小学英语-Easter Party教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析：英语新课标指出：英语课程的学习，是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，采用活动途径，倡导体验参与。同时让学生在学习过程中进行情感与学习策略的调整，以形成积极的学习态度，促进学生语言综合运用能力的提高。让学生在自由自在的讨论中，拓展思维，锻炼语言思维的灵活性和敏捷性。让学生通过做事、通过思考、通过合作，使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。最后注重在教学设计中突出以人为本的理念，关注每位学生在英语学习中的情感，渗透文化教育，建立和谐的师生关系。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。教材分析：本单元主要内容是12个月和重要的节日。本课阅读课主要运用一般将来时态透过一个邀请函，介绍了复活节的风俗和活动。本课要在老师的引导下，让学生了解复活节的活动并用一般将来时态讲述、判断和书写出来，并能主动与人交流，培养小组合作精神和跨文化意识。本课设计和实施是建立在学生通过前面月份和节日的学习，已经掌握了基本的动作单词基础上进行。学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式去实现教学目标，感受节日气氛，从而促进语言实际运用能力的提高，增加语篇阅读的难度和长度，提高书面表达能力。重视跨文化意识的培养，体现双向交流。融合学科内容获取多种信息，重视灵活扩展，实现分层教学。目标定位知识技能目标：（1）能听懂，会说，明白，表演Easterparty.（2）能听懂、会说句子“WhatwillyoudoatEasterparty?”并能够用“Wewill……”的句式进行回答。（3）能写出过复活节和生日的常用短语，句型。情感态度目标：注重培养学生跨文化意识，享受美好生活，珍惜时间。学习策略目标：（1）认知策略：帮助学生学会在学习中利用旧知迁移到新知的学习方式。（2）交际策略：帮助学生利用节日，积极参与实践活动，与周围的人交朋友。（3）文化策略：了解西方节日的风俗和习惯。学情分析：本课以复活节为背景，通过阅读，运用一般将来时态表达。了解复活节，培养学生的跨文化意识。五年级的学生在英语方面已有一定基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成，积累了一定的词汇量。学习英语的积极性比较高，学生在英语学习上都有了更大动力。大多数学生能在老师引导下积极思考、小组讨论。不过由于各种原因，学生的英语水平参差不齐，两级分化情况存在；有的学生比较害羞，缺乏自信；部分学生对英语学科重视不够，课后复习和巩固没有落实，基础知识的掌握不够牢；学生灵活运用语言的能力还有待加强。因此，本课注重对基础知识的操练和巩固；注重因材施教，分层教学，积极鼓励学生小组交流讨论；注重学生对重点句型的运用：初步培养学生的书面表达能力。Book5Unit3ReadandwriteEasterparty教学设计Step1

Warming

up(热身)（1）singthechant“12months”（2）Freetalk.

T:

Thereare12monthsinayear.Therearemanyholidaysineachmonth.Let’slookattheholidays.(3)T:Whatholidayisit?It’s___________.(4)Matchholidaysandmonths.【设计意图】通过律动的旋律让学生轻松的进入英语的学习环境当中。通过师生之间的亲切交谈，既点明了本节课的主题——节日，又拉近了师生之间的距离，为下一步的教学打好基础。Step2Presentation（呈现新知）

T:Whatholidayisit?Ss:It’sEaster.（2）

WhenisEaster?letthestudentsanswerthequestiontogether.T:ASundaybetweenMarch22ndandApril25th.It'sonMarch27thin2016.Eastermeansrebirthandhope.【设计意图】既介绍了复活节，又和谐了师生氛围。通过提问交谈，猜复活节的时间，先让学生有个发散思维，再通过课件进一步介绍复活节。

T:ThisisWuYifan.ThereisaninvitationfromWuYifan.Doyouknow“invitation”?Itmeansasksb.totheparty.(4)Listenandanswer.Q1:WhenistheEasterparty?Q2:WhydoesWuYifanhave(举行）thisparty？Q3:WhereistheEasterparty?Payattentiontowhen,why,where.【设计意图】把学生引入本节课的故事当中，问题一环扣一环，不断让学生们思考与发现。通过提示when,why,where，让学生自己找本节课的知识脉络。

学生跟读课文，教师进一步提出问题:Whatwillwedoattheparty?教师带领学生，透过问题，层层剖析，理解全文。Wewillplaymanygames.WewillrollEastereggs.Wewilllookforeggs.Wewilleatchocolateeggs.YouwillmeettheEasterBunny！【设计意图】通过一张张图片，揭示出故事的答案，了解复活节的风俗，并通读全文，找到重点。（6）

Groupwork:Whatwillwedoattheparty?给学生2分钟小组讨论，通过对问题的讨论，了解课文主要内容，把Wewill句型练习到位。【设计意图】通过小组讨论，更加深入的了解故事，了解复活节习俗，让学生在教师前期铺垫下，自己阅读找到答案，培养了学生自学的能力。Step3Task（练习）Task1:Matchpicturesandphrases.Task2：Readandtickorcross.Task3:Retell(复述）thetext.【设计意图】通过一系列的小练习，小组讨论，更加深入的了解故事，掌握故事，检验学生的掌握情况，培养了学生自学的能力。Step4Extension(拓展)(1)T:MybirthdayisinMay.Whenisyourbirthday?引导学生说出Mybirthdayisin____________.(2)T:Whatwillyoudoifyouhaveabirthdayparty?(dance,playgames，makeawish，singthebirthdaysongs，eatnoodles/abirthdaycake）引导学生利用给出的提示，小组活动，用Iwill……回答。Whatwillyoudoifyouhaveabirthdayparty?Writethreesentences.(dance,playgames，makeawish，singthebirthdaysongs，eatnoodles/abirthdaycake）引导学生利用给出的提示，用Iwill……写出自己的答案。（4）Enjoyholidays,Enjoylife.享受假期，享受生活，珍惜每一天。【设计意图】通过bithdayparty的渗透，学以致用，会用一般将来时态表达自己的美好愿望。做到了真实语境，真实语用。引导学生感恩今天的幸福生活，珍惜时间。

环节四：Homework(作业)1.Listentothetextonpage29.2.Retellthetext.3.decoratetheEastereggs.【设计意图】装饰彩蛋的作业，既能培养学生的跨文化意识，又能发挥学生学习的积极主动性。评测练习：一、单项选择。（10分）（）1.Mybirthdayis___________May.A.atB.inC.onD.of（）2.___________isthefirstmonthofayear.A.FebruaryB.DecemberC.OctoberD.January（）3.___________isChildren'sDay?A.WhenB.WhatC.WhichD.Why()4.___________isthefirstmonthofayear.A.FebruaryB.DecemberC.OctoberD.January（）5.——IsyourbirthdayinJune?——__________________.A.Yes,itis.B.Yes,itisn't.C.No,itisn't.D.No,itis.（）6.——Howoldareyou?——I'm______________.A.firstB.twelveC.secondD.fifth（）7.——Whenisyourbirthday?——It'sin____________.A.thirdB.JanuaryC.20thD.8:30（）8.When_______yourbirthday?A.amB.isC.areD.be（）9.MybirthdayisinJuly.AuntMary'sbirthdayisinJuly,_________.A.eitherB.toC.tooD.two（）10.——WhenisNationalDay?——____________________.A.It'sSeptember10th.B.It'sMarch12th.C.It'sDecember25th.D.It'sOctober1st.二、选词填空。（10分）(inonat)1.Let’shavelunch______12:00.2.China’sNationalDayis______October.3.Whatdoyouhave______Sundays?4.Icanmakeasnowman______winter.5.IoftenwatchTV______theweekend.三、连词成句，注意首字母大写与标点符号。（10分）1.we’llGreatWalltothego(.)______________________________________________________2.weanEasterhavepartyinAprilwill(.)___________________________________________________3.isAutumnfavoritemyseason(.)______________________________________________________4.partyiswhenthe(?)_______________________________________________________5.isthewhenthistripyear(?)_______________________________________________________四、读一读,从右栏里找出答语，将序号填在括号内。（10分）()1.Whenisyourbirthday?A.IoftenwatchTV.()2.Whatdoyoudoontheweekend?B.No,heisn’t.()3.Whichseasondoyoulikebest?C.Yes,itis.()4.IsChristmasinJuly?D.Cool.()5.Let’sgototheGreatWall?E.Winter.五、读短文，完成下面各题。（10分）Hello,mynameisLiMing.MybirthdayisJune9th.Mymother’sbirthdayisJune14th.Mygrandpa’sbirthdayisJune23th.MygrandpaisinAmerica,mygrandpaliveswithmyuncleBillandauntMaryinAmerica,soIusuallymakeane-cardtohimforhisbirthday.Mygrandma’sbirthdayisinJuly,itisveryhotandsunnyinJuly,thenwhenherbirthdayiscoming,weoftengoswimmingforherbirthday.()1.Hisgrandpaliveswithhisunclesin______.A.ChinaB.UKC.America()2.HowmanybirthdaysarethereinJune?A.2B.4C.3()3.WhatwillLiMingdoforhisgrandpa’sbirthday?A.sendane-mailB.sendane-cardC.sendabirthdaycake4.WhenisLiMing’sbirthday?__________________________________.5.Whatdotheyoftendoonhisgrandpa’sbirthday?They_____________________.效果分析：英语阅读教学是英语教学中的一个重要组成部分。培养和提高学生的阅读策略，提高其阅读速度和理解准确性是阅读课的主要目的。新课程背景下，如何使阅读教学更好地符合课程改革和学生需求，是英语教学中面临的新挑战和新机遇。

按照英语课程标准的要求，英语阅读课的目标是多元的，即提高学生适应各类语体的阅读能力；陪养学生的探索创新和实践能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流协作的能力。使学生掌握英语学习的规律，提高阅读速度和理解准确程度，并能在学习、生活中比较自如地运用阅读技能，完成一些具体任务。阅读教学从环节上可大致分为读前、阅读中和读后三个阶段。下面就本节课谈谈各阶段的效果达成：

一、读前热身阅读前的导入环节是上好阅读课的前提。本节课用了新旧联系法、背景介绍法等。

1.新旧联系法本课中把本单元学过的月份和节日进行梳理和关联，引出复活节及其日期。有意识地把新的阅读内容与学过的内容建立多方联系，不仅可以降低阅读难度，而且能够复习、巩固原来的知识。通过复习对话来引入新课。2.背景介绍法这种方法最适合本节复活节的风俗习惯的了解。进行背景介绍可以采用图片展示，播放录像等形式展开。背景介绍关键是选点要巧妙，重在引起学生的兴趣，又贴近阅读内容，使学生快速进入状态。总之，读前活动的整体目标是激发兴趣、引起思考、作好准备，主要是希望解决学生“想读”“爱读”的问题。读前准备做得充分，学生才能学得轻松愉快，整个阅读课的效果才会好。

二、阅读过程阅读过程是阅读课的核心，也是学生阅读能力提高的关键。阅读过程是学生逐步熟悉、掌握、运用策略和技巧的过程，是学生在新的语境中复现和实际运用学习过的词语、句式结构等语言知识的过程，也是他们进一步丰富拓展语言知识的过程。有效的、成功的阅读课应该能让学生体验到，他们能运用学过的语言知识来获取新的信息，初步体会英语作为交际工具的作用和力量。同时，由于阅读文段的内容丰富，学生在阅读和提高英语运用能力的同时，又能够获取大量的文化知识，提高人文和科学素养。在这个意义上说，阅读教学也是实现素质教育的一个很好的平台。1.阅读策略与技巧的培养本节课通过抓住When，Where，Why，What这几个要素，帮学生理顺思路，抓主要线索，通读全文。通过阅读策略和技巧的学习，让学生逐渐变得“会读”。

2.阅读问题的设计是否能设计好问题，关系到学生的阅读兴趣能否被有效激发、能否准确检测阅读理解的整体水平。因此，本节课就问题的提出做了以下编排。在初次听文章时，提一些简单的、一目了然的问题。如：When,why,where。随着文章的深入，提出Whatwillyoudoattheparty?让学生随着问题的深入，了解复活节的文化风俗。三、读后活动1.检查反馈

阅读活动完成之后，开展巩固性和拓展性活动，使学生有机会练习刚学的知识。本节课读后巩固活动采用以下形式：

连线把复活节的活动图片和短语进行搭配连接，把内容内化。（2）判断对错根据短文内容，判断对错。检验是否真正理解短文。(3)复述让学生通过所给的提示，用一般将来时态，Wewill的句型，把课文的内容复述出来。为了扩大练习面，可以让学生先进行groupwork练习，再选择个别学生在班上复述。

（4）书面表达能力本节课在学生对课文复述的基础上，写句子，以检查他们的语言知识应用技能，提高他们的书面表达能力。阅读课有自己的特点，重具体语境、重实际表达。语言知识的理解、讲解