字，会写“烧、茄”等9个生3.通过对美食文化的了解，养成爱惜粮食的情感和吃教学重难点1.识记生字，读准词语。了解食物的制作方法，了解中国教学环节教学过程教前修改二、了解食物的制作方法三、了解一日三餐中食物的不同四、课堂小结一、复习导入开火车读生字二、了解食物的制作方法2.除了课本中说到的那些方法?你还知道3.同学们，制作哪些食物时会用到上面这些方法呢?蒸：粉蒸肉烧：红烧鱼炒：农家小炒肉……三、了解一日三餐中食物的不同生自由讨论)四、课堂小结板书设计中华美食教学反思学科语文日期课时第1课时课题口语交际：长大以后做什么课型讲读教学目标1、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦2、让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。3、教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕困难而半途而废。教学重难点重点：让学生自信表达自己的梦想。难点：用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。教学环节教学过程教前修改一、导二、感受话题三、我是小记者四、升华主旨五、课堂小结一、导入课题让我们今天一起来说说。(板书课题：长大以后做什么)二、感受话题1、指名说说自己长大想做什么。2、教师朗读例句，听完以后请同学模仿着讲一讲。3、教师点拨：他们都是先说自己长大后想做什么,再说三、我是小记者1、情景演出。2、采访的问题设置：你长大以后想做什么?为什么?四、升华主旨2、请小组代表发言，说说自己小组的讨论结果。五、课堂小结板书设计口语交际：长大后做什么目标教学反思学科语文日期课时第1课时课题语文园地三课型讲读教学目标1.会认9个生字，熟读识字中的词语。教学重难点2.初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统教学环节教学过程教前修改二、我会读三、总结一导入1.你们喜欢吃什么?二、我会读2.出示图片(各种食物图片),观察图片，说说你看到了是酸的还是甜的?(出示词语：甜津津、酸溜溜)教师引导说句子：我吃腾、凉丝丝、黏糊糊)三、总结板书设计语文园地三教学反思学科语文日期课时第2课时课题语文园地三课型讲读教学目标1.会认9个生字，熟读识字中的词语。教学重难点2.初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统教学环节教学过程教前修改二、我会认偏旁三、总结二、我会认偏旁1.出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。三、总结板书设计语文园地三霄、宵、削”“赔、陪、培教学反思学科语文日期课时第3课时课题语文园地三课型讲读教学目标1.会认9个生字，熟读识字中的词语。教学重难点2.初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统教学环节教学过程教前修改三、总结二、我的发现2.猜一猜，这些汉字都与什么有关?是什么意思?(与偏旁有关，偏旁表意)题目做重点讲解)三、总结今天你学会了什么板书设计语文园地三教学反思学科语文日期课时第4课时课题语文园地三课型讲读教学目标1.会认9个生字，熟读识字中的词语。教学重难点2.初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统教学环节教学过程教前修改二、观察与认读三、总结(1)学生观察图片：这是什么?(邮票)上面画的又是什么?(2)今天我们来学习十二生肖二、观察与认读子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙已蛇2.了解十二生肖。统文化之一。(4)学生说说自己的属相是什么。(1)学生读词语，注意按十二生肖的顺序朗三、总结今天你学会了什么板书设计语文园地三子鼠午马丑牛未羊寅虎申猴卯兔酉鸡辰龙戌狗巳蛇亥猪学科语文日期课时第5课时课题语文园地三课型讲读教学目标1.会认9个生字，熟读识字中的词语。教学重难点2.初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统教学环节教学过程教前修改二、初读课文三、品读1~4自然段四、学习5~8自然一、情境导入声招呼好吗?二、初读课文2.展示读课文，请8名同学一人读一段。三、品读1~4自然段1.教师引读课文题目和第1自然段，学生分小组读2~4四、学习5~8自然段么季节。(秋季)提问：秋天的小枣树发生了哪些变化?5.读第5自然段填空：秋天的时候，小枣树结了。五、总结升华板书设计小枣树和小柳树好看、能乘凉宽宏大量，能看到别人的长处教学反思学科语文日期课时第1课时课题彩色的梦课型讲读教学目标1.会认“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅教学重难点教学环节教学过程教前修改一、谈话导入1.小朋友们，你们做过梦吗?是怎样的梦?请哪位同学来为我们讲一讲?小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来二、初读课文，指导朗读大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明!小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红!(这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些)三、再读课文，学习生字三、再读课文，学习生字六、指导写字坪、囱、精、叮、咛坪、拉、精、叮、咛猜字谜：一人一口酥(盒)2.教师检查自学情况。(2)去拼音读词语。口头组词，巩固识记。五、齐读课文，整体感知1.齐读课文，看看这首诗有几节。2.读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗?3.为什么说这个梦是彩色的呢?六、指导写字1.出示课件：引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好。2.教师示范难写的字，指出有关笔画的变化。3.学生练习写字，教师巡视指导。写字反馈，师生评议。板书设计彩色的梦教学反思学科语文日期课时第2课时课题彩色的梦课型讲读教学目标1.会认“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅教学重难点教学环节教学过程教前修改二、插上想象的翅膀，学习诗歌二、插上想象的翅膀，学习诗歌1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来的?(学生自由回答)2.出示第一小节。(指名朗读)生动，他们会在白纸做些什么呢?)一读。(出示第二小节)(2)天空蓝得透明是一种什么样子?(出示图片引导学生观察理解)4.彩色铅笔还画了什么?(出示第三小节)没错，还有(1)指名学生朗读。(2)出示图片，理解“葱郁”一词。(3)“雪松们拉着手”是什么意思?(4)仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红一个_般的_,又()又()5.如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么?(学生自由讨论)者还给大森林画上了什么吧。(出示第四小节)(1)齐读第四小节。(3)“紫葡萄的叮咛”是什么意思?(结合生活实际，引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字)话的意思了吗?什么是“精灵”?三、拓展延伸你想用彩色铅笔画些什么?把你想画的内容用几句话写板书设计彩色的梦教学反思学科语文日期课时第1课时课题枫树上的喜鹊课型讲读教学目标1、初读课文，认识“渡、蔽、拼”等7个生字，会写“伞、抬、姨”等8个生字，会写“喜欢、好像、抬头、说话、童话、阿姨、对岸、游2、在故事情境中有滋有味地朗读，初步体会“?”、“!”、“??”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语3、通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。教学重难点教学环节教学过程教前修改一、导入二、初读课文，整体感知一、创设情境，激发学习兴趣2、教学“鹊”字。3、齐读课题4、过渡：枫树上的喜鹊发生了什么?二、初读课文，整体感知1、初读课文，把课文读通顺、流利。朗读要求：(2)通过拼音认识文中的生字。(3)圈出文中你还不认识的生字。三、生字书写四、作业(5)说说课文主要讲了一件什么事?(1)同桌互读生字，检查同学的预习情况，如果有不会的，同桌教一教。(2)教学生字，可以用加一加或减一减的方法来识字。渡-氵=度冈+J=刚懂-个=董(班上有这个姓就更好)母+扌=拇(3)去掉拼音宝宝再读一读。(4)把生字带到词语中读一读。(5)把词语带入课文再读一读，看看还有不认识的生字吗?3、再读课文，感知课文主要讲了一件什么事。(2)说说课文主要讲了一件什么事。(4)师小结。我们村的渡口旁有一棵枫树，枫树上有一只喜鹊阿姨，喜鹊阿姨生了六只喜鹊弟弟，他们一起在树三、生字书写1、观察生字，看看有哪些生字需要提醒大4、同桌相互交流，左中右结构的“游”字各部分所占5、学生练习，老师巡视指导。6、再评议四、作业枫树上的喜鹊教学反思学科语文日期课时第2课时课题枫树上的喜鹊课型讲读教学目标1、初读课文，认识“渡、蔽、拼”等7个生字，会写“伞、抬、姨”等8个生字，会写“喜欢、好像、抬头、说话、童话、阿姨、对岸、游2、在故事情境中有滋有味地朗读，初步体会“?”、“!”、“??”3、通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真教学重难点教学环节教学过程教前修改二、检查预习情况一、直接导入：1、了解读了几遍?2、抢答：故事发生在哪里?教学生字：渡口。生读。请生指渡口在哪儿?(渡口旁的枫树上)三、学习第一段。想把什么词语送给枫树?四个字的词语。个词语是由意思相近的两个字组成的)5、再读第一段，了解我喜欢什么?(喜鹊和枫树)把相关的句子划出来。△我就像在童话书本里那样……阿姨。7、还有这样有意思的句子，出示：8、把这两句变成诗形，生齐读。9、交流其他喜欢的句子。10、把童话变成一首小诗，出示3句变成诗形的句配乐读。的“,”可能学得怎么样?再学一学。四、学习日出段。3、四人小组合作编故事。五、推荐郭风的另一首诗《童话》。板书设计枫树上的喜鹊我喜欢什么喜鹊和枫树教学反思学科语文日期课时第1课时课题沙滩上的童话课型讲读教学目标1、正确有感情朗读课文。3、根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡发生的故4、培养学生对理想、幸福的追求和向往的情感。教学重难点教学环节教学过程教前修改二、初读感知理文路三、品读感悟识童趣中，蜘蛛会编织什么?你的妈妈呢?字都是“乡”(偏旁加红),是因为蛛网和毛衣都是用长二、初读感知理文路4、出示一组词语：相约垒起城堡补充魔窟轰(1)谁来展示一下(2)开火车读(3)齐读展示事呢?把你的理解在书上划一划。三、品读感悟识童趣(一)垒城堡3、学生自由反馈，适时板书：垒4、出示句子研读：这城堡里住着一个凶狠的魔王!他抢去了美丽的公主!你们快听，公主在城堡里哭呢?(1)自由读一读，把它读通顺。(2)谁想站起来试试。(4)像他这样谁还会读?(5)你也来试试。从他的读中，你们听出了什么?读一读写。④学生模仿着写一写，速度快的同学可写两个。 气再一次去读读这三句话。公主在城堡里哭呢?”过渡：是啊，小伙伴着急了，公主在哭呢?同学们，这个童话故事又将怎样纺织下去呢?请大家快速读读8—16小节。适时板书：抢板书设计沙滩上的童话教学反思学科语文日期课时第2课时课题沙滩上的童话课型讲读教学目标1、正确有感情朗读课文。3、根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡发生的故4、培养学生对理想、幸福的追求和向往的情感。教学重难点教学环节教学过程教前修改1、出示沙滩图，练习说话。(1)这是一片怎样的沙滩?你想在那儿干什么?(1)看图，自由读句子，读准字音，读通句(2)指名读。(3)说说孩子们在沙滩上干什么?(指名回答)(4)根据回答，出示词语：垒城堡堡?(6)想象说话：(指名说、同桌互说)在沙滩上，孩子们垒起了一座()的城堡，城堡外面(),示稍显晚了一点，可以放到前面去，再提早一点。)(8)过渡：想知道这个童话故事的内容吗?请听课文录么?(学生说故事的内容时，比较罗嗦，教师在总结时可简略一些。)4、指名回答，板书：救公主5、自读课文，思考：孩子们为什么要去救公主?“你抢去了美丽的公主!”“你们快听，公主在城堡里哭呢!”(学生在朗读的过程中，没能做到恰当地表达焦急的语气，可以通过比较读的方法，激发学生的热情。)说……我的方法得到了大家的赞赏。于是……我挖呀，终于……我把手……,就……。读后学习生字“窟”“塌”。8、救出了公主，我们的心情怎样?出示下面句子，指导学生读出兴奋的语气。(指名读、男女生轮读)噢，公主被我们救出来了!在这儿，在这儿!我们欢呼胜利，欢呼炸死了魔王，欢呼救出了公(1)组内练习。(2)指名小组交流、简评。1、齐读全文。或与同桌合作编。)(1)城堡里发生了什么事?我们是怎样把公主从城堡里救出来的?编故事《沙滩上的童话——勇救公主》。(2)你在那金色的沙滩上垒了什么?那里发生了什么事?编一个童话故事。三、复习巩固。1、读词语。一个字，抄一个字，要读通整句句子的意思再抄，同时要注意抄写完成后要检查。)板书设计沙滩上的童话成勇士(孩子)编织童话：攻城堡炸魔王救公主(妈妈)教学反思学科语文日期课时第1课时课题我是一只小虫子课型讲读教学目标1.会认“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字。掌握多“泡”。2.体会想象中蕴含的童趣。教学重难点2.体会想象中蕴含的童趣。教学环节教学过程教前修改一、导入一、图片导入讨论有关虫子的话题，引入主题。二、合作探究，学习生字1.小组合作读课文，圈出生字词，读准字音。互相说说是用什么方法记住这些生字的。2.组长考查生字认读，边读边组词。3.教师检查指导小组学习情况。(1)出示课件词语。组词学习多音字“泡”。三、自主学习，整体感知1.再读课文，把课文读流利，标出自然段序3.教师提问：哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”?(1~2自然段)哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”?(3~4自然哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”?(5~6自然段)第7自然段讲了什么?(我喜欢当一只小虫子)四、指导书写，掌握汉字规律1.出示课后第2题，学习汉字规律。(1)查字典，给不认识的字注音，再读一读。(2)指名认读汉字。(3)这些汉字都有一个共同偏旁，你发现了吗?(月)这些汉字都和什么有关?那么这个偏旁表示和什么有关呢?(4)有没有同学还能写出几个含这个偏旁的字?与人体有关)板书设计我是一只小虫子教学反思学科语文日期课时第2课时课题我是一只小虫子课型讲读教学目标“泡”。教学重难点教学环节教学过程教前修改二、了解故事内容一、复习导入二、了解故事内容(2)出示句子：“当一只小虫子，一点儿都不好。”的语气)(3)到底有哪些地方不好呢?(指名学生回答)①屁股被苍耳刺痛(你们知道苍耳是一种什么样的植物吗?被苍耳刺到以后，小虫子会是什么反应?)脑”是什么意思?)③还有被小鸟吃掉(你是怎么知道的?想一想当小虫子看到小鸟时，心里会想些什么?)(4)你觉得当小虫子还有哪些不好的地方?(1)教师读第3自然段：不过，我觉得当一只小虫子还(3)第4自然段小虫子从哪些方面来说的?乘着特快列车)你坐过特快列车吗?当时你有什么感受?(4)你觉得当小虫子还有哪些好的地方?(1)指名学生读5、6自然段。(“有意思”怎么理解?)(2)你们认识小虫子的这些朋友吗?他们分别叫什么名字?(出示图片)①屎壳郎：这是什么虫子?他在干什么?小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里?②螳螂：螳螂有什么特点?为什么小虫子觉得螳螂有意思呢?螳螂到底会不会跳，有谁知道?③天牛：你觉得天牛为什么会顶小虫子?你们知道天牛为什么叫这个名字吗?为什么说天牛爱顶人呢?4.我喜欢当一只小虫子。(1)谁来读一读课文的最后一自然段?(2)这个自然段告诉了我们什么?(3)这只小虫子为什么喜欢当小虫子?你觉得当虫子好不好?说说你的理由。(4)你觉得小虫子是什么虫子?你是从哪里判断出来的?(蟋蟀)三、拓展延伸1.学习了这篇课文，你学得这只小虫子的生活有意思吗?如果是一只别的虫子他会有怎样有趣的生活?和你板书设计我是一只小虫子有意思教学反思学科语文日期课时课题语文园地四课型讲读教学目标5.培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起做游戏时的快教学重难点教学环节教学过程教前修改油站导入：同学们喜欢玩具吗?你们都喜欢玩哪些玩具?有没有同学能给我们介绍一下。(指名交流自己喜欢的玩具)泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为3.PPT出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。去掉拼音，你还会认吗?(去掉拼音认读生字词)4.你还玩过什么别的玩具?小组之内相互交流。老5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具?二、总结这节课你学会了什么?板书设计语文园地四教学反思学科语文日期课时课题语文园地四课型讲读教学目标5.培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起做游戏时的快教学重难点教学环节教学过程教前修改运用(一)词语积累情景一：你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上瞎画了两笔，此时你的心情是怎么样的?(生气的)情景二：你的画被老师在课堂上表扬，你的心情又如何?(高兴的)结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样?(难过的，伤心的)教师：我们在表达情绪时，有很多不一样的词语可以表达。我们一起来找一找，有哪些词可以用二、总结愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小心疾首、悲痛等)(二)用加点词语说句子会儿……一会儿二、总结这节课你学会了什么?板书设计语文园地四生气的高兴的难过的，伤心的教学反思学科语文日期课时第3课时课题语文园地四课型讲读教学目标5.培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起做游戏时的快教学重难点教学环节教学过程教前修改一、写话说?这节课你学会了什么?板书设计语文园地四早上过了一会儿到了下午天黑了教学反思学科语文日期课时第4课时课题语文园地四课型讲读教学目标1.学习生字，认识生词。积累形容心情的词2.能依照例句写句子；学习观察图片，完成写话。3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。4.积累有关诚信的古代名言，养成良好的品德。5.培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。教学重难点1.积累词语，会模仿例句写话，能根据图片内容，发挥想象，完成写2.积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。教学环节教学过程教前修改一、书写提示二、日积月累三、总结一、书写提示2.梳理笔顺。学生书空描红。4.学生练习书写，注意写字姿势。二、日积月累导入：诚信是中华民族的传统美德，今天我们一起来欣2.同桌互读，合作理解句意。4.学生自由吟诵。6.教师总结诚信的重要性。三、总结这节课你学会了什么?板书设计语文园地四教学反思学科语文日期课时第5课时课题语文园地四课型讲读教学目标1.学习生字，认识生词。积累形容心情的词2.能依照例句写句子；学习观察图片，完成写话。3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。4.积累有关诚信的古代名言，养成良好的品德。5.培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。教学重难点1.积累词语，会模仿例句写话，能根据图片内容，发挥想象，完成写2.积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。教学环节教学过程教前修改一、导入二、总结一、我爱阅读3.请小朋友们再读课文，边读边想，读后交流，说说自己读懂了什么。4.引导学生讨论：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子?(可启发学生：宁宁想了一下，他想了些什么?为什么会想到变出鸽子呢?鸽子代表什么?小男孩又是怎样想的?)5.发挥教师主导作用，让学生再读课文，进行教育。宁宁开始和一个不认识的男孩儿展开生动的手影较量，后来，宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩起来。通过这篇阅读引导小朋友们要学会宽容。戏》一文，你明白了什么?二、总结这节课你学会了什么?板书设计语文园地四手影戏教学反思学科语文日期课时第1课时课题寓言两则：亡羊补牢课型讲读教学目标1、认识8个生字，会写“亡、牢”等6个生2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。教学重难点理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教学环节教学过程教前修改一、导入二、初读课文扫除障碍1、出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍。(学生齐读)2、这个成语中，你有不理解的字吗?3、现在你知道这个成语的意思了吗?(学生尝试解释)4、从这个课题，你知道了什么?你有什么疑问吗?(学生自由回答、提问)二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准生字的发音。2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。(1)选择正确的读音窟窿(kulóng;külong)废窿(lónglong)街坊(fāngfang)坊本(fāngfang)圆圈(quanjuàn)羊圈(quānjuàn)钻研(zuānzàun)钻石(zuānzuàn)重点强调：多音字在意思上的区分你是怎样来区分的?指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。(2)强调字形，理解字意“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。“街坊”:你家有街坊吗?街坊就是邻居的意思。三、通读课文，理解内容吗?(指名读课文)大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事?(用一句话概括)板书：第一次第二次2、羊是怎样丢的呢?默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因?第二次丢羊又是什么原因?学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括?(亡结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。4、练习复述四、品读评价，体会寓意友情提示：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分。(1)自由读课文，动笔画一画。(2)在小组内交流2、全班交流评价A、从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝他的话应该用怎样的语气来读?(分角色来读对话，体会对话双方的不同的心情。B、从第4自然段中的两个“又”,感觉他这个人太一意孤行了。这两个“又”应该怎样来读?大家尝试读第4(2)养羊人是个知错能改的人学习的地方吗?你能把这句话换一种说法吗?(改成一般陈述句)了什么?联系我们的生活实际，你想到了什么?3、养羊人由开始的不在乎，到后来的后