运用多媒体优化小学英语口语教学 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选运用多媒体优化小学英语口语教学摘要：随着社会的发展,英语口语教学在多媒体教学环境中日益重要,但现阶段的小学生英语口语落后现象却日益明显,小学生对英语口语不知怎么表现,甚至不敢表达,此研究的目标就是找到合适的教学方式,通过运用多媒体技术,调动他们表现口语的积极性,训练他们对口语的理解,使他们更轻松愉快的用英文表述,并以此充分调动他们学习的积极性,从而提高他们学习外语的思维，主动参与到课堂中去，提升英语口语教学的效率，提高学生综合素质和口语水平。 关键词：多媒体；口语表达；英语教学

引言：利用多媒体技术创设情境,激发说话欲望英语对于大多数初学的小学生来说都有新鲜感,并且敢于说,乐于说。逼真的场景,生动的画面,以及富有情感的对话互动,创造了视听合一的教育情境,增加了人物形象的真实性,也引起了广大学生的关注,极大地调动了学生的学习兴趣,使学生积极、主动地参与到语言实践活动中来。教师们运用了多媒体技术,把静态的文本还原为生动可感的画面,大大提高了学习者的直观体验,也提高了学习者的表达欲望。使学习者身处于实际的口语环境中,并由此产生了运用英文的真挚情感与冲动,从而获得了一些实际交流的帮助,以便于让学习者更自觉、更有兴趣地进行有关课堂的实际活动。一、当前多媒体在小学运用的现状1．多媒体教学的内涵多媒体教学是指在课堂教学过程中，依据教育目标和学习者的特征，恰当的选择和利用现代教学媒体并且与传统上的教学手法相互的结合，共同教学全过程，学生在良好学习条件下进行学习的活动。2．多媒体在小学运用的现状

（1）多媒体技术应用还不广泛《基础教育课程改革纲要》(试行)指出:“促进多媒体技术在教学过程中的普遍使用，进一步推动多媒体技术与教育专业课程的交叉融合,逐步完成了课程的内容呈现、学生的学习方法、老师的教学方法以及师生互动方法的转变,更有力的彰显了计算机技术的特点与优越性,为中小学生的口语掌握与发展提供了优越的教学环境与有效的教学工具。（2）部分学校各方面的条件受限因为受到条件、校园环境、教师自身素质等请多方面的影响，现在仍然有大部分英12022年安徽省中小学教育教学论文评选语教师思想过时，不能很好的使用多媒体教学课件，上课简单而又陈旧，在课堂上主要是以讲授知识和强制的让学生死记硬背的方式，忽视了小学生英语口语运用技能和交际能力的培养，不利于激发小学生学习英语口语的兴趣和学习能动性的培养。二、多媒体手段对小学英语的口语教学的促进作用 1．多媒体手段的交互性

（1）游戏活跃课堂

多媒体与教学方式的高度交互性,游戏活动成为学习者最喜欢和擅长的项目,从而充分调动了他们教学的积极性,而基于多媒体本身所具有的互动性较高的特性,在学校英语的口语课堂教学中,通过采用制作多媒体教学课件方式开展游戏的口语课堂教学,就可以打造出生动、愉快和自然的英语课堂环境,从而调动了学习者的主观积极性,也可以使他们的游戏方式的教学由过去的被动的接受转为积极主动的课堂教学行为,进而增强了他们练习口语的积极性。（2）丰富教学

交互性也是多媒体教材中一个突出的特色,词汇课程也很适合体现它的交互性特色。如在操练阶段,可设置滑动单词的方式,在单击相应的按钮之后,单词屏幕即可随意滑动或停止,用这个方式操练或积累词汇,就能够获得事半功倍的学习效果。在巩固阶段,可发挥其互动性,通过设置拼词汇、猜词语、选词汇等不同的课件进行学习,让其更有效的为教学服务。2．多媒体手段的生动性 （1）增强小学生对英语口语的理解能力

多媒体教学工具的生动性,可以提高孩子对英语口语的理解。教师们根据学校英语口语教育的具体的要求,通过多媒体技术结合学校网上提供的卡通语言资源及视频,在课堂上播出部分精彩经典的画面给孩子们看,通过语音与画面结合的形式,教师可以更有效的22022年安徽省中小学教育教学论文评选激发起他们学英语口语的主观积极性,认知水平逐步增强,口语能力提高,从而提高了对英语口语基础知识的掌握,从而提高了学校英语口语教育的成效。（2）开阔学生视野

它将有助于拓宽学习者的口语教学眼界,并提高学习者在口语教育实际中的信息量。有利于鼓励小学生的合作练习,培养他们的独立学习能力,加强英语口语教育。 3．多媒体手段的多样性

（1）增强小学生对英语口语的了解

多媒体教学方式的多样性,可以加深孩子对英语口语的认识,多媒体技术不但可以被孩子们看到和听到,同时拥有广阔的互联网相关资料、教学内容新颖充实,展示方式形象生动活泼的优点。老师在讲授英语口语课堂过程中,可以引导直接学习者从网络和校内现有的数据库当中查找和授课内容有关的部分信息和有关经典的视频片断,并制作为网页类的视频,通过查找相应的内容,制作成生动、形象简洁的影像。 （3）提高学校英语口语的效率

可以在很大程度上的集中学习者在上课中听讲的注意力,从而渐渐地就能够掌握住学习词汇的准确发音,从而较快地吸收了口语练习的教学内容,从而大大提高了练习英语口语的效果。32022年安徽省中小学教育教学论文评选三、多媒体技术在小学英语的口语教学中运用方法1．利用多媒体构建语言知识环境培养孩子的英语口语能力 （1）使用多媒体技术建立英语口语的学习情境

在学校英语的口语教育活动中,老师们能够借助各种多媒体技术的手段,采用声像融合、图像并茂的表现,根据学校口语教学的实际要求,有方向性地设置了各种英语口语练习的场景,这样就可以提高学习者积极主动地开展口语的锻炼,从而提高了英语口语练习的有效性。 （3）使用多媒体手段增强小学生英语的口语表达能力

旨在提高的学生的英文能力,老师根据学员的真实情况,运用多媒体进行教育,以帮助学生发展思维。能够运用多媒体教学手段开展课程,有助于学习者梳理思维,让学生知道如何利用英语表达。老师还可将英语多媒体录像资源加以适当的剪辑,并教学生怎样加以观察,训练和锻炼他们诵读和模拟的基础,使他们对口语的训练更加详略恰当、条理清楚。2.使用多媒体技术增强小学生英语口语的词句辨析训练 （1）更好的进行错题整理

仔细分析常用词,并把学生容易出错或意思上容易混的词句分门别类地搜集,分别放在句子中,并录成音频文件,反复让学生聆听,以分别查找错误,并研究学生的出错根源,从而更好的改正。 （2）日常错句的训练

认真分析学生在平时的说话练习当中最容易产生的语病,例如:没有主语和谓语,、顺序严重颠倒,重复啰嗦,以及完全不按选辑之类的问题现象。四、教师对运用多媒体技术的评价42022年安徽省中小学教育教学论文评选1.能有效实现教学目的、充分了解学生 （1）充分了解学生

在英语课堂中,对学生成绩的反馈与评估可以了解他们的学习状态,调动他们学习的主体积极性,可以促使他们的成长。 （2）有效实现教学目的

不只是对学生的评价，更是对课堂的一种测评，是有效教学的一部分。利用多媒体技术开展信息的反馈能够充分带动学生的学习积极性，提高了学生学习效率。2.优化课堂教学使用多媒体教学 （1）启发学生的创造力和积极性

老师所做的课件,图文并茂,人物形象直观清晰,让学生自身体会英语课程中的情感,并能加深对知识点的理解,改变了以往的抽象和枯燥的讲课形式,充分地调动了学生学习的兴趣。有些内容讲述出来无法让学习者完全掌握和充分体会的地方,但通过多媒体可以提高教学内容的直接有效性,进一步充实了教学内涵,使课堂的教学更富有规律性、整合度、条理性、内容丰富化和实用性。英语课堂生动丰富性可以激发学习者的创意与兴趣,使英语课堂丰富多彩,使学生在轻松愉快的英语教学环境中领悟、理解、掌握课上的理论和知识。教师在教学时,应该根据课本中的教学内容,在制定教材时要反映艺术教育的理想效果。使学生学会认识、欣赏创作艺术,在良好的教育环境里,开展英语教学与互动,以增强英语口语教学效果。 （2）回顾重难知识点

课堂中，当新课与以往的重难点内容有联系后,我们就可直接使用多媒体设备进行回看,既简单又省时间,还可以重复到章节,还有当老师讲完课后就可以将课程信息直接放到电脑,让孩子们有不明白的章节的地方就可把课堂录像加以回放,方便他们在课后加以重复,具有一般教学模式所难以比拟的优点。老师们通过使用多媒体的课件对课本上的知识重难点着重介绍,这样能让知识点更加清晰、层次清楚、使老师们在课堂上思路明确,做到讲解熟练,游刃有余。五、结语52022年安徽省中小学教育教学论文评选综上所述，多媒体教学技术对于提高小学生的英语口语表达能力有着显著的优势。由于多媒体在小学课堂上的深入应用，为小学英语的口语教学质量和水平提供了一个良好的载体和平台。因此，各地的小学和英语教师都应该注重多媒体教学在小学英语的口语教学中的指导工作，多多的丰富教学内容，总结传统英语教学经验，寻求提高的新途径，利用生动形象的多媒体，增强孩子英语口头表现力，使他们更好的掌握和了解英语口语,为良好的进行语言沟通与交往奠定了基础。参考文献

[1]胡萍.《多媒体教学在小学英语口语教学中的应用》[J].昭通