小学英语-I have a pen pal教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】PEP小学英语六年级上册Unit4ALet’stalk&Let’slearn_英语_小学【教学目标】知识与能力目标：1、学生能够听说读写下列单词和词组：dancing，readingstories，singing，playingfootball，doingkungfu。并能结合核心句型谈论兴趣爱好。2、学生能够理解对话大意，并按照正确的意群及语音、语调朗读对话，能够在情境中运用句型：Whatare...’shobbies?He/Shelikes...交流相关内容。过程与方法：倡导情景体验式学习，通过实物与图片结合，个人与小组结合，再加上积极有效的评价机制，让学生通过生生互动、师生互动等方式引导学生融入学习英语的氛围中进行语言交际训练，提高语言的综合运用能力。情感态度与价值观：1、培养学生学习英语的积极态度和兴趣，使学生乐于参与课堂，并将课堂所学运用到实际生活中。2、激发学生培养兴趣爱好的热情以及了解中外文化，提高跨文化交际的能力。【教学重点】词汇dancing，readingstories，singing，playingfootball，doingkungfu的认读与理解，对话的理解与朗读，句子Whatare...’shobbies?He/Shelikes...的正确运用是本节课的教学重点。【教学难点】对话的朗读和表演以及运用所学核心句型和词汇进行流畅自如得交流。【教学准备】多媒体课件、四线格词条、自主学习任务单。【教学过程】幻灯片1Step1.揭题、板题，引出新知T:Today，wewilllearnU4PAIhaveapenpal.Wearegoingtotalkaboutour“hobbies”.Doyouknowwhat'sthemeaningof“hobby”?T:Now，let'senjoyachantabout“hobbies”.出示课题，让学生明确本节课的学习内容,并引导学生学习新词“hobby”。幻灯片2Step2、创设情境，课始检测。T：Canyouchantlikethis？Now，let'schantingroups.设计情景，让学生情境中感知、学习、交流。幻灯片3Step3任务推进，合作探究。T：Ilikereadinganddancing。Whatareyourhobbies？S：Ilike…T：Boysandgirls，OliverandZhangPengaretalkingabout“hobbies”，too.Now,let'swatchthevedioandtrytofindouttheanswer.幻灯片4T:WhataboutZhangPengandOliver？Canyoufindtheirhobbies？Let'shaveatry.观看视频对话，小组内尝试朗读教材文本并讨论回答问题，理解文本内容。幻灯片5Now，It'sourreadingnow.Letsreadoractinpairs.小组合作朗读或表演对话。幻灯片6Step4视频助学，归纳总结T：Boysandgirls，nowIwanttointroducesomenewfriendstoyou.Herecomeswineyandhisfriends.Let'sseewhataretheirhobbies.观看一段教师录制的微视频，《Myfriends》体会表达第三人称喜欢做某事时，She/Helikes…幻灯片7Now，let'sfinishtheexercises.引导学生小组合作学习，体会、内化并应用语法知识当表达第三人称喜欢做某事时，She/Helikes…幻灯片8Step5小组合作，互助提升T:OK.Boysandgirls.What'syourhobby?andwhatareyourhobbies?Let'saskandansweringroups.Andthenmakeareport.Pleasewriteitdownonyourlearningpaper.进步一练习主题句型,提高交际能力以及书写的能力。幻灯片9幻灯片10Step6.Add-activities.T:Boysandgirls,inourschool,therearemanyclubs.Pleasejointheclubs.Youcandevelopmorehobbiesandmakemorefriends.激发学生培养兴趣爱好结交朋友的热情.幻灯片11幻灯片12小结：Whathavewelearnttoday?根据板书,梳理本节知识点.幻灯片13Homework:分层布置作业幻灯片19Homework:分层布置作业板书设计：【学情分析】PEP小学英语六年级上册Unit4ALet’stalk&Let’slearn_英语_小学_一、学生年龄特点分析本课的教学对象是六年级学生，此学段的孩子天真活泼，好奇心比较强，有较强的模仿能力和求知欲望，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、图画等特别感兴趣。该年龄段的学生有着极强的求知欲与表现欲，根据学生的心理特点，课堂适宜多以表扬为主，鼓励他们大胆说、积极做、大声唱！学生已有知识经验分析本次执教内容为六年级教材，六年级学生前期已经掌握了与本课内容相关的词组和动词+ing的用法的知识，因而保证了在学习新课时比较容易就话题进行延展和深入。。学生学习能力分析由于在平时教学中突出兴趣激发，注重能力培养，因此多数学生对英语学习保持着较浓厚的兴趣。在日常生活和学习中乐于使用英语展开话题交流，多数学生有良好的学习习惯和端正的学习态度，善于对语音和语调的模仿，每天坚持朗读，广泛阅读，及时复习。而且学生已经逐步养成了预习和自主学习探究的意识，课上小组内的交流和汇报，使学生的英语素养不断提高，英语思维得到提升，参与本课时录制的班级对新知识的接受能力普遍比较高，在平时的课堂教学中学生们也比较乐于参与；男生、女生比例相对合理，小组人员分配比较均匀，能够在融洽、公平的氛围中开展小组活动与课堂教学。【效果分析】PEP小学英语六年级上册Unit4ALet’stalk&Let’slearn_英语_小学_教学环节设计目标指向学习效果分析开门见山，直奔主题读题，板题，直接导入课题。教师通过板题，谈话，让学生明确本节课要学习的内容。在创设的情境中中学习新单词及句型鉴于学生已经了解Let'slearn中的相关词组和动词+ing的用法的知识，我把表示爱好的词组和和询问爱好的句子Whatareyourhobbies？及答语Ilike…创编成朗朗上口的chant并录制成有实际语用环境的微视频使这部分内容更加有趣，巧妙突破了教材Let’slearn部分教学重难点。在听音仿读、小组合作学习的基础上，选择适合自己的方式展示自己对新授单词及句子的掌握程度。通过听音正音、小组互助合作、教师适时点拨等方式的学习，学生对单词掌握得非常好。学生能两两结合运用表示爱好的词语及句子Whatareyourhobbies？及答语Ilike…进行对话交际，达成效果良好。在交流的基础上走进文本在与学生相互交流彼此爱好的的过程中引出本文的主人公张鹏,Oliver他们也在谈论爱好，并学习新单词swimmingjasmineflower等以及新句型Whatare…'shobbies?He/Shelikes…学生带着问题感知文本，在理解文本的基础上听音、仿读、正音。100%的学生能够理解文本的意义，并准确回答问题。学生分角色朗读或表演对话。95%的同学能够正确朗读对话，且发音规范、语音语调准确。5%的同学“hobbies”发音不规范。走出文本，拓展延伸：为了巩固本节课主体句型在拓展延伸环节我设计了两个活动：1、小熊Winey介绍自己好朋友的爱好的情境并录制成了微视频，在学生大量语言积累的基础上，总结了语法知识：在表达某个人的爱好时，如果是第三人称要在like后加s第二和第一人称用like原形。2、小组内询问好朋友的爱好，并给大家介绍90%的同学能够熟练运用已学单词、句子及语法知识完成小练习，并且小在组内就爱好开展对话交流，目标达成度高。10%的同学语音语调不规范，还要加强仿读练习。总结与升华通过这节课的学习你有什么收获？在教师引导下90%左右的同学明确自己在本节课中在知识、情感等方面的收获。教学效果较好。对学生进行情感教育：爱家庭、爱家乡。【评测练习】PEP小学英语六年级上册Unit4ALet’stalk&Let’slearn_英语_小学_一、Chooseandwrite.(选词填空)1、What'sthebird'shobby？She_____singing.2、Whatareyourhobbies?I_____singinganddancing.3、What'sthedog'shobby?He____running.二、问小组内自己好朋友的爱好，向大家介绍并写下来。提示词：singing/listeningtomusic/swimming/doingkungfu/playingfootball/playingthepiano/watchingTV/climbingmountainsIhaveafriend.His/Hernameis_______________.He/Shelikes_____________________.He/Shealsolikes________________and______________.【课后反思】PEP小学英语六年级上册Unit4ALet’stalk&Let’slearn_英语_小学_本节课的主要内容是PEP小学英语六年级上册的Unit4ALet’stalk&Let’slearn，我在本节课中，通过生生互动、小组间互动、师生互动等一系列教学活动，使学生能够灵活运用表示爱好的单词及句子Whatare...’shobbies?He/Shelikesdoingsth。就自己及小组内的好朋友进行交谈，充分激发了学生用英语进行交流的强烈愿望。总的来说这节课达到了预期的教学目的。成功的做法有以下几点：一、Chant开篇，引入情景。根据《英语课堂标准》要求，“教师要为学生创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，使学生通过体验、感知、实践、参与和交流学习语言”。那么创设真实有趣的情景，进行课堂教学就是一种势在必行的好方法。在本节课的教学中，我着力为学生创设了较为真实的语言情景，自编chant并录制成微视频将教材中Let’slearn的重点词汇与主题句型逐一呈现出来，力求形成一个完整、更接近实际的对话过程，引导学生自然地实现语言的感知、理解、内化和运用，收到了比较好的教学效果。二、发挥小组之内、小组之间的合作、帮扶作用。针对本节课的重难点，我共设计了四次小组活动，次数不多，但我觉得每一次合作都有它的必要性与针对性，有成功之处，也有许多值得改进的地方。在整堂课中，我力求每次小组合作都做到合作前有要求、合作中有方法指导、展示后有评价，学生也能够利用学案积极、深入地进行互助、合作、交流、展示，参与意识也很持久，较好地完成了预期的学习目标。让学生通过小组合作，学会与他人交流，并以组间PK的方式，充分调动了全体学生的参与热情，激发每一个学生的学习兴趣，感受语言运用中的的乐趣！关注学情，评价及时。《英语课程标准》指出：进行评价时，应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例，要避免使用过于烦琐、割裂教学情境的繁琐评价方式。也就是说，评价要具有实效性与可操作性。所以本节课我主要采用了形成性评价的方式，将个人评价与小组评价进行捆绑。为使评价更加准确、有据可依，在小组合作展示的时候教师给出的活动要求分级设定、明确具体。我想，这节课中如果在生生互评这一方面加强一下的话效果会更好，在以后的课堂中我会努力尝试。四、关注情感教育在英语文本教学中的渗透。在本节课中，通过了解好朋友的兴趣爱好，激发学生培养广泛兴趣爱好的热情，鼓励学生乐于交朋友并珍惜友谊的朴素情感。存在的不足：1、课堂用语单薄，对学生诊断性的评价和激励性评价语应该再丰富。2、要注重培养学生在学习过程中的质疑的能力。3、延展句型的练习也需要更加到位。4、上课过程中，也有些许的紧张，今后一定要多锤炼。【课标分析】PEP小学英语六年级上册Unit4ALet’stalk&Let’slearn_英语_小学_第一部分课程目标基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。第二部分分级目标本课是PEP（三年级起点）六年级上册四单元的一篇对话内容，按照《课标》要求，本课教学应达到课标对学生语言综合能力发展的二级目标。即：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、