在劳动中播下“美”的种子 论文

在劳动中播下“美”的种子摘要：劳动是人类生存和发展的基本条件，劳动创造了人类本身，创造了历史，人类文明和世界。然而纵观小学生的劳动现状不难发现，他们的劳动技能非常欠缺，甚至有部分学生根本就没有形成劳动意识，他们已经习惯了“衣来伸手，饭来张口”的生活。小学阶段正是学生良好行为习惯养成的关键时期，学生只有形成正确的劳动价值观，才能为社会主义的发展建设做出较大的贡献。数学是素质教育的重要组成部分，数学中蕴含着劳动教育的重要素材。因此，教师要让数学知识融入进来，成为劳动教育课堂上亮丽的风景。 关键词:劳动教育，小学数学教学，融入策略

引言：人们常说:因为劳动，人类创造了艺术，创造了美，艺术源自劳动，劳动创造艺术。身为一线教师，应该成为学科教学中的用心人，认真走进教材，结合实际生活，创造各种各样的劳动机会，让孩子们体验到动手实践的乐趣，从而乐于动手、敢于动手、勤于动手。本文通过对小学教学过程中劳动教育存在的问题进行分析，从而提出相应的解决措施，首先体现在数学活动中渗透劳动教育。具体表现为活用劳动素材、利用课堂教学、利用多种教学手段教学、教师进行言行示范的方式渗透劳动教育。其次体现在联系实际生活培养劳动品德，具体体现为开展实践活动以及融入社会实践。通过以上来论述如何在小学数学教育中渗透劳动教育。 一、小学数学教学中劳动教育存在的问题

义务教育不仅要帮助学生掌握未来发展所需要的基本知识和技能，更要注重学生劳动教育和社会责任感的培养。小学数学作为三大主科之一，也是义务教育中必须学习的学科，必须做好劳动教育工作。但现实中，在小学数学课堂中，有些老师局限于传统的课堂教学，小学数学课堂不知道该怎样拓展劳动教育。其实，实践是检验的最佳方式。我们只有立足于社会实践，将自己的数学学科融入劳动教育，才能使学生正在了解劳动教育。 二、确如何在小学数学课堂中渗透劳动教育1.活用素材，渗透劳动价值观念数学是义务教育中最为重要的学科之一，数学知识体系本身就蕴含了很多劳动素材。例如，北师大版的小学数学教科书中经常看到农民劳作，工人生产，货车行驶的画面，这些都是数学教学中蕴含的劳动教育情境。课堂教学中在传授课本知识的同时应该有效地利用这些资源，使学生明白劳动的意义在哪里。农民劳作的意义在于为人民生产粮食；工人劳作的意义在于给人们生产所用的商品；货车司机为我们运送物资……在小学数学教材中所塑造的劳动教育情境中，学生能够意识到劳动的重要性，明白劳动对社会的意义，劳动不仅给社会增加物质财富，也可以为个人创造精神财富。教师应该引导学生树立积极的社会劳动观，以劳动为荣，从小开始产生劳动意识，从而将劳动视为十分高尚、伟大的社会行为，担当青少年的社会使命感。 2.利用课堂教学进行劳动教育的渗透

通常在教学中，数学本身只有数字，有点枯燥无味。其实认真研究教材会发现很多知识点都为学生阐述着劳动教育。例如北师大版小学数学五年级上册小数除法这一单元，本身算理性的知识没有什么趣味性，但是“精打细算”、“打扫卫生”“调查‘生活垃圾’”这些课时，它们不仅在教学生如何计算数，也是在倡导一种积极的劳动意识：通过“精打细算”知道劳动创造财富，劳动人民挣钱不容易；通过“打扫卫生”明白打扫卫生有助于保持环境的干净整洁，有效防止细菌污染，增加责任感，明白勤劳朴质是一项传统美德，还可以磨练心性，净化心灵；通过“调查‘生活垃圾’”可以鼓励学生分组利用周末时间去公园、广场或者在小区里面展开调查，不仅会给垃圾分类，还能知道什么是有毒垃圾，有毒垃圾漏天堆放的危害以及如何处理方式。在小学数学“数学好玩”这一板块也存在着劳动教育，例如学习“滴水实验”，教师在鼓励学生多做家务的同时使他们懂得节约用水的意义，并且倡导给周围的人；学习“校园中的测量”，学生小组通过实际操作，体会到相互配合，取长补短，团结协作共同克服困难的精神；学习“班级旧物市场”，教师可以开展旧物改造的劳动教育课，让学生从废旧物品的妙用入手，拓展到废旧物品的分类、回收利用，培养学生动手能力的同时，帮助学生树立节约资源、珍惜资源的环保意识。 三、注重过程体验,促进劳动教育品质提升

新时代的背景下,劳动教育的观念也在不断地创新,因此需要紧跟时代,不断地将创新理念与劳动教育相结合,并且在劳动教育中同样要重视学生的主体性地位,给予学生足够的自我发挥和独立思考的空间。合理利用资源和教育力量,培养学生的创新能力,提升学生的创造力。每年的四月本是春天最舒服的时候了，清明假之前，我给学生准备了一些太阳花种子，让他们回家自己种并观察小种子的生长情况，利用数学统计学相关知识记录下来。孩子们如获珍宝地把种子捧回家，还打算假期结束带着花盆回到学校放在教室的窗台上一起观看小种子的成长。然而由于“新冠病毒”，四月成为了全市人民共同抗疫的日子。孩子们的学习从线下转为线上的同时，小种子的成长记录活动也只能在家进行了。其实我觉着这样挺好的，孩子们在家上网课之余可以通过养花陶冶情趣，丰富居家隔离生活。在班级群里，有的孩子说，老师，我百度啦，这花得多晒太阳，还有的说要多浇水……于是我就经常在群里看到他们把花盆挪到有阳光的窗台，晒太阳的照片和视频。可是我觉着不太行，告诉他们要挪回来，这花，也不能一直晒啊。孩子们不愿意了，说见不到太阳就没法长大啊。最后我决定不管，让他们自己养。就这样，过了一个周，在班级群里开始听到他们议论说这些花不会发芽了，要全军覆没了，他们也有点儿失望了。我只是微笑地保持沉默。又过了一周，群里气氛特别活跃，孩子们开心地告诉我，发芽啦，发芽啦！过了一段时间，我又听到了消极的声音，孩子们觉得不一定能开花，因为都过去好几天了，小芽还是那么高。我只是告诉他们一个字,等！当然最后，全市人民成功抗疫结束！孩子们回到校园来到教室，有些学生通过坚持不懈地养护，花盆里真的结出花骨朵了，但也有的花盆只剩下残枝败叶或者就是一盆泥土。开学的第一课我让孩子们拿出小种子的成长记录表或记录图，如下图1和图2： 图1图2

边展示他们的作品边让他们交流养花心得。其实这些心得和我们的学习是一样的：有些同学，在学习上会慢一些，甚至很慢很慢，但是只要不放弃，坚持“浇水施肥晒太阳”，他们也定会茁壮成长，开出美丽的花朵。而身为他们老师的我也一定会拥有很多美丽的花儿，我的小朋友们就是我最美丽的花儿！我们班的四盆绿萝，已经枯萎了两盆。起初我给它们修剪枯枝，剪完以后让孩子们看。看，把这些枯枝剪完了，就好看多了吧，大家都连连点头。那你们说，这些枯枝像什么？像我们的缺点，像犯的错误。对，缺点就得立即改正，就像这绿萝，立即减掉残枝败叶才能茁壮成长。通过这样的种植过程潜移默化地渗透美育，在提升学生劳动技能的同时也深化学生的审美感知能力，让学生体会劳动的价值和意义所在，对促进学生综合素质的全面发展是大有裨益的。结语在进行劳动教育中,需要结合课本内容,设置合理的教学内容。同时还要合理的利用各种资源,在进行动手实践的过程中,明确自己劳动的价值,意识到自己劳动的重要性,还有因为自己付出劳动而带来的改变等等。并且家校要共同努力,学着叫孩子们自己动手，很多时候不是孩子懒惰，而是我们不给他们机会营造良好的劳动教育