怎样提高偏远乡村小学生学习英语的兴趣 论文

怎样提高偏远乡村小学生学习英语的兴趣摘要：由于英语教师匮乏、交通闭塞、信息传播慢等缘故，偏远山村的英语教学水平一直较为低下，而家长对于学生学习英语的重视度不够，这就导致学生学习英语的积极性也不够高涨，而如何去提高学生的英语学习成绩值得去思考和研究，这就需要教师通过改进教学方式，逐步提高学生的学习兴趣，一步步的去提升学生的英语学习成绩。 关键词：偏远山村小学生英语教学学习兴趣

转眼间，已经上班九年了，从教英语也已九年。在上班的这几年，我发现了乡村英语教学的很多问题。由于信息传播等多种因素，乡村学生对英语学习并不是很感兴趣，同时，他们的发音也带有很重的地方口音。这几年，我通过不断地摸索，总结了一些个人教学经验。在上班的这九年期间，我发现偏远山村的学生学习英语的兴趣不够高涨，对于学习英语的重视度也不够。那么，出现这一现象的原因有哪些呢？我认为可以从客观和主观两个方面来进行分析。一、客观原因1.偏远乡村经济条件差，英语学前投入少，学生的英语基础普遍比较薄弱。 偏远山村由于各方面原因，经济发展比较滞后，因此对于教育的投入也相对比较少，这就导致学生的学习基础比较薄弱，更别提英语了。 2.缺少学习语境和学习引导，导致学生的英语发音带有当地口音，同时学生在学习方法方面也存在短板。 由于学生与外界接触较少，因此学生的英语学习缺少学习语境的引导，从而使得学生的英语发音带有浓重的当地口音。3.学校在英语教学方面的投入和师资不足。农村学校普遍重视学生的“主科”成绩，把英语当作一门“副科”来教学，因此，在英语教学方面的投入不大，导致师资力量和教学跟不上，从而影响了整个英语教学的发展。4.英语老师的年龄普遍比较大，教授的方法有待进一步改进。农村地区的老师年龄普遍较大，教学环境相对较差，而英语老师的年龄也普遍比较大，他们的教学方法一般比较滞后，跟不上信息化的潮流。二、主观原因1.学生们学习英语的兴趣不足。偏远乡村的学生一般都比较重视“主科”的学习，对于英语的学习积极性不够高，学习英语没有激情，他们把英语当作一门“副科”去学习，在学习中也没有给予足够的重视，从而导致了他们学习英语的兴趣不够高涨。2.家长们的重视程度不够。乡村的家长一般思想比较滞后，对于孩子学习英语的重视度不够，他们觉得孩子学好“文化课”就可以了，英语学不学都无所谓，这就导致了孩子学习英语的积极性也不够高涨。其实英语学习说难不难，说容易也不容易。在英语学习中提高学生的学兴趣十分重要，因此，提高偏远乡村的学生学习英语的兴趣迫在眉睫。那么，怎样提高他们的学习兴趣呢？ 3.作为家长要真正地重视起孩子的英语学习

家长要重视起孩子的英语学习，同时适当地给孩子配备一些英语学习的电子辅助工具，这样可以让孩子更好地跟读英语单词以及课文。而且，家长要及时地督促孩子复习巩固单词及课文，特别是对于单词的诵读，如果孩子掌握了单词，那么学习小学阶段的英语也就很轻松了。其实学习英语也不一定非要买专门学习英语的电子设备，像我们平常的智能手机就能很好地利用起来，譬如可以下载一个有道词典，然后每天早上跟读半个小时的单词或者句子，当然，智能手机需要在家长的监督下使用，从而更好地促进孩子的英语学习。 4.偏远山村的学校会有一些人才流失的现象，英语教师比较紧缺

偏远山村的学校经常出现人才流失的现象，导致英语教师比较紧缺。因此，当地政府以及学校可以加大对于教育方面的投入，吸引人才，配齐配优师资，对于教师，可以提供良好的居住环境，并给予优厚的政策保障，从而留住优秀人才。 5.作为教师，要不断改进自己的教学方式

时代在发展，作为教师，要不断的通过学习来提高自己的专业知识和业务水平，改进自己的教学方式，并通过不断地引导，来提高学生对于英语的重视度，从而提高学生学习英语的兴趣。那么教师如何做到这几点呢？（1）教师应将英语教学“生活化”我觉得在英语课堂上，教具是必不可少的。譬如：单词卡片，动物头饰，以及一些实物等。利用这些教具来辅助教学会让学生的学习积极性有较大的提高，同时也能提高他们的学习兴趣。譬如我在教学三年级英语上册第二单元colours第二课时的时候，我会制作一些关于颜色的卡片，并将单词写在卡片上，便于学生学习。 同时，还会出示一些关于颜色的动物的图片，从而给学生一些更深的感官认知。（2）教师应将英语教学“趣味化”在课堂中，我会制作一些比较有趣的英语小游戏。还是拿三年级英语上册第二单元colours这一课时为例。我会让学生玩“看图说颜色”和“watchandfollow”这两个游戏。学生在玩游戏的过程中也学到了关于颜色的单词。其实，学生们学习英语很简单，他们只是想学得更轻松，因此，当我让英语学习变的有趣的时候，他们学起来也就很轻松了，同时，也会提高他们学习英语的兴趣。（3）教师应将英语教学“多样化”在英语课堂中，我觉得ppt课件是很重要的一个环节。当然，ppt并不一定要做的多花哨，但是一定要清晰易懂。毕竟他们还是小学生，做的太深奥了也不利于他们的理解，但是过于花哨也只会喧宾夺主，把他们的注意力吸引到ppt上面去了。 在教授colours这一课时的时候，我尽量让自己的ppt看上去显得清晰易懂，同时，也让学生们把注意力集中到课堂学习中来。在平常的教学中，教师可以通过看网络上课视频来提高自己的业务水平，同时，教师也可以通过看书来提高自己的专业知识水平，所以说，教师通过这样的方式可以很好地提升学生学习英语的兴趣。同时，教师需要通过制作教具，实物展示以及一些简易有趣的ppt来提高学生学习英语的兴趣，从而提高他们学习英语的积极性。 而好的英语教学光靠教师的引导是不够的，学生还需要充分发挥自己的主体性作用。教学这么多年，我发现偏远乡村的学生对英语学习的重视度不够，所以，教师要通过不断地宣传以及教学让学生真正地重视英语，从而提高学生学习英语的兴趣。英语学习并不是一件特别困难的事，只要学生用心起来都能学好。而且英语最重要的就在读和背，我一般都会让学生在读的基础上背诵单词以及一些比较常用的句型。在学生背诵之后及时地给予一些鼓励也是对他们的一种极大地肯定与激励。学习没有捷径，我对学生说过，“学习最大的捷径就是不走捷径”。当然，我不会让我的学生一味地死记硬背，而加深记忆也是英语学习的一大窍门，譬如大声诵读都可以加深记忆。掌握了好的学习方法，学生的学习积极性也就会被调动起来，学生的学习兴趣也会跟着长起来。其实偏远山村的英语教学真的存在很大的问题。有的地方没有专业的英语老师，就让其他科的老师来教学，这样的话会影响孩子们的英语发音，也会影响到孩子学习英语的兴趣，同时也不利于培养孩子良好的英语学习习惯，大大削弱了教学效果。而有些地方虽然有英语老师，但是也是一些年纪比较大的老教师，他们的发音以及教学模式都比较陈旧，这样也会影响到学生学习英语的兴趣。同时，学生的发音也在一定程度上受到了很大的影响。确实，由于交通较为闭塞，偏远乡村的家长的整体文化水平较低，因此在辅导孩子的英语的时候还存在很大的问题。所以，孩子的英语学习基本上都是靠在学校的时间，而且基本上都是依靠教师的教学，所以，对于教师的基本功以及教师对于学生的教学也提出了很高的要求。而这也对偏远乡村的教师的教学水平提出了更高的要求。同时，在教师的不断努力与引导下，学生也应该要重视起英语学习，把对英语学习的激情与动力调动起来。总之，偏远山村的学生学习英语的兴趣虽然有了很大的提高与改进，不过，还是需要教师和学生以及社会各方更多的努力。我相信，通过师生以及社会各方的不断努力，偏远山村的英语教学会有更大的提高，同时，学生对于英语学习的兴趣也会有更大的提高。 参考文献：

[1]乐伟国.2006.《新课程教学素材与方略》(小学英语)[M].浙江：宁波出版社。 [2]惠幼莲,洪子锐.2006.《新课程教学法》(小学英语)[M].长春：东北师范大学出版社。 [3]刘道义.2004.《小学英语教学特点与小学英语课面