小学英语-Part A Lets spell教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计课文标题：PartALet’sspell单元名称：Unit3Atthezoo教材版本：PEPPrimaryEnglish授课年级：Grade3姓名：单位：教学内容分析：本课是PEP小学英语三年级下册Unit3AtthezooA部分第三课时，是语音课。主要运用图片和单词为背景来学习元音字母i在单词中的短音发音,并运用listenrepeatandchant,readandlisten,listenandwrite.的多种形式来巩固操练，让学生带着高涨的热情来学习，学生的学习兴趣更高。本课时教学以学生学习元音字母i在单词中的短音发音为主线的同时，并通过师生、生生的表演练习来培养学生获取知识和运用知识的能力。提高学生英语的语用能力，进一步激发学生的英语学习热情，使综合运用语言的能力得到提高。学情分析：我校三年级的学生学了一个学期的英语，有了一定的英语知识基础，开始爱上英语了。虽然对英语学习有着强烈的欲望，但由于胆怯，害怕英语学不好、学不会，这与他们的抽象理解能力还不够好，需要在课上给予他们一些直观形象的东西，大量图片的运用将难度降到最低。本课时是本单元中第三课时，这一课时就重点学习字母i在单词中的短音发音／I／,并能运用多种形式的学习操练语音例词：pigbigsixmilk。使学生能很好地掌握它的短音发音。作为教师要注重找多个教法的运用，逐一突破重难点，耐心地疏导，用心地指导，还要适时给以示范。教学目标语言技能目标：1.学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母i在单词中发音。2.大部分学生能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。3.大部分学生能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。4.学生能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。语言知识目标：1.学生会听说读写四个含有字母i的单词pig,big,six,milk.2.学生能在学习过程中初步感知理解字母i的短音发音。情感态度目标：1.通过教学活动，认读带有字母i的几个闭音节单词，明白i在这种情况下发短音，教育学生养成认真观察、认真拼读的习惯。2.通过一个拓展性作业，让学生做一次尝试自学的体验生活，让学生体验成功的喜悦。学习策略目标：1.通过小组合作与竞争学习，培养学生不仅具有一定的自强、自立的意识，同时具备团结合作、竞争进取的素质，让学生互帮互教共同进步。2.通过多种形式的操练让学生真正掌握见词能读、听音能写的能力，调动学生参与的主动性。四、教学重点和难点1.重点：归纳字母i在单词中的短音发音/I/，并根据其发音规律拼读学过的语音例词。2.难点：使学生达到见词能读，听音能写。五、教学过程ProceduresTeacher’sActivitiesLearner’sActivitiesPurposesWarm-up1.Greeting.Hello!Boysandgirls!Nicetomeetyou.2.Listenthesong.教师播放歌曲3Hi!Nicetomeetyou,too.Thestudentsclapthehandsandsingtogether.学生热情高涨的边听边模仿通过学生刚学过的知识，他们比较熟悉而又简单的英文歌谣既能复习旧知识又将所有学生的积极性都调动起来，学生的学习兴趣高涨。PresentationPractice1.学习pig(1)利用呈现图片，引导学生运用句型What’sthis?It’sa.来表达。运用课件展示小猪图片，让学生运用句型,Lookatthe,it’s.表达，引出big的学习。(2)教师引导学生利用拆音法拼读单词.多种形式操练单词pig.(先齐读，开火车读，四人小组朗读，拼读练习，最后总结：/p//i//g/pig,p-i-g,pig（3）教师板书，学生用手指跟写。引出操练：/i//i/,/p/-/i/-/g/pig（4）指导练习拼读单词，特别强调i的发音(5)同桌练习拼读单词，特别强调i的发音为/I/。2、学习big.教师再次运用多媒体出示图片引导学生运用句型：Lookatthepig.Itisbig（1）利用例词引路的方法让学生尝试去读单词。从pig,/p//i//g/,pig到big.Howtoreadthisword?/b//i//g/big,学习big。（2）多种形式练读big。（个别读，小组读，齐读）（3）Canyouspellbig?（4）教师板书，学生用手指跟写。（5）出示课件操练句型（6）教师继续提问：Whatcolourisit?教师指导学生尝试读出pink,/p/-/i/-/ŋ/-/k/，pinkpig.教师引导学生加上颜色进行表述。Thepigispink,pinkpig.3、学习six.(1)现在，我们再来看这头猪。Howoldisit?Guess!(2)出示six的词卡操练单词，找生尝试拼读单词.six,/s/-/i/-/ks/鼓励学生大胆读出来。个别读，小组读，齐读。（3）教师板书，学生跟着用手描写。4、学习milk（1）谈话引出milk的教学。Lookatthepig,whatdoesitlike?thepiglikesmilk.（2）同样方法操练milk。5.Enjoythechant运用课件操练句型课件出示歌谣如下，课件出示歌谣学生听并观察歌谣中标红的单词词形,尝试读（1）Listen、readandrepeat(看课件跟读)（2）Followthechant:listenandread.T:Doyouwanttochantit?T:Nowlistentothetapeandfollowtochant.Tplaysthechantagain,Sschantfollowingtherecording,payattentiontothepronunciationof“I”(3)Groupwork:readthechant:四人一组，小组合作演示歌谣。6.小结：T:Lookatthewordsontheblackboard(screen),canyoufindsomethingsame?引导学生观察课件上歌谣标红单词和黑板上单词的词形，发现相同点。T：Let’sreadandspellthemagain,payattentiontothepronunciationof‘i’.T:Canyoutellmethepronunciationof‘/I/’?T：Yes,thepronunciationof‘Iis/I/.学生自主归纳，师生共同总结发音规律。（3）小结i的发音并板书/I/T:psays/p/.Isays/I/引导学生说出isounds/I/7、唱歌复习发音1、学习pig(1)、学生根据教师的提示来看图片说句子。S1:Lookatthepig,it’sbig.S1:It’sabigpig.学生跟着老师做拼读练习.2、学习big.（1）观察图片运用句型Thepigis.来描述猪。（2）尝试用刚才学过的办法试读big。(3)尝试拼读big。（4）用手指描红。（5）生看图回答。It’spink.(尝试练读后，跟老师正音读)（6）跟着节奏操练句型。（7）学生回答：It’spink.并尝试拼读。pink,/p/-/i/-/ŋ/-/k/pinkpig.找学生进行句式表达：Thepigispink,pinkpig.学生跟着节奏说唱chant。3、学习six.（1）学生猜。S1:Four?T:No.S2:Five?T:No.S3:Six?T:Yes.（2）尝试拼读sixsix,s-i-x,six.多种形式的拼读单词（3）用手描写单词4、学习milk学生试读单词milk.m-i-l-k/m//i//l//k/milk.5、看课件跟读单词，然后一起读。（1）跟读单词。（2）小组讨论，找相同之处。（3）交流发现。S1:i这几个单词中都有。（4）运用熟悉的旋律说唱歌谣。先让学生同桌互相讨论，然后一句句来读一读，齐读，四人小组读。学生先听录音，再跟读，个别读，小组读。教师有意设计语境将单词运用到具体的句型中进行操练，这样可以更形象地加深记忆。将枯燥的拼写单词教学融入到图片与chant的有机结合中，让学生学得既轻松又扎实。chant比较简单，学生很容易读会，并且还都是对刚学的新知识的巩固，这样的话就能及时地巩固新知。PracticeConsolidation/ExtensionSummaryplaygames（1）学以致用读单词。T:Youalldidgoodjob!NowIhavemorewords,canyoureadthem?课件出示几组含有i的单词，让学生自主拼读，教师巡视纠正发音。然后，请同学展示自己的拼读。T：Pigiscoming,Hetellsuspronunciationof‘i’.音-形对应我能辨出示Listenandread.=1\*GB3①LetSstrytoreadthewordsbythemselves.=2\*GB3②LetSsreadthewordstogether,payattentiontothepronunciationofi.③Listenandread.3.听音能写。T:Welldone!Nowlet’slistentothetapeandthentrytospellandwritethewordsyouhear.4、选词填空.Let’sread、chooseandwrite.Fistdoitwithyourgroups,andthenreaditinourclass.SummingupWordsT:Whathavewelearnedinclass?Sounds总结字母i在单词中的读音，鼓励学生总结并补充。T:Yes,thepronunciationof‘i’is/I/.学生热情高涨的做游戏课件示范后，拿出课本描红。学生先讨论，然后一句一句试读，跟读，然后齐读。学生充满自信的练读单词，同桌互读，个别练读，齐读。当学生有些倦怠的时候，适时地加入游戏既能活跃气氛，又能将孩子即将分散的注意力再次集中起来。设计此环节练习重在教育学生养成规范书写的习惯。HomeworkShowthemthehomework:1.copythewords(pig,big,six,milk)fivetimes.2.listentoandread“let’sspell”.Finishthehomeworkafterclass.布置作业的目的就是让学生复习巩固所学新知，并尝试做这方面的练习。Blackboarddesign板书设计Unit3Atthezoopigbigsixmilk/i/教学反思本节课主要通过学习含有字母i的四个单词pig,big,six,milk以及与他们结构类似的单词的学习，培养学生见词能读，听音会写的能力。在整个学习过程中，习得能力，感受学习英语的快乐，学以致用，使学生综合运用语言的能力得到提高。我认为主要有以下几个特点：从学生的生活经验出发，以旧引新。英语课程标准中指出，新课程理念指导下的课堂教学，教师应尊重学生的情感因素，关注学生的认知结构，真正做到以人为本，使小学英语课堂教学充满生命活力。因此本课教学中，从学生已有经验入手，Let’schant激发兴趣和热身，通过freetalk的问答创设了一个自然的情景，由Lookat…,it’sshort.…让学生猜一猜是什么动物过渡到单词的学习，自然引入到新课的学习。运用多媒体、教师的肢体语言和实物，创设情境，易于理解，使学生的认知和情感合而为一。整堂课我通过情境的串联来激起学生的学习兴趣，进而归纳出字母i在单词中的短音发音，进而自然引出一些新单词.通过将各项活动和任务融会贯通，相互关联，使学生能积极主动参与学习。通过一系列的练习活动使每位学生的英语能力得到相应的提升。在教学中积极关注每位学生的情感，激发他们的英语表达兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，突出以学生为主体的教育理念。本节课所创设的情境对于三年级的学生来说应该是比较新颖而又熟悉的，能更好地激发学生的学习兴趣。语言的积累，重视了学生语言综合运用能力的培养。教学过程巧用多媒体及教师的肢体语言化解了教学中的难点。如：在总结字母i在单词的发音时，我巧妙的设计了一个新chant，运用学生熟悉的字母a,e的发音来帮助学生理解，将难点进行化简，易于学生接受。整堂课我做到了词语练习的多元化，通过多种形式来进行练习，避免了机械操练的枯燥，，给了学生知识内化的时间和空间，兼顾了后进生和优生确保每一个学生都能学会。通过practice这一过程，让学生在见词能读、听音能写的能力得到培养，同时也提高学生听说认读的能力，也是对一部分优生更高的训练，使不同层次的学生综合运用语言的能力得到相应的提高。这样一步一个台阶的有梯度的进行语言的综合运用能力的培养和提高。学情分析学校班级3.1人数56科目英语执教人课题Unit3AtthezooALet’sspell课型新授学情分析人单位时间4.12我校三年级的学生学了一个学期的英语，有了一定的英语知识基础，开始爱上英语了。虽然对英语学习有着强烈的欲望，但由于胆怯，害怕英语学不好、学不会，这与他们的抽象理解能力还不够好，需要在课上给予他们一些直观形象的东西，大量图片的运用将难度降到最低。本课时是本单元中第三课时，这一课时就重点学习字母i在单词中的短音发音／I／,并能运用多种形式的学习操练语音例词：pigbigsixmilk。使学生能很好地掌握它的短音发音。作为教师要注重找多个教法的运用，逐一突破重难点，耐心地疏导，用心地指导，还要适时给以示范。学校班级3.1人数56科目英语执教人课题Unit3AtthezooALet’sspell课型新授观察人孟凡华单位时间4.12观察点课堂教学效果分析练习正确人数正确率备注第1题4885.7%第2题52人92.9%第3题36人64.3%第4题32人57.1%第5题3766.1%第6题2951.9%效果评价通过学生完成习题的情况分析，学生理解较好，能根据字母Ii的发音规律解决实际中的发音拼读问题。拓展性练习的巩固率在60%左右，这也正常，经过进一步的练习，巩固率还会提高。总起来讲，课堂教学效果很好。课堂效果自评Unit3AtthezooALet’sspell教材分析学校班级3.1人数56科目英语执教人课题Unit3AtthezooALet’sspell课型新授教材分析人单位时间4.12本课是PEP小学英语三年级下册Unit3AtthezooA部分第三课时，是语音课。主要运用图片和单词为背景来学习元音字母i在单词中的短音发音,并运用listenrepeatandchant,readandlisten,listenandwrite.的多种形式来巩固操练，让学生带着高涨的热情来学习，学生的学习兴趣更高。本课时教学以学生学习元音字母i在单词中的短音发音为主线的同时，并通过师生、生生的表演练习来培养学生获取知识和运用知识的能力。提高学生英语的语用能力，进一步激发学生的英语学习热情，使综合运用语言的能得到提高。课堂随堂测评Unit3AtthezooALet’sspell课后教学反思学校班级3.1人数40科目英语执教人课题Unit3AtthezooALet’sspell课型新授学情分析人单位时间4.12本节课主要通过学习含有字母i的四个单词pig,big,six,milk以及与他们结构类似的单词的学习，培养学生见词能读，听音会写的能力。在整个学习过程中，习得能力，感受学习英语的快乐，学以致用，使学生综合运用语言的能力得到提高。我认为主要有以下几个特点：从学生的生活经验出发，以旧引新。英语课程标准中指出，新课程理念指导下的课堂教学，教师应尊重学生的情感因素，关注学生的认知结构，真正做到以人为本，使小学英语课堂教学充满生命活力。因此本课教学中，从学生已有经验入手，Let’schant激发兴趣和热身，通过freetalk的问答创设了一个自然的情景，由Lookat…,it’sshort.…让学生猜一猜是什么动物过渡到单词的学习，自然引入到新课的学习。运用多媒体、教师的肢体语言和实物，创设情境，易于理解，使学生的认知和情感合而为一。整堂课我通过情境的串联来激起学生的学习兴趣，进而归纳出字母i在单词中的短音发音，进而自然引出一些新单词.通过将各项活动和任务融会贯通，相互关联，使学生能积极主动参与学习。通过一系列的练习活动使每位学生的英语能力得到相应的提升。在教学中积极关注每位学生的情感，激发他们的英语表达兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，突出以学生为主体的教育理念。本节课所创设的情境对于三年级的学生来说应该是比较新颖而又熟悉的，能更好地激发学生的学习兴趣。语言的积累，重视了学生语言综合运用能力的培养。教学过程巧用多媒体及教师的肢体语言化解了教学中的难点。如：在总结字母i在单词的发音时，我巧妙的设计了一个新chant，运用学生熟悉的字母a,e的发音来帮助学生理解，将难点进行化简，易于学生接受。整堂课我做到了词语练习的多元化，通过多种形式来进行练习，避免了机械操练的枯燥，，给了学生知识内化的时间和空