找准“三点一线”涵育法治素养 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选找准“三点一线”，涵育法治素养——以“法律保障生活”为例，浅谈习近平法治思想进课堂摘要：依据标准和学情，精选素材，善于引导，找准道德与法治课堂法治教育的落脚点、切入点、着力点，坚持以宪法为核心的法治教育这一主线，采用“三点一线”的法治教育策略，做到习近平法治思想进教材、进课堂、进头脑，引导学生学法用法守法护法，厚植法治意识，涵育法治素养。 关键词：道德与法治；进课堂；法治教育；法治素养

引言：道德与法治课堂是习近平法治思想进课堂的主阵地，为了引导学生将法治知识内化为法治意识、再将法治意识外化为法治自觉行动，根据平时的教育教学工作经验，我总结出了“三点一线”的法治教育策略，挖掘习近平法治思想进教材、进课堂、进头脑的方式方法，促进青少年学生的法治意识落地生根，涵育青少年学生的法治素养。接下来，我就以统编初中《道德与法治》七年级下册“法律保障生活”这一课为例，与大家谈一谈，我是如何实施这一教学策略，落实习近平法治思想进课堂的。一、依据标准和学情，找准落脚点无目标的努力，有如在黑暗中远征。作为道德与法治课教师，首先自己要熟知习近平法治思想，自觉学习习近平法治思想系列专著与讲话精神，读原著、学原文、悟原理，学深学透，全面准确把握习近平法治思想的真谛真义，真正学懂弄通。同时，教师还需要仔细研读《义务教育道德与法治课程标准（2022）》和《青少年法治教育大纲》，找准习近平法治思想与本课知识的结合点与落脚点。在充分了解学生的基础上，根据学生的生活经历和知识储备，制定切合实际的教学目标，教师带着明确的目标去教，有的放矢，才能让课堂事半功倍。习近平同志指出，发挥法治的引领和保障作用，提高平安建设现代化水平①。《青少年法治教育大纲》确定的义务教育阶段目标也提到：初步树立法治意识，养成规则意识和尊法守法的行为习惯，为培育法治观念、树立法治信仰奠定基础。“法律保障生活”是七年级下册第四单元在内容，本单元是初中生认识法律在逻辑起点，它遵循的课标依据是“知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。”②七年级的学生已经对法律有了简单的感知，知道“法律”这个词，但是，对法律的认识12022年安徽省中小学教育教学论文评选还比较片面，甚至认为“法律”遥不可及。多数学生认为，只有严重违法后才会与“法律”发生联系，“法律”的存在是为了惩治罪恶，很少能想到自己在生活中的一些不当行为已经违反法律规定，更想不到法律对生活的保障作用，体会法律的美好。由于学生年龄小，社会经验少，缺少必要的法律常识与法律意识，因此，当下急需厚植青少年学生的法治意识，涵育法治素养，使之成长为法治社会的合格公民。据此，我将本课的教学目标设定为：一是初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的情感和意识，树立基本的法律素养，感受法律对生活的保障作用，体会法律的美好；二是初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力；三是能掌握法律的特征，知道法律是一种特殊的行为规范，理解法律的作用。二、精选素材，选好切入点道德与法治课堂要有利于“从生活走向课堂，从课堂走向社会”③，故而需要选取贴近学生、贴近生活、贴近实际的素材，创设生活化的情境。结合日常的教学，我认为情境素材的选择要符合中学生的年龄特征，有趣味，既要接地气，富有生活气息，能激发学生主动学习的兴趣，又要契合教学内容，以小切口展现大道理，激活学生的思维，充分地为课堂教学服务。在“法律保障生活”的教学中，我紧扣时事，选择了与本课主题相关的一段《民法典》公益宣传片、一段法治时事新闻、一段自制趣味视频和两段法律条文，密切联系学生生活，选好了切入点，紧紧地抓住了学生的兴奋点，激发了学生探究的浓厚兴趣。2020年5月28日，十三届全国人大三次会议表决通过了新中国成立以来的第一部法典——《中华人民共和国民法典》。我选用了在线视频：《民法典》公益宣传片（网址链接：/v?vid=4033282949675380261），通过观看视频，加深学生对《民法典》的认识，引导学生认识到《民法典》是一座“法治丰碑”，它将助推“中国之治”迈向新高度，由此导入新课，了解法律的特征和作用。运用富有感染力的视频，创设情境激趣导入，让学生迅速进入学习状态。在“探究法律的特征”这一环节中，我采用自制的小视频，用祖孙对话的方式，引导学生结合课本，从产生方式、实施手段、调整对象和范围三个方面，认识法律、道德与纪律的不同，概括法律的三个特征，理解法律是一种特殊的行为规范。故事化的情景和角色代入使学生有话说、说得出。在“理解法律的作用”这一环节中，我引用了《民法22022年安徽省中小学教育教学论文评选典》第一千零三十二条、第一千零四十三条、第一千零五十八条、第一千一百五十一条法律条文，引导学生结合具体的法律条文，探讨法律是如何规范人们的行为的。随后又安排了一段新闻视频：谎称超市“发现”新冠肺炎患者造谣被拘留，结合《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十五条和《中华人民共和国刑法修正案(九)》在刑法第二百九十一条中增加的规定，分析法律的保护作用。整个过程水到渠成，学生在对话交流和思维碰撞中，明白习近平法治思想的要义，接受法治的洗礼，厚植法治意识。三、善于引导，用好着力点课堂是开放的，一节课无论教师课前如何精心预设，课堂上都会发生变化，所以，教师要凭借自己的教学智慧，既要做到精心预设又要灵动生成。课堂上的设问要能引导学生思考，探讨出新的知识点，设问的指向性要明确，要问得“精”而“准”，具有鲜明的针对性，一般来说，问题的开口不宜太大，否则会增加引导的难度。同时，在课堂上教师要能循循善诱，细心引导，因材施教，敏锐捕捉学生在课堂上生成的有价值的资源。在“法律保障生活”的教学“你说我说话规则”这一活动中，我采用课堂对话的方式，设问：生活中处处有规则，你知道哪些呢？它们又起着什么样的作用？在学生回答的同时，教师不断引导并进行板书归类，这样，道德、纪律、法律三类行为规范一目了然，也为下一活动——“一探究竟识法律”——探究三者的不同、掌握法律的特征提供了直观的素材。在“读法明理”活动中，鉴于学生对法律条文理解可能会有困难，也为了进一步加强对学生的法治教育，我首先让学生大声朗读四条《民法典》条文，再借助电子白板，对关键词句进行解读，最后抛出学习任务：请大家以小组为单位，讨论以上法律条文，是如何规范人们的行为的？让学生在小组交流合作中，体会法律的规范作用。在“以案说法”活动中，在播放视频后设问：男子为什么受到处罚？从视频中可以看出法律是如何维护我们的合法权益的？同时辅助呈现《中华人民共和国治安管理处罚法》和《中华人民共和国刑法修正案(九)》相关规定，增加学生的法治常识，从法治的层次找原因，进一步提升学生的法治素养。四、坚持法治教育主线 道德与法治课堂是习近平法治思想进课堂的主阵地，落实习近平法治思想进教材、进课堂、进头脑，就必须坚持法治教育这一主线，培育青少年学生的法治观念，推动青32022年安徽省中小学教育教学论文评选少年学生形成法治信仰，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。在“法律保障生活”的教学中，我始终坚持以落实法治教育为主线来架构课堂，选择最新最全的法治教育素材，弥补教材案例时效性不足的缺点。课题和环节设计浑然一体，紧紧围绕主题开展，法治教育的渗透贯穿始终。与本课主题相结合，我选用了上课时刚刚出台不久、与人们生活密切相关的《民法典》宣传片进行导入，让学生初步感受法律。在“理解法律作用”环节中，则大量引用法律原文，带学生朗读法律、分析法律、感悟法律，使实事和法律相互印证，寓法治素养的涵育于知识的传授之中，落实习近平法治思想进课堂、进头脑，引导学生学法用法守法护法。最后的拓展延伸环节，引导学生回归现实生活，续写并交流：有了法律的保障，我们可以……，可以……，法律让我们的生活更美好！学生在感悟和交流中体会法律的美好，进一步突出主题，升华情感，将课堂学到的法治知识内化为法治意识，再以法治意识指引