小学英语-Look at me 教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析本科教材选自义务教育教科书(人民教育出版社三年级起点)《英语》三年级上册Unit3Lookatme!按照课程标准分级目标的要求，三年级要达到义务教育阶段课程中一级目标要求：学生对英语有好奇心，能根据老师的简单指令做动作、游戏、做事情，能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，能说简单的英语歌谣,能模仿范例书写词句。新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。通过对“新课标”的认真学习和深入领会，针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。学情分析在学习本节课前，学生已学了eye,ear,nose,mouth,face这几个身体部位的单词，学生对于身体部位的英语表达方式非常感兴趣，因此在前节课词汇学习的基础上，利用之前所学句型Thisis...以及生动形象的图片导入head,body,arm,hand,leg,foot.这些新单词，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词，学生更易理解，学得更快。不仅操练了新课还复习运用了以前的知识结构，环环相扣。本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来巩固读、听的能力，从而为下一步的视听词汇的能力打下良好的基础。评测练习根据句意将身体部位的词的序号填到相应的括号里。A.headB.legsC.eyesD.mouthE.hand1.Icaneat(吃)withmy().2.Icanrun(跑)withmy().3.Icanthink(想)withmy().4.Icansee(看)withmy().5.Icanwrite(写)withmy().教材分析本节课是选自义务教育教科书(人民教育出版社三年级起点)《英语》小学三年级上册Unit3Lookatme!B部分中的Let'slearn和Let'sdo的内容，其中Let'slearn部分是在A部分Let'slearn中eye,ear,nose,mouth,face词汇学习的基础上，再学习head,body,arm,hand,leg,foot这几个词汇的。并围绕本课新授单词，穿插一些TPR活动，即本课的第二部分Let'sdo，如Clapyourhands!一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作。并能运用到生活中，以此达到语言教学的真正目的。另外本课的词汇贴近学生的生活，各个身体部位的图片与词汇配对，使学生更易理解，TPR活动更是深受学生喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。三年级上册Unit3Lookatme!教学设计古泉一完小：教学目标(1)知识技能目标：a.要求学生能听、说、认、读head,body,arm,hand,leg,foot这些新单词。b.初步运用句子：Thisisthearm.Thisistheleg.c.能听懂指示语Clapyourhands.Touchyourhead.Waveyourarms.Shakeyourlegs.Shakeyourbody.Stampyourfoot.并能按照指令做出相应的动作。(2)情感态度目标：a.激发学生学习英语的兴趣b.培养学生对身体部位重要性的认识，热爱并保护自己的身体，从而赢得多彩的人生。教学重点和难点重点：1.能正确熟练地认读表示颜色的新单词：head,body,arm,hand,leg,foot2、能听懂指示语Clapyourhands.Touchyourhead.Waveyourarms.Shakeyourlegs.Shakeyourbody.Stampyourfoot.并能按照指令做出相应的动作。难点：单词head,hand,shake,stamp的发音。课前准备（教具）课本、练习题、课件、单词卡片、手绘图图图片教学过程Step1──warmupGreetingsT：GoodmorningBoysandgirls.S:.Goodmorningteacher!2.Singthesong.《ABCsong》通过歌曲热身，集中孩子们的精力并消除刚上课时的紧张感。Step2──PresentationPartI1.Teach“head”卡片教授单词，理解单词意思，并触摸自己的头。(1）教师领读“head”。升降调领读、h---ea---dhead。(3)整体操练单词采用readandtouchit练单词之后学生齐读单词（4）教师板书单词卡片(5)教师示范“Touchyourhead.”师说师做，师说生做，师生说做，生说生做。2.用这种方法逐一介绍body,arm,hand,leg,foot并出示单词卡片让生认读。穿插使用高低声，捉迷藏等游戏。3.通过介绍小熊维尼身体部位引出Thisisthe...句型。并小组活动操练所学句型和单词PartII──Let'sdo1.CAI【CAI呈现所要学的内容，让学生整体感受新知，同时吸引了全体学生的注意力。】2．Practicea.师生互练，师生齐做。Step3──Summary总结本堂课学到的内容。我们要把握身心健全的自己，创造出一个更加美好的未来。Homework画个你喜欢的小动物，并用英语标注上它身体各个部位的名称。效果分析通过这节课的学习，学生在复习的基础上又进一步学习了六个身体部位的单词，并能够在实际语言环境中进行交际和运用。我运用多媒体课件的形式为学生呈现了多种受学生喜爱的图片，用各种游戏进行操练单词，学生接受起来既有趣更轻松。

四人一组用自己的身体部位联系单词，使得学生积极性明显提高。老师把课堂交给了学生，大大提高了学生学习的自主性，充分体现了以学生为主体的教学思路。本节课通过这种形式的学习，也进一步证明了发挥学生主动性，自主性的重要性。同学们你一句我一句既练习了单词又锻炼了英语口语交际能力，增强了学生学习英语的兴趣和信心。

在情感方面，学生在各种问答中，潜移默化，自然而然地学会了关心关爱他人。课后反思通过这节课，我认识到了：兴趣是最好的老师。让学生在不断解决教师设置的问题的过程中体验成功的快乐，从而，不断产生“我要学”的兴趣。小学生的特点是好奇、好动、好胜又好表现，爱玩、爱唱、爱画、爱游戏、又爱活动，我们必须抓住这些特点，采用灵活多样的教学手段和方法，激发学生学习兴趣。在本节课中，我觉得有以下几个亮点：1、首先以一首优美的歌曲作为热身，让学生很快进入了课堂2、使用了卡片，图片等，教每个新单词时，让学生拍着手，做着动作，学生们都很活跃，模仿的非常好，课堂气氛也有了活力。3、在使用多媒体教学中，声音、图片、动作结合起来，更让学生产生了浓厚的兴趣，动手操作，让学生积极的参与进来。如果说这堂课还有不足之处，我觉得有以下几个方面：1、教师的语言应该是简单、明了的，应是画龙点睛之笔。在我的课堂上，教师的语言显得有些复杂，使学生理解起来有些困难。教师用英语讲课无可厚非，但也应该适时的说些汉语。2、在课堂的交流环节中应关注到每一个学生。不论是师生交流，还是生生交流，每个人的机会应该是相等的。在我的这堂课上这一点做的就不