小学美术-穿编的乐趣教学设计学情分析教材分析课后反思

《穿编的乐趣》教学设计一、课型:造型▪表现二、课时：1三、教学目标1、知识与技能：了解纸艺穿编的规律，学习常见的穿编方法。2、过程与方法：运用观察、讨论、尝试练习的方法学习一般编制的技法，制作一件自己喜欢的作品。3、情感态度与价值观：欣赏编织作品的美，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。四、教学重点：学会基本的交替穿编方法并用纸条穿编一件作品。五、教学难点：纸条穿编时相邻纸条的穿编方向及立体穿编方法的掌握。六、课前准备：师:准备篮子、各种彩色纸条、穿编作品、多媒体课件（PPT、微视频）等。生:生活中的穿编生活用品、彩色纸条、安全剪刀、胶水、双面胶等。七、教学过程：(一)实物引入激发兴趣1.老师拿出编织的篮子，让学生观察说出它是怎么做出来的？（编出来的），老师从里面拿出苹果，说明篮子的用途（盛放水果）。（意图：让学生认识到穿编在生活中有实用价值）2.问学生：你们知道老师的篮子里还装了什么？学生回答后再从里面拿出带穿编小篮子的白色自行车，吸引学生注意，让学生观察小篮子是怎样做的？用到了什么材料？（意图：让学生认识到穿编可以做成工艺品）3.欣赏各种编织工艺品、生活用品(实物与课件相结合)了解穿编在生活中的应用。（师生共同欣赏一些编织物品,师从制作材料和艺术价值方面引导学生对穿编物品进行鉴析）。（意图：这部分主要让学生了解生活中的穿编应用）4.总结：1编织的材料:藤、竹、塑料、金属、草芒等。2编织工艺应用:实用、装饰、摆设。师：同学们，编织是生活中特有的一种艺术。玉米皮儿、麻绳、纸条、彩带、树叶„„看似平凡的材料也可以变成令人惊叹的精美美工艺品！这节课，让我们一起走进编织的乐园，去享受穿编的乐趣吧！板书课题：《穿编的乐趣》。(二)穿编方法探究1、老师从篮子里拿出纸编鱼和小花篮，请同学欣赏，观察是用什么材料做的？制作步骤是什么？小组简单交流后请同学回答。（通过花篮和小鱼激发学生兴趣，通过小组交流培养学生的观察探究和表达能力。）2.播放穿编方法微视频，请同学认真欣赏，认识穿编的基本方法和过程，尤其是纸条上下交替穿编的方法：微视频分为三个部分：<一>、裁纸条准备好剪刀、铅笔、直尺和色卡纸；在卡纸上用铅笔按一定刻度均匀标记；用直尺和铅笔连线；用剪刀沿线剪开；把多张不同颜色卡纸叠放，可以一次剪出不同颜色纸条。<二>、平面穿编准备好一张色卡纸和其它颜色的纸条；勾线笔起稿，要大方；用小刀刻出想要的线，直线用直尺配合刻出；用纸条上下交替穿编，相邻纸条方向相反；编好后，剪掉背面多余纸条；用颜色对比强烈的色卡纸衬托完成。<三>、立体穿编准备好各色纸条；把两个不同颜色的纸条排成十字，然后，通过上下交替穿编，编成一个正方形做沿四边把外面的纸条向上折起；用其它颜色的纸条在竖面穿编完成；用剪刀剪掉多余纸带，并把外部剩余纸带向里折后粘好；贴上把手，花篮完成。（意图：微视频的学习主要是让学生直观了解和学习纸条穿编的基本方法和步骤，解决教学重难点，提高课堂学习效率）3.穿编小比试：a.要求：每组派一名同学，利用老师提供的纸条，用最快的速度在卡纸上完成上下交替穿编。b.奖励：完成最快的同学可以优先挑选老师准备的穿编样板，余下同学依次选择。老师分发样板和纸条，学生比赛，分别领取奖品。（意图：这部分的设计是为了检验学生观赏视频后的学习效果，是否掌握了穿编的基本方法，同时也可以调动学生的积极性，活跃课堂气氛。）4.出示两个不同色彩搭配的编织作品，请同学选择喜欢的并说出理由。（意图：让学生知道在穿编时，色彩搭配很重要。）（三）创作1.要求：利用卡纸和纸条，用上下交替穿编的方法编制一件平面或立体的作品。2.提示：注意造型简洁大方，色彩搭配美观。3.小组为单位，材料共享，可以合作。4.教师巡视指导，对出现的问题及时做提醒和指正。播放背景音乐。（意图：背景音乐时长提前截好，到点制作停止，便于老师控制制作时间。）(四)展示讲评提升审美将学生作品展示出来，选择有代表性的作品让学生介绍：为什么要制作这样的作品，并介绍自己的创作过程。（意图：展示学生的制作成果，培养表达能力。）请同学对其作品进行评价，提出改进意见。（意图：培养和提高学生的欣赏和评价能力。）老师表扬大家的学习过程和成果。（意图：增强学生的自信心和成就感。）(五)拓展延伸1.创意点亮着我们的生活，编制的创意更能带给我们美的享受，让我们再来欣赏几个创意编制作品，感受编制带给我们的魅力！课件演示生活中的一些用绳带进行穿编的装饰品,（意图：激发学生动手操作的热情，延伸学生的学习兴趣。）（六）小结艺术源于生活同时又服务于生活希望大家能也能将自己设计的穿编作品运用到自己的生活中。八、板书设计：穿编的乐趣平面穿编上下交替相反立体穿编上下交替《穿编的乐趣》学情分析小学四年级的学生已经具备了一定的美术知识和手工操作技能，他们有丰富的想象力，和非常强烈的创作欲望，在解决问题的活动中能较好地与老师交流，同学合作，在参与活动的过程中能够运用自己学到的知识。对于穿编，大多数同学是初次接触，因此在课堂中应该针对学生的实际情况设计相对比较容易掌握的要求，让学生在学习的过程相对轻松，从而在学习的过程中进一步提高自己的审美情趣、动手能力和创造能力。课前，安排学生回家寻找穿编物品或上网搜集穿编物品进行观察，让学生对穿编的应用和特点有初步了解，对于学生上课学习穿编有一定帮助。《穿编的乐趣》效果分析本课是一节设计应用课，目的是让学生通过欣赏、探究、制作，了解和掌握纸条穿编的基本方法步骤，并利用上下交替穿编的方法完成一件平面或立体的穿编作品。在导入环节，我通过让学生欣赏穿编的实物和图片，了解穿编在生活中的应用，这部分知识学生比较好掌握。在方法探究环节，我通过穿编方法微视频、穿编小比试、不同配色的作品对比，让学生了解和掌握穿编的基本方法步骤以及平面和立体穿编的区别，懂得配色要求。学生学习很投入，基本的上下交替穿编方法也掌握地很好，明白在穿编时颜色要有对比。在制作过程中，我对学生的要求比较低，就是能利用上下交替穿编的方法编制一件平面或立体作品即可。在实际制作时，发现的主要问题是相邻两张纸条在穿编时方向要相反，有部分同学穿成了方向相同，从而没有节奏上的变化，我对此进行了提示和辅导，大部分同学都掌握了，但仍有几个同学没有掌握好。进行立体穿编的同学由于时间的关系基本没有做完，但对于方法过程基本掌握，总体效果良好。展示评价环节，学生总体比较积极，评价时能针对造型和配色进行合理的表达。总体来看，本课基本达到了课前设定的教学目标，效果良好。不足之处主要是留给学生的制作时间稍短，导致部分学生特别是做立体穿编的学生没能在课堂完成自己的作品。《穿编的乐趣》教材分析《穿编的乐趣》是教育出版社小学美术四年级上册第16课内容。本课中学生要学习采用传统编织最基本的提压（上下交替）技法并进行简单的穿编制作，从而培养学生的动手能力和设计制作能力。教材中用纸穿编成的“仙鹤”展翅高飞，活灵活现；用玉米叶穿编成的龙，利用了玉米叶天然的肌理，看上去纹理清晰，精美绝伦；用草叶穿编成的蝗虫，造型逼真；用彩色纸条穿编成的变色龙，色彩艳丽，趣味盎然；用草叶穿编成的小兔子，技法独特，新颖有趣；用麻线穿编成的小毛驴，精巧细腻，憨态可掬。这些作品能在材料选取、制作技巧及思路拓展上给学生以帮助。本课教材设计本课为2课时，让学生学会基本技法学的基础上进行作品的制作。本节课我设计为一课时，制作上选择了纸编作为学生学习和主要内容，主要是考虑学生准备这方面的材料比较方便，制作时操作性也较强，穿编出来的作品效果相对更漂亮，学生更容易从制作过程和效果中感受成果和快乐。对于制作要求设计相对简单，更符合学生实际能力。本课的设计既可以锻炼学生的双手，促进手脑并用能力的提高，尤其可以培养和提高学生在纸工方面的能力，开拓了学生造型的新领域，会激发出学生更大的学习兴趣和创造激情。《穿编的乐趣》评测练习1.图中哪个作品的颜色搭配较好？打√（）（）2.课堂视频中讲到了，纸条在穿编时要上下，相邻两张纸条穿编的方向，下面哪个作品符合这个特点？打√。（）（）3.下面的作品中是平面穿编的有（）是立体穿编的有（）。ABCDEFG《穿编的乐趣》课后反思本节课是一节手工课，我设计成让学生利用纸条进行平面或立体作品的穿编制作，通过欣赏了解穿编的应用，通过视频，学习穿编的基本方法和过程，通过制作，让学生去掌握穿编技巧。整堂课上完，学生的学习热情一直很高涨，穿编基本技巧也掌握地很好。但细细一想确有值得反思和改进的地方：一、从课堂中也能看出很多同学爱上手工课但运用手工工具的能力还很差，想基本的剪、穿等动作做起来都显得很费劲，他们可能除了上美术课以外很少用到剪刀等工具。作为教师，应该引导和鼓励学生平时有时间多去使用和体验各种美术工具和材料的特性和使用技巧，从而提高学生的动手能力，也能提高课堂学习效率。二、小学美术教学除了学习基本能力和技法，更应该重视学生创新能力的培养。本节课重视了穿编技法的学习，忽视了学生创作时创意设计能力的培养，也导致了