五年级数学质量分析

五年级数学质量分析（一）发言提纲：

命题特点命题导向典型错例改进措拖（二）命题特点：

贴近生活，瞄准校园生活和日常生活选材。2、小陈的身份证号码是“，小陈的性别是（），出生时间是（）年（）月（）日。8、小美在教室的座位用数对表示是（3,5），表示坐在小美前面一位同学位置的数对是（3，4）；则表示坐在小美后面一位同学位置的数对是（）。（二）命题特点：

关注思维思维的过程9、右图平行线间三个图形的面积比较，（

）。

A、面积一样大

B、平行四边形的面积最大C、梯形的面积最大

D、三角形的面积最大4、下图是由6个面积是1平方厘米的正方形组成的，三角形C的面积是（

）平方厘米，三角形A、B、C的面积和是（

）平方厘米。ABC（二）命题特点：

关注学生动手操作的能力（二）命题特点：

突出数学在实际生活中的应用2、好利来蛋糕房用一根70米长的红丝带包装月饼盒。每个月饼盒要用米长的丝带。这根红丝带最多可以包装多少盒月饼？5、商场促销活动，买1箱送1盒。五（1）班共52个人，买4箱正好每人一盒。每箱饮料有多少盒？如果共花去168元，每盒比促销前便宜多少元？（得数保留两位小数）（二）命题特点：

突出获取信息，处理信息的能力。5、商场促销活动，买1箱送1盒。五（1）班共52个人，买4箱正好每人一盒。每箱饮料有多少盒？如果共花去168元，每盒比促销前便宜多少元？（得数保留两位小数）时间充足，题量适中，给学生留有比较充分的思考空间。让每一位学生都有不同的提高和发展。（三）从命题的导向来看

试卷的难度适中，没有难、偏、怪题，试题能够反馈学生掌握知识的情况，主要特点有：

（1）对基础知识和基本技能要落实过关，如在小数乘、除法的计算以及解方程方面共设置了26分，这个分值的比重是很大的。

（2）注重学生发展学生的综合解决问题的能力，如解决问题中比较常见的“商场购物中的促销问题”。

（3）注重学生思维能力的培养。如填空题的第4题，第8题。

（4）注重思想方法的参透。如填空题的第7题，就可以用列表法来解决。（四）典型错例统计：五（1）班错题失分统计（四）典型错例统计：五（2）班错题失分统计（四）典型错例统计：题次计算题第3题选择题第10题填空题第4题填空题第7题解决问题第3题（2）解决问题第5题参考人数868686868686错误人数426348234438错误率48.8%73.3%55.8%26.7%51.2%44.2%(1)计算题的第3题错误分析：此题并不难，考察的是四则运算中的运算顺序，但正确率不高，更有一些基础很好的同学也做错此题。从答题情况来看，主要是因为学生审题不清，很多学生把除以的商为1，这是错误的主因。改进策略：教授学生计算策略之一为细心审题，细心计算是做好计算题的关键。错误人数：42错误率：48.8%（2）选择题第10题错误分析：有将近60%的学生选C，在这里学生犯了主观上的武断错误，想当然地用4乘算出结果，没有将单位进行换。再者，还要将结果进行适当地估算。改进策略：在平时的教学中，加强培养学生严谨审题的习惯。错误人数：63错误率：73.3%（3）填空题第4题错误分析：学生存在的困难主要来自题中的条件比较隐密：6个面积是1平方厘米的正方形。这要求学生从这个条件中抽取解决问题的信息，那就是图中的A、B两个三角形的底和高均为1cm,三角形C的底为2cm,高为1cm。改进策略：有意识地训练学生用“综合分析法”来解决问题，比方说此题，要求三角形C的面积，则我们得知道三角形C的底和高，那底和高又是多少呢？当然只能从已知条件“6个面积是1平方厘米的正方形”中去找。错误人数：48错误率：55.8%（4）填空题第7题错误分析：用假设法来解决“鸡兔同笼”问题，问题的本身就比较抽象，我们在教授“鸡兔同笼”时学生思维障碍在于：一是为什么假设全部都是兔时，要用10乘4呢；二是为什么先假设的兔，算出来的却是鸡呢？学生对这些问题一知半解，导致了此题得分不高。改进策略：反观我们教授“鸡兔同笼”时，我们总会把“列表法”、“假设法”、“方程法”、“削足法”作为单个的知识点来呈现，而没有沟通它们方法之间的联系。所以，在教学“鸡兔同笼”时，应沟通“列表法”、“假设法”、“方程法”之间的联系。错误人数：23错误率：26.7%兔/只109876543210鸡/只012345678910脚/只403836343230282624222012-2-2-2-2-2-2沟通假设法与列表法之间的联系10×4=4040－28=124－2=212÷2=6（5）解决问题第3题第（2）小题。错误分析：学生的困难在于他们没有理解这是个“植树问题”的模型，也就是学生没有将“植树问题”的这个数学模型生活化。改进策略：在平时的练习中，要多进行变式练习，比方设置如“锯木问题”、“敲钟问题”、“车站问题”、“台阶问题”等让学生来判断它们分别的植树问题中的哪一类，并追问理由。错误人数：44错误率：51.2%（6）解决问题第5题。错误分析：学生综合运用信息的能力不强。我把这类问题归结为：“商场购物中的促销问题”，比方说：“买一送一”、“买四送一”、“买一箱送一盒”等都是这类问题。学生困难在于到底买几箱时，购买的数量与赠送的数量恰好不多不少呢？改进策略：引导学生有序思考，如本题中的“买一箱送一盒”就是商场进行的一次促销活动，而本题中“买了4箱”也就说明五（1）班享受了4次促销活动，也就是得到了4盒。再根据题意，52人每人正好一盒，就说4箱有48盒，每箱有多少盒也就清楚了。错误人数：38错误率：44.2%改进策略：（一）加强计算教学，过好计算关。（二）加强作业辅导，过好作业关。（三）加强周周练，做到周周清。

（四）加强家校联系，家庭教育不可或缺（一）加强计算教学，过好计算关。

在期中质量分析中，我提出了这个观点，在这里我还要提出来。期中考试中，我意识到计算失分的严重性，也作了归因分析，那就是加强计算方面的教学，所以在“解方程”的教学中我特别注意了这些地方。从期末来看，解方程这个版块得分较高。这也就说明，虽然我对小数乘、除法做了大量的练习，由于地教学中没有落实过关，纯粹靠多练是不能彻底地根治问题的。（二）加强作业辅导，过好作业关。

期中考试后，我意识到作业辅导并及时过关的重要性，在后段时间主要对学困生进行作业辅导并每天清查一次，有将近10多位学生在期末考试中及格。特别五（2）班的陈浪由从47分进步到分，易翔宇的入学成绩是38分，这次考试是分。（三）加强周周练，做到周周清。周周清从第十一周起一直坚持，对内容也进行相应的调整，分为Ａ、Ｂ、Ｃ三个层次。Ａ级为“基础热身题”，Ｂ级为：“能力挑战题”，Ｃ级为“冲刺夺冠题”。既兼顾基础，也注重培优。（四）加强家校联系，家庭教育不可或缺本学期与家长联系较为密切，也取得了家长的信任与理解。特别要提到的是很好地利用了“家长会”这个平台加强家校合育的力度。如五（2）班本学期进了3次家长会，最后一次为第十九周，让家长参与到孩子的复习中来，实践表明，这还是很有作用了，五（2）班的数学平均成绩历史性与与五（1）班的差距缩小分，说明家庭教育在孩子成长的过程中起到不可或缺的作用。兔/只109876543210鸡/只012345678910脚/只40383634323028262422