建设高校审计实验室的思路

建设高校审计实验室的思路

高校审计实验室应该是基于财务、审计软件的开放型实验室。审计实验室的建设是一个长期过程，需要不断完善，我们的思路是：1.设置多层次审计实验教学。审计学专业学生不仅需要财务、审计知识和技能，还要掌握税法、金融、经济、数理统计、工程造价等多方面的知识。同时随着社会经济的发展，审计领域不断拓宽，已经建立起了政府审计、内部审计、民间审计三者并存发展的格局，所以我们的实践教学不能仅仅停留在财务审计。审计实验室应该具备帮助学生掌握最基本的财务审计的同时，能够整合利用各科知识解决除财务审计以外的其他审计，比如工程审计、经济责任审计等的职能，这就要求学校的审计实验室是多层次的。一是设置手工独立验证型实验。该层次实验与课堂理论相结合，可以每讲完一个关键知识点进行一次，也可以集中进行。比如讲完“分析程序”后，引入典型案例到实验室，利用比较公司历年“应收账款”金额，占资产比例和账龄等分析该公司应收账款管理的问题。也可以审计学理论讲完后，设计从审计业务承接到出具审计报告全过程中关键审计点的实验。通过独立验证型实验学生加深对每个重要知识点的运用，很好地理解所学的审计基本理论、基本方法和程序。二是设置基于计算机的综合实验。利用会计系统配合实验成果——会计凭证、账簿、报表（在用友软件中完成），同时扩展该会计实验所依托的企业的内部控制制度和经济业务，实验室老师设计一些不同部门的内控制度和执行情况以及一些利润操纵手段，尽量把一些公司可能的舞弊手段穿插进去。学生运用审计软件完成风险评估、会计数据提取、原始凭证检查、重要审计程序执行、审计工作底稿、审计调整分录以及审计报告。通过该层次实验，学生可以掌握按循环实施如检查、询问、函证、计算、分析等审计程序以及审计程序复核，获取相关、可靠的审计证据，并且能够熟练操作审计软件。为了高度仿真，采用分岗的形式，对学生进行分组，每组设部门经理一名、项目经理各一名，助理人员若干。三是设置开放型审计实验。前面两个层次的审计实验能够培养学生过硬的财务审计动手操作能力，但财务审计只是审计业务中的基础，实践教学应在做好这个基础之后有所突破，实现毕业学生和社会人才需要的“无缝连接”。根据目前政府审计和内部审计的关注重点，可以考虑设置工程基建审计、内部控制审计、专项资金审计和经济责任审计。该层次实验意在帮助学生跳出财务审计的局限，树立更加宽广的视野，对审计形成一个全面的、形象的认识。该层次的实验非常考验学校和实验室教师的能力，应该做到与时俱进。2.实验室师资队伍建设。教师在实验教学中起着非常重要的作用，有没有一支优秀的师资队伍直接决定了审计实验室建设的成败。审计实务性很强，要构建实验室的指导教师应当由具备一定审计实务经验，又具有较好教学能力的教师队伍担纲。师资队伍建设可以从下面两个途径解决：一是学校打造具备较好教学能力，又具有一定审计实务经验的双师型教师。学校可以鼓励教师报考注册会计师、金蝶认证讲师(KCT)及用友ERP等资格认证，创造条件让教师到合作实习基地的事务所兼职，拨出专项经费供教师参加审计实务培训等来弥补高校教师“从学校到学校”缺乏实战经验的弊端。二是加强产学结合，学校可以外聘一部分具有实战经验的审计人员作为实验指导教师。这样学校教师在同实务人士共同指导学生实验的过程中既能优势互补，又能“偷师学艺”。3.实验室设备配置。一是硬件设施，必须有足够的实验室场地模拟实际审计现场，隔成若干个办公区域；配备黑板、多媒体讲台供老师使用，必要的电脑、办公桌椅共学生使用；配备审计人员正常工作所需要的各种办公设备和用品，如装订机、计算器、各种印章、文具用品、空白审计底稿等。二是软件设施，满足多层次审计实验教学需要的审计实验室必须配备主流的财务会计软件和审计软件。这样才能满足实验教学手工操作和计算机辅助审计操作的双重功能。4.实验教材的选用、编写。应当根据本校教学的需要，结合学生的具体情况，手工独立实验尽量选用国内一些权威性的教材。计算机综合实验应该选择和审计软件配套的软件。如果选取不到适合的教材，可以组织本专业具备一定水平的教师，从社会上聘请一些具有审计经验的业内人士共同编写适合教学使用的教材。实验教材应该侧重对审计程序的具体操作和实物资料的表达，不应再过多阐述理论，排版上图文并茂。并且在使用的过程中不断修改、不断完善，最终形成固定的教材。5.实验素材和资料配备。实验素材可以和会计实验教学结合考虑，可以某个行业的业务为基础，比如以流通企业为例，通过对实务资料的搜集，并对其进行加工整理而形成。利用会计实验中形成的原始单据——合同、缴税凭证、往来结算凭证、银行对账单等以及会计实验成果——会计凭证、账簿、报表，同时扩展该会计实验所依托的企业的内部控制制度和经济业务，形成企业基础资料、内部控制制度手册、内控执行痕迹。实验室老师设计一些风险点和利润操纵手段，尽量把一些公司可能有舞弊手段穿插进去。实验资料应具有全面性、代表性和合理性，并且需随着现实中经济业务的发展变化，新的政策法规的出台不断更新。开放审计实验的资料可以考虑同合作实习单位协商，在征得被审计单位同意的情况下，复印原始资料并隐去真实单位名称，真实业务数据，选择典型审计点形成实验资料。6.完善考核制度。实验教学的考核制度是搞好实践教学的重要保障，包括实验室教师考核和学生实验效果考核两方面。对实验室教师的考核要通过实验计划、教案、督导评价、学生评价、实验指导等角度完成。对学生实验效果的考核可以通过出勤率、实验完成进度、实验完成效果、实验中提问等指标进行。个别审计教学软件也具有教育评分系统来完成实验考核。总之，建设审计实验室，并强化其实验教学是提高审计教学效果、实施创新教育、实现“应用