2024年美术教案(汇编9篇)

2024年美术教案C匚编9篇）

美术教案篇1

《雾淞》第一课时教学设计

教学目标：

1、正确、流畅地朗读课文。重点感情朗读课文的一、三自然段。

2、学会本课的生字新词。

3、初步感知课文内容。

教学内容：

苏教版四年级上册第七单元《雾淞》，

教学重难点：

学会本课的生字新词，重点感情朗读课文的一、三自然段。

教学对象分析及教学媒体的选择与应用：

对于我们的孩子来说，雾淞是一种从未见过的奇妙景象，对于形成的缘由也很难想象的到，

因此本课采纳PPT,将大量的雾淞图片呈现在孩子们的眼前，给学生视觉上的享受，产生更直

观的印象。

教学过程：

一、课上谈话

这两每天气冷了（红领巾带得像围巾，这样带保暖），知道今日多少度吗？度，又叫摄氏度。

这叫专业。齐读摄氏度。

二、导入学习

1、打开作业本，听写四个简洁的词语，请一个同学上来写。（从第四行靠左

由下往上写，可以用语文书抄）写好齐读。

水汽、雾气、霜花（要有速度,字要写好）、雾淞（生字，允许抄写，但不能抄错，写好举

手）

2、结合部首了解字词写法和概念。

（①、水汽的汽有三点水；雾气的气没有，雾气，悬浮在空中的小水滴，结合大雾天气，科

学课；

②、霜花，就是雾气遇冷凝聚成的小冰晶；

③、霜花挂在树枝上就是什么？雾淞就是挂在枝头上的霜花；雾淞的松为什么是两点水？雾

淞不只是吉林有，我们生活中也见过，小花小草上的霜，挂在树上就是雾淞）

3、齐读词语（①连起来读，人要端正，背挺直。②再齐读，提示霜花很美）

三、初学课文

1、今日我们就来学习一篇新的课文，主要就是给我们介绍雾淞是怎样形成

的。读课题。

2、我们去好好地观赏一下雾淞。（出示图片）

3、看了这么多的图片，你有什么感受？（先用自己的话来说）

4、这么美的雾淞景色，课文是怎么介绍的呢，请同学们把课文轻轻地读一

遍，留意读准字音，读通句子。

5、检查生字词，出示生字词，指名领读正音。（重点提示"凝"和"零"）

男女生赛读，齐读。

6、课文中是怎么来描写雾淞的呢？我请同学们再来读读课文，找出你喜爱

的描写雾淞的自然段。说说理由。（你感觉其中的哪个词语比较美，通过

相关的词语，联系到相关的句子，来指导感情朗读，主要看L3自然段）

四、观赏第一自然段

1、打开书本，轻轻读读课文第一自然段，圈画出有关词语。

2、学生汇报、探讨：

⑴“十里长堤"指读（评价：是的，十里长堤，大约5000米，从鹿苑到塘桥这一路上都

是雾淞，多么壮丽。）

谁再读这个词语（评价：这么多的雾淞，可谓奇观。）一起来读好它。

⑵还有哪个词语也能体会到雾淞的多呢？

"缀满"指读（评价：是的，满满的全都是）

谁再来读（评价：每一个枝头都挂满了，真是多。）

雾淞的奇奇在它的多。再读读，你还会有新发觉。

⑶"雪白晶莹”指读（评价:雪白如雪）

再指读（评价：晶莹剔透）

一起读（真像玉石雕琢）

⑷"银光闪耀，漂亮动人"指读（评价：仿佛置身于银色长廊）

再指读（评价：美不胜收）

一起读（真令人留恋来回）

3、雾淞的奇原来还奇在它的美，你能通过你的朗读把吉林雾淞的多和美呈现在大家眼前吗？

4、是呀，由此，吉林雾淞被人们称为"著名全国的奇观"。

"奇观"就是指（）的景象。（少见的，希奇的，壮丽的）

5、能通过你的朗读让我们感受到吉林雾淞的漂亮、奇妙、壮丽吗？（指名有感情地朗读一

段）

过渡：课文中还有哪个自然段也写了吉林雾淞的漂亮、奇妙、壮丽呢？

五、观赏第三自然段

1.过渡：雾淞之美，美在它的'悄无声息，美在它的壮丽奇绝。要观赏吉林雾淞奇观还大有

讲究呢！

”也就是说，欣赏雾淞的最佳时间是在早晨。下面让我们随着人们的脚步一起闲逛于早晨的

松花江边吧。

2.自由读课文第三自然段，找出赞美雾淞美的词语。

3.

4.人们看到这千姿百态的琼枝玉树，心情怎样？（兴奋、惊喜）难怪松花江畔的人们会不

由自主地赞美：（1）你们见过梨花吗？它是什么颜色的？

（2）联系课文想想，这里的"梨花"指的是什么？（雾淞）把什么比做梨花？（体会赞美

之情：美快）

（3）感情读这句诗。

5、那么，这么美的景色课文是怎么写它的形成的呢？我们下节课再来探讨。

六、指导写字

1、再读词语，回忆读音。

2、自己设法记忆字形，有困难的做上记号。

3、沟通记忆有困难的生字。请同学自己视察，自己讲。

4、指导书写。

老师范写.凝、摄、零"三个字

5、描红,练写。

五、作业

L朗读课文。

2、抄写本课生字新词。

美术教案篇2

学习目标：

1、能驾驭人物五官比例、头部与面部特征，学会基本的写生方法。

2、能观赏名家人像画作品，懂得形神兼备的特点。

3、能主动探究画家怎样在肖像画中表达人物的情感和特性特征。

学习重点：驾驭人物头像的基本比例和写生方法。

学习难点："形"与"神"的关系。

教学环节：

生：通过上网等途经收集肖像画图片资料。课堂导入：

1、设问导入：世界上有没有长相相同的人？请同桌相互看看彼此的长相有什么不同。

2、嬉戏导入：猜猜这是谁？

给出几个不同名人的肖像漫画（可以是学生比较感爱好的偶像），让学生说出他们的名字。

3、板书课题：名画中的人像。

1、故事激趣：凡•高的'一生。展示凡•高不同时期的自画像，并简短地阐述凡•高的艺术故事。

提问：从凡•高的自画像可以看出凡高是一个什么样特性的人？

2、观赏名作，感受“形神兼备"（可多列举几幅不同表情的人像名作）。用对比的方法观

赏作品，探讨分析细微环节表现在人像画中的作用。提问：你能推断出这些人物的身份、性格特

征吗？用喜、怒、哀、乐等表情照片来提示五官改变对人物表情的影响。

3、活动激趣：在活动中视察、了解头部五官比例及面部特征。总结三庭五眼，并向学生简

洁总结介绍不同的脸型。

4、方法示意：头像写生步骤及不同表现形式的学生作品展示。

提问：你匕徽喜爱哪一种表现形式？从这张脸由具象到抽象的改变过程中，你看到了哪些改

变？

5、创作体验：可以以小组写生的方式，引导学生细致视察人像，抓住特征加以表现。作业

展示：哪位学生画的人像能生动地刻画出人物特征？能够表现出人物的年龄、特性与气质？哪位

学生能大胆采纳三溟象的表现手法？

画面的线条改变与细微环节描绘是否生动美观？展示作品，接着评述活动。请其他老师来参

观学生们的人像作业，猜猜画的是谁。

美术教案篇3

活动由来

伴随春天的来临四周的空气都浸满了春的气息。一天我在和孩子做"颜色变变变"活动。

正值他们感慨颜色的奇妙时。我提出了T问题："假如选择一种颜色来代表春天。你会选择哪

一种?”孩子的回答都偏向于选择绿色。孩子们已经知道蓝色和黄色调和可以变成绿色，但是尚

不知道，颜色的比例不同会产生不同的效果。何不借助孩子对春天的感觉让他们来感受一下绿色

的丰富呢?于是我们起先了"春天的颜色”等一系列艺术表达活动。

活动总目标

1.通过体验春天的各种改变。感受春天给人们内心带来的喜悦。

2.通过绘画、仿编、表演等各种方式，创建性地表达对春天的感受。

3.感受颜色的丰富与多变，体验色调比例不同带来的不同效果。

活动1:水粉画一春天的颜色

此活动的目标是：

1.激发幼儿表现春天颜色的爱好，学会运用毛笔和蘸取颜色的方法：

2.感受绿色的丰富与改变，能够用毛笔平涂颜色表现春天。

首先和幼儿一起探讨："假如选择一种颜色来代表春天，你会选择哪一种?”孩子们说是绿

色。我接着问："哪两种颜色能调和成绿色?”幼1坳纷回答：蓝色和黄色。"那好，今日我们

就用这两种颜色.调出你认为能代表春天的绿色。”说完，我示范了运用毛笔和蘸取颜色的方法，

并提示幼儿要仔细当心。

接下来幼儿起先调配颜色，自由绘画。为了能够让幼儿比较精确地感受比例的改变，我们给

每一位幼儿都供应一个放了相同量黄颜色水粉的调色盘，并建议大家渐渐往里面加蓝色，同时引

导幼儿留意视察.随着往里加入的蓝色的比例不同.颜色所发生的改变。孩子］门特别投入，虽然用

的器具匕塔交多，但都特别当心，调着自己认为满足的颜色，画着自己印象里的春天。

春天除了绿色，还有哪些颜色呢?为了丰富孩子对春天的感受，我们确定带幼儿去视察、找

寻春天。

活动2:小花园里找春天

此活动的目标是：

L丰富幼儿的生活阅历，多角度感受春天的漂亮；

2.引导幼视察不同的桃花。激发表现春天的愿望。

在〃我园，孩子I门看到了不同颜色的怒放的桃花，看到了满树桃花重重叠叠，而且发觉远处

的花树看不清是一朵一朵的，只是红红的一片。在一片绿树间，我们发觉了一棵很典型的桃树,

个子矮矮的，手臂却努力地向上伸长。我和孩布门一起用身体来仿照这颗树的姿态。我们还让孩

子们闭上很睛。用鼻子闻闻春天的味道。孩子们的感受特别丰富，有的说，春天是香香的，是迎

春花的味道;有的说，春天就是小草的味道,淡淡的、甜丝丝的……这次找寻春天，给孩子留下了

开心而深刻的印象，也对桃树有了比较全面的相识。于是，在孩子们的建议下我们起先绘制"春

天的‘桃花"。

活动3:水粉画一一^春天的桃花

此活动的目标是：

1.激励幼儿大胆地表达自己的阅历和想法:

2.能够独立调出粉色。

首先引导幼儿一起回忆找寻春天的过程和感受："上午我们在小花园都看到了什么?”孩子

们的回答特别热情："我看到了很多的树和花。""我觉得草地淋了水，小草更绿了。“我进一

步把探讨引向主题："谁能说一说桃树是什么样子?""桃树的个子矮矮的，胳膊往上伸，开着

好多花。""桃花挺美丽的，有的花开得很密，一团一团的。"

"想一想。怎么才能画出漂亮的桃花呢?”启发引导幼JL往盘子里加红色，与白色混合，并

视察颜色的改变。

在活动中，我发觉宝宝调颜色特殊仔细，但调完颜色却不知道该画什么了。于是便问道："宝

宝，你今日看到什么了?""小草、大树、桃花。”"那就把它们画下来吧。""我不会画。"

这时，我一边在另一张纸上示范.一边说："桃花可以是一朵，也可以是一片;大树的叶子可以是

一片，也可以是一团。你确定行!"宝宝很快就画起来。

有了真实的体会，孩子们笔下的桃花千姿百态.有落花纷纷的清雅风格的桃花，有浓墨重彩

的油画版桃花，还有模糊风格的远观版桃花。孩子们用色、落笔大胆丰富。虽然是初次自己调配

粉色，但呈现的结果特别有想像力。

活动4:诗画表演——春雨的色调

此活动的目标是：

1.激发幼儿大胆、创建性地表现春天的热忱：

2.引导幼儿依据散文诗，共同创编表演内容。

在幼儿对春天有了肯定阅历积累后，我们又学习了散文诗《春雨的色调》。由于是贴近孩子

生活和理解实力的作品。孩子们很快就驾驭了。我提议把诗歌内容表演出来。孩子们主动响应。

安排角色、制作头饰和道具、创编动作……最终还举荐出了他们认为朗诵最有感情的楠楠来担当

领诵，其他幼儿分角色朗诵。我们参与了我园"六一"儿童节的演出，家长们感叹，这真是一幅

春天的美景图画。

美术教案篇4

设计意图

西班牙超现实主义画家米罗的画作，洋溢着自由天真的气息，表现出孩童般的纯朴天真。他

的画中往往没有明确草田的形，颜色也特别简洁。这些风格特点与孩子的审美情趣和美术心理特

点极为契合，从这个角度来说，米罗的画作是他贡献给孩子的精神珍宝。

活动目标

1.发觉米罗作品中点、线、色块等基本元素的特点,初步感知米罗作品的风格。

2.乐意大胆想象、表达对作品的感受，体验观赏名画带来的愉悦。

3.尝试运用剪贴、添画、喷画等方法大胆创作具有米罗特色的作品，体验想象、创作带来

的欢乐与成就感。

活动打算

阅历打算：幼儿有过观赏美术大师作品的阅历，能大胆表达对作品的感受。

物质打算：米罗画像及米罗作品PPT,米罗作品中的抽象色块人手一块，幼儿合作作画的

大画纸四张，展板四块。彩色卡纸边角料、剪刀、浆糊、棉签、水笔各若干。

活动过程

1."送礼物”导入活动，引发初步的想象。

导人语：丁老师给你们带来了T牛特殊的礼物，猜猜看会是什么。

(1)自由结伴猜想。提导语：你的4湘灵像什么?跟好挚友说说，也让好挚友猜猜。

(2)集中沟通共享。提问：谁来告知大家你的小精灵像什么？

(3)将小精灵送到画纸上，幼儿分成四人一组。

指导语：这些小精灵很好玩哦，现在请你们把小精灵送到这几张画纸上，每张纸上4个小

精灵。

2.借助PPT介绍画家米罗。

点击PPT,出现米罗画像。提问：有人相识他吗？

小结：他叫米罗，是西班牙闻名的画家。他一生画了很多画，他的画很特殊，很好玩，能带

给我们丰富的想象，全世界很多的大人、小孩都喜爱他的画。

3.观赏米罗作品，了解表现特点。

Q）引导幼视察想象画面内容，初步感知夸张变形的表现风格。

指导语：米罗爷爷在这幅画上都画了些什么?你看到了什么?在哪里?指给大家看看，和真的

人一样吗?哪儿不一样?哦，他把人的头画得比身体还大，他用的是夸张、变形的画法。再找找,

还有哪里也画得很夸张?你还看到了什么?指给大家看看。和真的动物一样吗?他用的.是夸张变形

的手法，这些夸张变形的人和动物给你什么感觉？

（2）引导幼视察发觉米罗画中点、线、色块及"米"字的风格元素。

指导语：画中除了有可爱的小精灵色块,还有什么?（若幼儿发觉不了，可点击超链接"点子

图"）这些点子一样大小吗?都是什么颜色的?除了很多大大小小的黑色点子,还有什么?（可点击

超链接"线条图"）你看到了什么样的线条?这根曲曲折折的线条画出了叶么?有不同的看法吗？

和真的一样吗?是用的什么方法?再看看，还有什么特殊的?（指着"米"字）这个图形像我们中国

的一个汉字，谁相识?画中用了哪些好看的颜色?你喜爱吗?为什么？

小结：米罗爷爷的画真是特殊，有用色块、线条画成的夸张变形的人和动物，有很多大大小

小的点子，还有很多标记性的、像小雪花一样的"米"字呢。

（3）观赏多幅画作，再次感受米罗画的风格特点。

提问：这些画上又有哪些好玩的内容?和刚刚一幅画有哪些一样的地方?你最喜爱哪一幅?为

什么?这些画有什么一样的地方？

4.合作创作，老师适时激励和引导。

Q)提出创作要求。指导语：待会儿，四个人一组合作，可以用剪刀和卡纸变出你心中的小

精灵色块贴到画纸上，也可以用水笔在画纸上画出好玩的点子、线条和"米"字。

(2)幼儿分组合作剪贴、添画。

(3)尝试喷画,进一步体验创作的欢乐。指导语：丁老师这儿还有一样奇妙的用具，它会让

我们的画变得更美丽哦。喷嘴对着画纸想一想，哇，很多隐隐隐约的彩色雾团，像梦幻世界。你

们来试试吧。

5.观赏作品，体验创作的欢乐。

提问：你们的画有什么特殊的地方?你最喜爱哪幅画?为什么？

活动延长

将米罗作品陈设于活动室墙上，供幼儿自由观赏。在活动区供应笔、卡纸等材料供幼儿自南

创作。

美术教案篇5

教学目的

通过学习面具的制作，使学生懂得面具是用图案、色调对脸部、五官作装饰造型，学习用对

印法制作面具。

作业要求

用对印法制作一件在扮装晚会上用的面具。

课前打算

一、老师示范用品(面具范品两三件，设计稿T牛)。

二、学生作业用品：水粉画用品。

教学过程

一、复引日课：依据前一课纸浮雕面具的设计与制作状况，表扬大胆想象的学生，引导学

生回忆《脸谱》（美术观赏）课讲授的学问，并让学生再欣赏。

二、讲新课：

1,朗读课文。

2.提问：本课的面具与脸谱、纸浮雕面具有什么相近之处?（答案：都是在脸部作装饰,本

课的面具是嬉戏的道具，其余两种是欣赏品。）

3.讲解左上图及右上图少数民族艺人在制作面具时的照片内容。

4.指导学生观赏同龄人的.作品，加深理解装饰造型的方法。

三、讲解对印法的特点及制作步骤，老师讲演结合，用事先打算好的设计稿演示。

1.特点：

①对印法适用于对称纹样的制作。

⑨画稿及涂色只需画一半。

②涂色时用色要饱和而浓烈。

④有些线和点可干脆将软管颜料挤到纸

⑥大色块上的点螃应等色块颜色大致干了之后才加印上去。

⑧对印时色块印得不满足可重印多次，直至达到满足效果为止。

2.对印法制作步骤（按课本的六个步骤讲演）。

3.老师展示范品，并与堂上示范制作的作品一并挂在黑板上。师生共同小结面设

计制作的步骤。让学生在其中体会到创建美的乐趣，同时教化学生，要爱惜环境，讲究卫生，

不弄脏环境，养成美妙的习惯。

四、学生作业，老师辅导：设计制作一件有特色的面具。

五、讲评：以小组为单位，戴上自制的面具站到讲台上，让全班同学评价优劣。

美术教案篇6

活动目标：

1、视察、了解幼儿园的主要建筑物和景物的特征，尝试以绘画的形式表现。

2、留意表现画面的背景，初步学习有层次地表现画面。

3、发觉幼儿园的美，宠爱幼儿园。

4、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。

5、激励幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

重难点：

视察、了解幼儿园的主要建筑物和景物的特征，尝试以绘画的形式表现。

活动打算：

1、幼儿园不同场景的照片。

2、画纸、蜡笔等。

3、幼儿用书：《我爱幼儿园》。

活动过程：

1、老师播放幼儿园不同场景的照片，引起幼儿爱好。

老师你能看出这是那里吗？谁情愿来介绍我们的幼儿园？幼儿园里有哪些美丽的建筑？是

什么样的？我们幼儿园最有特点的建筑是什么？

2、老师与幼儿探讨绘画的内容和方法。

老师你想画幼儿园的什么地方？怎样让画面表现得更丰富？先画什么？然后画什么？画的.

时候要留意些什么呢？

1、在观赏的基础上，激励幼J府幼儿用书上进行创作。

老师：画的时候要留意有主有次，画面的背景和主要建筑物要由前后层次。

2、沟通、评价幼儿作品。

老师：你知道这幅画表现的是幼儿园的什么地方？你觉得那幅作品的内容表现得最丰富，层

次最分明？是怎么表现的？用了什么方法？

活动反思：

音乐活动《我爱幼儿园》是小班上学期的刚开学时的一次音乐活动。孩子在轻松开心的嬉戏

中练习了音高、节奏,感受了歌曲的旋律，体验了歌曲的情感。在探究中学习了用自然地声音演

唱歌曲在自由舞蹈活动中幼儿充分发挥了对音乐的感受实力和表达实力在师幼共舞活动中，

孩子通过稚嫩的动作表达了对老师、同伴和幼儿园的爱，使得活动达到了高潮。

美术教案篇7

活动目标：

1.尝试按树叶不同的形态，大胆想象出树叶娃娃的不同舞姿和表情，并进行绘画。

2.感受树叶娃娃的美和创作的乐趣。

3.培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4.培育幼儿的观赏实力。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动过程：

一、歌曲导入，激发幼儿爱好。

1.师：上次我们一起学了歌曲《秋叶》,我们一起来唱一唱吧。

2.提问：你们唱的真好听！秋风起来了，小树叶离开了自己的妈妈，另附们猜猜它落下来的

心情、表情是什么样的？是怎样落下来的？舞姿怎么样？你能学一学吗？

二、讲解示范。

1.出示范画:今日老师也给你们打算了一幅B除的树叶娃娃，你们猜一猜我是怎么画的呢？

2.讲解示范：我是用树叶进行绘画的，画之前想好树叶娃娃落下来的心情、表情、飘舞的动

作。然后选一张你喜爱的树叶放你须要画的地方，然后左手压住树叶中间，拿记号笔沿着树叶的

轮廓进行绘画，拿走树叶，然后依据刚才的'想像进行绘画。

3.请个别幼儿进行示范。

三、指导幼儿进行操作。

L提出要求：画之前想好树叶娃娃落下来的心情、表情、飘舞的动作。然后选一张你喜爱的

树叶放你须要画的地方然后左手压住树叶中间拿记号笔沿着树叶的轮廓进行绘画拿走树叶，

然后依据刚才的想像进彳亍绘画。

2.巡回指导幼儿操作，帮助幼儿困难的幼儿。

四、讲评。

1.提问：你最喜爱哪个四潴的树叶娃娃？为什么？你能学一学它的动作吗？

2.小结。

活动反思：

活动前请小挚友们带来了各种形态的树叶，小挚友们依据树叶外形进行绘画，并增加了一些

在嬉戏中的舞蹈动作，小挚友画的特别仔细。全部的舞蹈动作都是个别完成的，但在绘画时，有

个小挚友画出了许多树叶娃娃手拉手一起跳舞的样子，这是备课活动时没有想到的，今后将多多

提高。

美术教案篇8

1、细致视察叶脉，了解叶脉的长短及其相互关系。

2、以长短不同、直斜各异的线条表现叶脉，能大体画出叶脉的形态。

3、能自由的、大胆地对树叶进行装饰，培育幼儿的动手操作实力。

4、增进参加环境布置的爱好和实力，体验胜利的欢乐。

5、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。

1、与幼儿人数相等的树叶形画纸，油画棒。

2、树干两个，范画3张（已添画好的树叶）。

3、树叶若干。

一、情景导入，激发幼儿爱好。

1、（老师播放一段风的音乐）听，这是什么声音?是风的声音，原来是风婆婆来了，风婆婆喜

爱旅行，她还喜爱帮助别人呢。有一天，风婆婆经过一个树林，突然，听到一阵哭的声音，是谁

在哭呀?（出示一棵没有树叶的大树妈妈），原来是大树妈妈在哭。风婆婆停下来问大树妈妈：大

树妈妈说："我的好挚友都穿上美丽的新衣服了，只有我没有，我好艳羡他们。“风婆婆笑着说：

"别焦急，让我来帮助你。”风婆婆对着大树妈妈吹了口气（老师作吹气状），大树妈妈立刻就穿

上了美丽的花衣服。旁边的.大树妈妈可兴奋啦，他们也要风婆婆给他们穿上美丽的花衣服。可

是风婆婆太忙了，她想了想，哎，幼儿园里小挚友的小手很能干的，请他们来帮忙吧。看老师把

大树妈妈请到了我们小四班，一会儿就请小挚友帮大树妈妈穿上美丽的花衣服。

二、示范和讲解。

1、那我们用什么给大树妈妈做衣服呢?（幼儿回答）

2、老师出示空白的树叶：我这里有很多树叶可以给大树妈妈做衣服，可是小挚友看看这些

树叶少了什么?教案来自：大;考吧幼;师网.（叶脉就是生长在叶片上的维管束，它们是茎中维管束

的分枝。这些维管束经过叶柄分布到叶片的各个部份。）

3、树叶上都有叶脉，树叶上的叶脉是什么样子的？

4、请幼＞1漳到一片树叶，视察树叶的叶脉。

老师小结丰富幼儿关于叶脉的学问：位于