智慧平板助力英语课堂 备讲练评融合信息技术 论文

融合创新应用教学案例：智慧平板助力英语课堂备讲练评融合信息技术 --以人教版PEP四年级下册Unit4Atthefarm为例 简述智慧课堂与小学英语教学的有效融合

案例概述：

2022年最新颁布的《义务教育英语课程标准》的实施，我认真学习了北京师范大学程晓堂教授针对新课标的解读。程教授说：真心建议老师们，要想你的课堂生动有趣，得设计真实情景，真实问题。如果忽略了，你的课堂是无法“真实有趣的”。随着现代教育技术的日益成熟，教师的教育理念、教育思想以及教学方式都需要不断更新。作为一名英语教师，我也深刻体会到信息技术给英语教学带来的改变：丰富多样的教学资源，日趋优化的课堂结构、与时俱进的教学方法，才能够更加充分地发挥学生的主体性和主动性，并且提高教学效率。本教学案例是以人教版四年级下册Unit4Atthefarm的授课过程为例，体现了新媒体技术---希沃易课堂和希沃白板5与小学英语课堂的有效融合，从而实现课堂上智慧教与智慧学的有机统一。正文：

《义务教育英语课堂标准》（2022版）提出：各级教育行政部门、学校和教师要积极创造条件，使学生能够充分利用计算机和网络资源，为学生提供适应信息时代需要的新的学习模式。中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》提出，推进智慧教育的关键和突破点是智慧课堂，从而满足更高质量、更加公平、更具个性的教育需求。小学英语教学的目标是：“以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心，养成良好学习习惯，形成有效的学习方法。”结合新媒体技术与小学英语课堂的有效融合，能够更好地实现这一目标。在小学英语教学中构建智慧课堂是新课程改革的基本要求，教师可以依托希沃白板5，希沃易课堂以及希沃平板这一系列软硬件设备，构建充满智慧和灵动的小学英语课堂。一、智慧课堂激发学生学习英语的兴趣

1.以乐激趣

古人曰：“教人未见其趣，必不乐学。”兴趣是推动学习的内在力量，是学生学习的强大动力。教学中我适当采用先进的多媒体教学，令教学更直观、生动，图文并茂，有声有色。例如在课程的导入环节，使用希沃白板5的视频播放这一功能，通过播放学生喜爱的蔬菜歌曲，激发了学生的兴趣，也契合主题内容。 图1：视频播放功能

2.以动促学

根据学情和教材的分析，针对小学生好动、好胜心强的特点，我把课程的知识点寓于游戏之中，通过趣味十足的游戏替代枯燥乏味的机械朗读，促使学生情绪高涨，达到事半功倍之效。我们知道一节课的后半段，孩子的注意力会有所分散，所以如何维持后半段课堂的教学效果就尤为重要。我采用了希沃白板5的课堂活动的知识配对和趣味分类这样的游戏模式，既增加了趣味性，又丰富了练习形式，巩固新知，掌握重难点。图2：课堂活动：知识配对图3：课堂活动：趣味分类课堂活动的分组竞赛活动充分调动孩子们学习的积极性，能够有效让孩子们自觉参与课堂之中，体现学生是课堂的主人，帮助孩子们在有趣的竞争活动中掌握知识。 图4、5：课堂活动：分组竞赛

二、智慧课堂激活学生的英语思维

苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需求，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”所以新的课程理念也是要求教师能够在教学中让学生去发现问题，探究问题，解决问题，只有让学生主动地参与到具体的活动中去，才能真正体会学习的乐趣，获得成功的喜悦，从而提升了学生的自信心和获得感，提高教学效率。在这一教学案例的拓展阅读环节，我借助希沃易课堂的课件推送以及发表观点功能，让孩子发挥自己的主观能动性，促进孩子的思维，并与实际生活相结合。课堂中一个问题的提出，不再是个别学生的思考与回答，而是所有孩子都有相同的机会发表自己的观点。学生的答题情况自动生成数据报表，反馈到大屏上，教师也能够即时掌握孩子的思维方向，并能根据报表情况调整教学内容，做适当的补充或修改。兼顾到每一个孩子的学习情况，并采取针对性的措施补缺。图6：课件推送功能图7：克隆功能三、智慧课堂促进教育公平，保持孩子的参与度

以前总有学生说：这个问题为什么不叫我？老师你是不是偏爱那个同学？抽选、抢答等功能为每个学生创造平等的展示机会，给了全班同学相对公平的课堂体验，也提高了孩子们的参与感和积极性。缓解孩子们过往口中常说的“不公平”问题的同时，也带动了课堂氛围的活跃。而学生数据的收集、可视化呈现，则为老师进行个性化教学提供准确依据。真正实现了智慧教与智慧学的有效统一。和以前的教师讲学生听的满堂灌教学方式不同，借助新媒体的信息化课堂，学生和老师之间可以进行有效互动，老师可以根据课程内容随机发布一个问题，要求学生在希沃平板上进行抢答或者使用抽选的模式，让每一个学生都集中注意力，认真准备自己的回答，使学生更为主动地参与到课堂学习互动中去。 图8：希沃易课堂：抢答 图9：希沃易课堂：抽选

智慧课堂在让学生参与课堂交流同时，可以控制学生终端将学生的作业按照规则进行交换，也可以将所有同学的作业发给每个学生，引导学生反思自己的作业并评价他人的作业，充分暴露学生学习中存在的问题，并在老师的引导下自主完成知识的建构。每个学生都有机会在课堂上发布和展示自己的作品，评价其他学生的作品，像“专家”一样对常见问题进行会诊，在互相批改的过程中让每一个孩子在课堂上抽象知识具象化。图10：学生拍照上传功能图11：学生传屏放映功能 图12：学生传屏，教师点评

学生利用平板设计自己喜欢的农场，讲巩固环节的词句操练更加有意义，学生再传屏，老师进行点评。能让学生充分发挥自己的主动性。在使用智慧课堂授课过程中，也有令人动容的一幕：有的孩子很难开口回答问题，但使用平板后，他也会积极地把自己的想法写下来或画出来，并通过传屏功能上传。可能他写的也不全对，但他终于把他的想法表现出来了。这样的课堂模式给比较内向、怯于表达的孩子们创造了表达的机会。当主观思维可视的呈现出来，全班学生的主观想法便一目了然。当技术与文化融合，一节思维激荡的英语课便跃然呈现。四、智慧课堂帮助教师有效备课，检验学习成果

每节课的备课过程中，我会根据教学内容、学生层次设计丰富的智慧课堂活动，例如希沃白板5里的听写功能，能够按照教材版本和课程进行选择，直接形成听力音频。再例如，易课堂里的教师空间里，有丰富的教学资源，课件和测试卷都可以按照要求进行选择，最后布置到学生的平板上。也可以根据学生的易错点等方面进行自定义授课和组卷，极大提高了教师的备课效率。在授课过程中，通过即时问答、发表观点、知识配对、分组竞赛等活动，检验学生的学习成果，让学生体验到成功的快乐，促使他们对英语学习产生更加浓厚的兴趣，期待下次英语课能有更好的表现，这样就形成了英语学习的良性循环。图13：备课资源：听写功能思索与结论：图14：备课资源：教师空间 国家督学成尚荣教授指出：“课堂教学改革就是要超越知识教育，从知识走向智慧，从培养“知识人”转为培养“智慧者”；用教育哲学指导和提升教育改革，就是引领教师和学生爱智慧、追求智慧。”

智慧课堂给予学生更多自主学习的空间，保障和落实学习者的主体地位与中心地位，有利于学生对知识能力的应用实践和动手训练。英语教学，可以利用信息化手段，优化课堂教学，促进教学质量的全面提升。作为教师，更要时刻谨记提高自身的信息素养，适应教育现代化的要求，从而创设更加高