职业心理咨询专家讲座

职业心理咨询北京工商大学林永和2023/4/26职业心理咨询专家讲座第1页共三讲1、职业心理咨询（职业咨询）2、职业咨询实施3、职业咨询与就业指导、职业咨询与生涯辅导2023/4/26职业心理咨询专家讲座第2页本讲主要内容一、职业咨询概述二、职业咨询产生与发展三、职业咨询理论基础四、职业咨询与生涯辅导2023/4/26职业心理咨询专家讲座第3页一、职业咨询概述11、职业咨询涵义所谓职业咨询，就是针对咨询对象（来访者、咨客）在职业选择、职业适应、职业发展等方面碰到问题，以平等交往、商讨方式，利专心理学、经济学（人力资源管理）、社会学理论和心理咨询方法，启发、教育、帮助、引导咨询对象正确认识社会需求、正确认识自己、从心理和行为上更加好地生活转变问题过程。2023/4/26职业心理咨询专家讲座第4页一、职业咨询概述22、职业咨询目标经过职业咨询能够帮助和引导咨询对象：正确认识社会正确认识自己不停提升和完善自我，挖掘潜力增强承受挫折能力增强市场竞争能力实现人生价值，促进事业发展2023/4/26职业心理咨询专家讲座第5页一、职业咨询概述33、职业咨询内容职业准备咨询——知识、技能、信息、资料、心理等方面准备职业选择咨询——个人兴趣、期望与社会需求、发展统一；个人素质和社会职业匹配；确立适度理想水准职业适应咨询——个人理想、兴趣、能力及气质、性格与职业需求尽可能地友好一致职业发展咨询——创业、敬业、勤业、立业以及职业流动2023/4/26职业心理咨询专家讲座第6页一、职业咨询概述44、职业咨询特点与心理咨询比较：咨询对象数量大，百分比高，更含有广泛性咨询对象顾虑少，阻抗小，更含有乐融性符合咨询对象需要，见效快，更含有实效性与就业指导比较：科学性——心理测试、提升认识、启发自助、系统性——心理分析、职业准备、职业适应、职业发展教育性——宣传党和国家方针政策、介绍改革开放大好形势2023/4/26职业心理咨询专家讲座第7页一、职业咨询概述55、职业咨询作用1）有利于落实党和国家方针政策，促进深化改革2）有利于提升求职者本身素质和社会适应能力3）有利于推进心理咨询和就业指导工作深入、普及发展4）有利于促进社会稳定与发展2023/4/26职业心理咨询专家讲座第8页二、职业咨询产生与发展11、职业咨询产生历史背景在传统农业社会，勤奋工作加上对家庭忠诚，是社会所赞同职业观和价值观，子承父业，被普遍视为美德。工业革命以后情况有了急剧改变：劳动场所与家庭分离新兴职业快速更替社会职业专门化两性职业刻板化消失：职业打破性别界限工作意义改变：生理——社会、心理2023/4/26职业心理咨询专家讲座第9页二、职业咨询产生与发展1假如说第一、二次工业革命是向人们生理极限挑战话，那么第三次工业革命（系统论、信息论、控制论）就是向人们心理极限提出了挑战，高新科技飞速发展，使社会分工更细，新职业不停涌现，职业选择机会与被新职业取代机会同时存在，社会竞争越来越激烈，人们心理压力越来越大，孕育了职业咨询产生。2023/4/26职业心理咨询专家讲座第10页二、职业咨询产生与发展22、早期职业咨询兴起戴维斯贡献：19，作为美国密歇根州一所公立学校总监，戴维斯首创了系统职业辅导计划，为当代学校心理咨询开创了先河帕森斯贡献：在同一时期，帕森斯在波士顿进行了类似开创性工作，19帕森斯创办了波士顿职业辅导局，19出版了《选择职业》，第一次阐述了科学职业选择理论，至今仍有重大影响，被后人尊称为“职业辅导之父”。2023/4/26职业心理咨询专家讲座第11页二、职业咨询产生与发展3伴随心理学成熟和心理测验引入职业咨询，职业心理学产生了，并逐步成为一门新独立学科。职业心理学是研究与人们选择、从事和转换职业相关个体心理差异及特点科学，它凭借对个体普通能力、特殊能力、体力、兴趣、兴趣、气质等研究材料，指导人们科学地选择职业。职业心理学创建，奠定了职业咨询心理学基础。

2023/4/26职业心理咨询专家讲座第12页二、职业咨询产生与发展41905年比纳一西蒙心理测验量表出现以后，心理测验引发了人们广泛兴趣。第一次世界大战期间，美国心理学家把团体测验应用于陆军智力测验，以预防低能或不合格人进入部队内，并使更合格人担任更主要职务。20世纪30年代以后，能力倾向测验得到了发展，瑟斯顿1938年发表了“主要心理能力”论文，他把人职业能力概括为7种：知觉速度、推理能力、词语了解、词语流畅、空间知觉、记忆和计算能力。

2023/4/26职业心理咨询专家讲座第13页二、职业咨询产生与发展5依据这个观点，在第二次世界大战中编制了普通分类测验(GCC)，用以测量军人能力。大战结束后，心理测量广泛应用于美国服务行业，用以测验工作人员能力，作为录用职员依据。各种能力测验和职业测验大量涌现，如运动技能测验、机械能力测验、文书能力倾向测验等。心理测验发展和应用为职业咨询发展提供了有力工具。

2023/4/26职业心理咨询专家讲座第14页二、职业咨询产生与发展6最初职业咨询仅仅是在择业时期进行，把职业要求作为固定尺度，以这一尺度去衡量人适应性，进而把人“塞”到某一职业中去。有些人形容这一做法就像“将方形楔子放入方形孔里，在方形孔里放入方形楔子”一样。这种职业咨询观念在30年代以后，显著暴露出所存在问题。

2023/4/26职业心理咨询专家讲座第15页二、职业咨询产生与发展7突出表现在职业咨询与教育相分离，仅仅是介绍就业、安置闲人，含有慈善性质，不能促进劳动者素质广泛提升，使职业咨询作用发挥受到限制。这种职业咨询观念，把注意力集中于特定职业，使个人职业过早地固定下来，即限制了个人选择职业范围，也不符合职业生活实际情况。人们逐步发觉这种包办式职业咨询方法并不理想，职业选择并不是人特征与职业原因之间简单匹配，其中，择业者职业价值观也起着很大作用。

2023/4/26职业心理咨询专家讲座第16页二、职业咨询产生与发展8职业指导观念改变表现在以下三个方面。

第一，表现在时间上，职业咨询由原来就业安置短暂行为扩展到整个人生职业生涯规划活动。促成这个改变一个主要原因之一是发展心理学产生。发展心理学研究结果表明，儿童、少年、青年一直处于生长和发展改变之中。用这种观点来考虑人职业意识、职业能力和职业兴趣，人们发觉，人职业是一个长久发展过程。人职业意向受各种原因影响。少年期产生职业萌芽会伴随年纪、教育、阅历等方面改变而不停发展改变并逐步成熟。所以，不能用固定眼光对待求职者，职业咨询应是一个动态教育过程。正是在这种意义上有些人也把职业咨询称为“生涯咨询”和“人生咨询”。

2023/4/26职业心理咨询专家讲座第17页二、职业咨询产生与发展9第二，表现在空间上。职业咨询突破了单一职业介绍旧框架，扩展到社会生活各个方面，渗透到教育活动各个领域。尤其是职业咨询与教育结合，使职业咨询发生了根本性改变。首先，它使职业咨询内容更广泛了，除了职业介绍、个性测验外，还包含了职业知识传输、职业意识培养、求职择业技能训练以及职业观、择业观教育等多方面内容。其次，它使得职业咨询路径和方法多样化。除了咨询和测试方法以外，还广泛采取讲课、讲座、参观、实习和基本求职技能训练等方法。职业咨询活动也不再是少数专业人员事，而逐步成为社会、学校和家庭共同关心问题。

2023/4/26职业心理咨询专家讲座第18页二、职业咨询产生与发展10

第三，表现在职业目标上。由单一特定职业，转向较为辽阔职业领域。这个观念转变，首先是由人广泛适应性所决定。心理学家研究表明，人个性特点并不是一成不变，而是处于不停发展改变之中。即使一些稳定心理特点，也有一定可塑性。在职业选择面前，人不是被动地适应职业，而是不停地调整和改变自己一些活动特点和个性特征，以主动方式去适应和从事职业活动。新技术广泛应用，也大大增加了人们适应职业范围。所以，不能单纯依据一些测验数据简单地把人固定在某一职业岗位上。其次，职业不停分化，职业结构和职业岗位不停改变，也使人极难预测未来就业某一详细职业。在这种情况下，职业咨询必定要着眼于辽阔职业领域，让学生在职业准备阶段依据社会职业发展改变情况，逐步调整自己，最终做出切合实际选择。2023/4/26职业心理咨询专家讲座第19页二、职业咨询产生与发展11职业咨询发展是伴随其伎俩发展而发展。首先，传输伎俩进步，提升了职业咨询社会化程度。过去职业咨询因为受传输伎俩限制，往往只是在较小范围内或个他人身上发挥作用。传输伎俩当代化，使求职者与招聘者距离变小了。人们能够经过电视、广播、报纸等大众传输媒介广泛地公布职业信息和求职广告，以指导求职者求职和用人单位对人员选取。其次，计算机在职业咨询工作中应用，促进了职业咨询伎俩当代化。职咨询人员使用电子计算机储存职业信息、分析就业市场动态、预测就业趋势，用计算机进行个性测验和职业咨询，从而深入提升了

职业咨询科学性和有效性。

2023/4/26职业心理咨询专家讲座第20页二、职业咨询产生与发展12当代美国大学，普遍设有职业咨询机构。其主要任务除了对其毕业生进行详细求职择业咨询外，还负责引导和帮助新入学学生选择详细专业，向在校生介绍相关职业，指导他们选修课程，给他们介绍暂时性工作，了解学生职业意愿和身心情况，预测职业发展和改变趋势，与用人单位建立长久稳定联络等。他们经过开设相关课程、职业咨询、请用人单位相关人员介绍情况、向学生提供职业信息和组织学生开展各种活动等路径开展职业咨询。

2023/4/26职业心理咨询专家讲座第21页二、职业咨询产生与发展13当前，职业咨询已成为许多国家教育组成部分。各国职业咨询都是在其特殊社会背景和历史条件下发展起来，所以，各国职业咨询内容和方法都有其特点，了解这些特点，对于借鉴国外经验，发展含有我国特色职业咨询事业有主要意义。

2023/4/26职业心理咨询专家讲座第22页三、职业咨询理论基础A1一、人职匹配理论1、人职匹配理论主要内容人职匹配理论是用于职业选择、职业介绍和职业咨询经典性理论，也称特征与素质理论，最早由美国波士顿大学教授帕森斯提出。19帕森斯在《选择职业》一书中指出了职业咨询步骤：“第一，应清楚地了解个体态度、能力、兴趣、智谋局限和其它特征；第二，成功条件及所需知识，在不一样工作岗位上所占有优势、不利和赔偿、机会和前途；第三，上述二条件平衡。”2023/4/26职业心理咨询专家讲座第23页三、职业咨询理论基础A2其含义是将个人主观条件与对个体有一定可能性社会职业岗位相对照、相匹配，从而选择一个职业。这一经典理论后由著名职业咨询教授威廉逊(E．G．Williamson)等人深入发展和定型。该理论认为每个人都有自己独特人格特征与能力特点，并与社会某种职业相关联。职业指导就是要帮助个人寻找与其特征一致职业，以到达人与职业之间合理匹配。2023/4/26职业心理咨询专家讲座第24页三、职业咨询理论基础A3人职匹配过程详细包含以下三个步骤：(1)特征评价。评价被指导者生理、心理特征，职业能力测验，职业兴趣评价，人格测验，以及相关被指导者家庭文化背景、父母职业、经济收入、学业成绩、闲暇兴趣等，从而取得全方面材料，作出综合评价。(2)职业原因分析。指分析职业各种原因，包含各类职业内容、特点，提出对从业人员详细要求。(3)个人特征与职业原因匹配。依据被指导者特征评价与社会职业原因分析结果，对个人进行职业咨询与指导，从而到达人与事合理匹配。2023/4/26职业心理咨询专家讲座第25页三、职业咨询理论基础A4利用这一理论分析往往取得很好职业指导（咨询）效果，且成功率高。不足之处是这一理论忽略了人整体性，忽略了人社会心理对选择职业影响。2023/4/26职业心理咨询专家讲座第26页三、职业咨询理论基础B12、人格类型与职业类型学说人格类型与职业类型学说也属于人职匹配理论。这个学说是美国著名职业指导教授霍普金斯大学教授约翰·霍兰德(JohnLHolland)创建，他把千差万别人格类型归纳为六个基本类型，同时把成千上万职业划分为对应六大类，每一人格类型对应于一个职业类型。2023/4/26职业心理咨询专家讲座第27页三、职业咨询理论基础B2六种人格类型及对应职业类型：(1)现实型。这种类型人喜欢有规则详细劳动和需要基本技能工作，但缺乏社交能力。适应从事工作主要是熟练手工工作和技术工作。如制图员、司机、电工、机械工、运输工、产业工人以及木工、瓦工、铁匠、修理工等。2023/4/26职业心理咨询专家讲座第28页三、职业咨询理论基础B3(2)调查型。这类人喜欢智力、抽象、分析、推理和独立定向任务，但缺乏领导能力。这类人所适合工作主要是科学研究和试验工作，包含各类科学研究人员，如气象学者、天文学者、地质学者以及物理学、生物学、化学、数学等学科科学工作者。2023/4/26职业心理咨询专家讲座第29页三、职业咨询理论基础B4(3)艺术型。这类人喜欢经过艺术作品来到达自我表现目标。他们感情丰富、善于想象，对艺术创作充满兴趣。但缺乏办事能力。适合从事工作如室内装饰、图书管理、诗人、作家、演员、记者、以及音乐；书画、雕塑、舞蹈、摄影等各类文学艺术工作者。2023/4/26职业心理咨询专家讲座第30页三、职业咨询理论基础B5(4)社会型。对社会交往感兴趣，愿意出入社交场所，关心社会问题，愿为社会服务，但缺乏机械能力。所从事职业主要是与人打交道和为人办事工作，即教育人、医治人、帮助人、服务于人工作。如教师、医生、护士、律师、服务员、公关人员以及社团工作者和社会活动家等。2023/4/26职业心理咨询专家讲座第31页三、职业咨询理论基础B6(5)管理型。这类人性格外向，对冒险活动、领导角色感兴趣，含有支配、劝说和使用语言技能，喜欢管理和控制他人。这类人缺乏是科学研究能力。适合工作主要是管理、决议方面工作，如国家机关及机构责任人、党团干部、经理、厂长、推销员以及宣传、推广等工作。2023/4/26职业心理咨询专家讲座第32页三、职业咨询理论基础B7(6)常规型。这类人对系统有条理工作感兴趣，考究实际，喜欢有秩序生活，习惯按照固定规程、计划办事。他们习惯选择与组织机构、文件档案和日程表之类东西打交道工作。如办公室办事员、图书管理员、税务员、统计员、出纳员、秘书以及打字、校对等工作。2023/4/26职业心理咨询专家讲座第33页三、职业咨询理论基础B8对人职匹配理论评价人职匹配理论以个体差异为基础，它经过对个体评价和职业分析使二者相结合。其方法直观简单，反应了职业指导基本方面，而且便于实施。尤其是心理测验技术利用和发展，为人职匹配提供了必要技术伎俩。使得这一理论曾一度占主导地位。2023/4/26职业心理咨询专家讲座第34页三、职业咨询理论基础B970年代以后，情况发生了改变，许多学者对这种理论和方法提出了批评。原因主要有三个方面：(1)职业种类如此繁多，而且不停地发展改变，极难确定每种详细职业所需要个人特征，最多只能限于通用性强职业和少数特殊职业。(2)人特征不但非常复杂，而且处于不停改变和发展过程中，各种测量个体特征差异工具虽经屡次修改和研制，其效度和信度依然不能令人满意。这就限制了人职匹配方法普遍推广。2023/4/26职业心理咨询专家讲座第35页三、职业咨询理论基础B10(3)影响人们选择职业和适应职业原因是复杂，除了个性原因外，还受社会需要、社会心理、舆论、传统观念以及家庭情况等多方面影响。这是人职匹配理论所忽略。另外，这个理论还忽略了人适应职业主动性和个体可塑性，过分地强调对个性特点适应。这种过于机械做法必定造成许多人难于找到适合自己“特点”工作，而有些工作又找不到“适当”人。2023/4/26职业心理咨询专家讲座第36页三、职业咨询理论基础C1二、职业发展理论

1、职业发展理论基本观点

职业发展理论是研究人职业心理与职业行为成熟过程理论。这个理论认为，职业发展在个人生活中是一个连续、长久发展过程。职业选择不是个人生活中面临择业时单一事件，而是一个过程。人们职业态度和要求也并不是面临就业时才有，而是在童年时期就开始孕育职业选择萌芽，伴随年纪、经历和教育等原因改变，人们职业心理也会发生改变。

2023/4/26职业心理咨询专家讲座第37页三、职业咨询理论基础C2职业发展如同人身心发展一样，能够分成几个既相区分又相联络阶段。每个阶段都有其不一样特点和特定职业发展任务。假如前一阶段职业发展任务还未很好完成，就会影响后一阶段职业意识与行为成熟。最终造成职业选择障碍。职业咨询任务是要注意考查人们职业发展阶段和他职业意识与行为成熟水平，指导人们经过各种路径促进对职业、职业选择、实现职业目标路径与方法认识。

这一理论主要代表人物是美国心理学家萨帕(D．E．super)和金兹伯格(E．Ginzberg)。2023/4/26职业心理咨询专家讲座第38页三、职业咨询理论基础C3

萨帕提出关于人职业心理与职业行为成熟过程理论主要思想包含以下几个方面。(1)人才能兴趣和人格各不相同，因而适合从事不一样类型职业。(2)人们职业偏好心理与从业资格、生活和工作境况及其自我认识，都伴随时间、经历和经验改变而改变。从而使职业选择行为和心理调适成为一个不停改变过程。(3)人职业行为能够分为不一样阶段，包含成长阶段、探索阶段、确立阶段、维持阶段和下降阶段。

2023/4/26职业心理咨询专家讲座第39页三、职业咨询理论基础C4(4)个人职业生活受其父母社会经济地位、个人智力、人格及其机遇影响。(5)经过指导有利于人生发展更加好进行。(6)个人职业发展过程是“自我概念”(对自己认识)形成发展和完成过程，也是主客观一个折衷调和过程。(7)工作与生活满意感，与个人才能、兴趣、人格特质和职业价值观亲密相联络。2023/4/26职业心理咨询专家讲座第40页三、职业咨询理论基础C5萨帕还提出职业发展五个阶段，对处于不一样职业阶段人职业咨询和职业决议有主要指导作用。这五个阶段特点以下：1、成长阶段(1—14岁)。这个时期个体是经过在家与学校中游戏；想象和模仿来发展自我概念，认识社会。其中4—10岁为幻想期，经常饰演幻想中角色。11—12岁为兴趣期，兴趣成为影响儿童活动主要原因。13一14岁为能力期，这时更多考虑任职条件和本身基本能力训练。

2023/4/26职业心理咨询专家讲座第41页三、职业咨询理论基础C62、探索阶段(15—24岁)。这一阶段个体开始尝试职业角色，认识不一样职业，并不停改变对职业期望。其中15—17岁为试验期，个人对本身需要、能力、价值、就业机会都有所考虑，并据此进行试验性尝试。18—2l岁为过渡期，是个体进入劳动力市场或专门训练机构深入完善自己时期。22—24岁为尝试期，个体选择一个自己认为适合自己特点职业，并试图把它作为终生职业。

2023/4/26职业心理咨询专家讲座第42页三、职业咨询理论基础C73、确立阶段(25—44岁)。这一阶段个体已找到一个适合工作领域，并努力在其中确立永久地位。这一阶段早期(25—30岁)，有时会对自己从事职业领域不满意，也可能变换一两次工作岗位。直到31—44岁才完成职业选择探索进入稳定时。2023/4/26职业心理咨询专家讲座第43页三、职业咨询理论基础C84、维持阶段(45—60岁)。这时人们在工作中已取得一定地位，普通不再寻求新工作领域，而是朝着既定目标前进。5、衰退阶段(60岁以上)。这一阶段特点是个体生理与心理能力逐步衰退，职业活动范围开始缩小，活动兴趣开始发生改变，并由此引发职业转换，直到最终退出职业岗位。不一样人，因为个人条件和外界环境不一样，其职业阶段可能展现出不一样特点。从事不一样职业个体其职业阶段也往往不一样。

2023/4/26职业心理咨询专家讲座第44页三、职业咨询理论基础C9金兹伯格提出了关于人职业选择心理与行为发展改变理论。这一理论认为：(1)职业选择不是某一时刻完成一次性决定，而是从幼儿期就开始包含一系列决定长久过程。(2)职业选择早期和中期在青年期，青年每一个决定都与本人经验相关，而且这些决定是连续、演进。(3)为了进行职业选择，应充分了解兴趣、能力、价值观等一系列个人原因，以及这些个人原因与社会需要、职业空缺之间关系。

2023/4/26职业心理咨询专家讲座第45页三、职业咨询理论基础C10(4)人职业选择可分为三个时期，第一为空想时期。此期发生在儿童期，职业愿望还停留在空想阶段，职业意向随生随灭，漂浮不定，极易受外界影响。第二为暂定时。此时期普通为11—1岁，个人兴趣、能力、价值观都反应到职业意向上。第三为现实时期。这是面对现实进行选择职业时期。这一时期普通从18岁以后就业或进入含有职业限定性教育机构中学习直到最终确定职业。2023/4/26职业心理咨询专家讲座第46页三、职业咨询理论基础C11

2、对职业发展理论评价

职业发展理论填补了人职匹配理论许多不足。尤其是这种理论提出了职业阶段性，把人职业意识、职业选择、职业适应看成是一个连续不停长久过程，职业咨询也应是一个长久，系统工作，并贯通在人生各个阶段。这些观点对职业咨询产生了主要影响，尤其是对学校职业咨询含有特殊意义。职业发展理论强调职业咨询工作重点是培养人，许多研究者都依据大量试验材料勾画了职业意识、自我认识以及职业决议能力在人一生中发展历程，阐述了各个阶段相互联络以及各阶段之间质差异性，要求将职业渗透于学校教育各个阶段，促进了学校教育改革，为学校职业指导提供了理论依据。

职业发展理论也有本身缺点。这主要表现在两个方面：一是在研究人职业行为发展时，对社会分工、职业分化，职业结构变迁等职业本身发展规律研究不够；二是对怎样提升个体职业适应性研究不够。

2023/4/26职业心理咨询专家讲座第47页三、职业咨询理论基础D1三、心理动力理论与行为理论1、心理动力理论

心理动力理论代表人物是波丁(Bordin)、纳切曼(Nachmann)和西格尔(Segal)。他们专心理分析方法来研究职业选择过程，认为职业选择目标在于满足需要和促进个人发展。他们在对职业团体进行研究基础上，提出了心理动力理论结构，主要包含以下六方面内容；

2023/4/26职业心理咨询专家讲座第48页三、职业咨询理论基础D2(1)成人生理和智力活动与其个人早期生理和心剪发展过程相关。(2)复杂成人活动中包含着与婴儿简单活动相同本能满足。(3)人一生最初六年，决定了他未来职业需求模式。职业选择取决于人生最初六年中所形成需要。(4)家庭压力对个体需要发展影响极大。(5)成人在工作中会显示出一个婴儿期冲动升华。(6)假如缺乏职业信息，职业期望可能遭到挫败。

2023/4/26职业心理咨询专家讲座第49页三、职业咨询理论基础D3评价：这种理论认为，个人产生职业问题可能有三方面原因：一是依赖性强，缺乏对自己责任感和自信心，缺乏职业决议能力；二是缺乏信息，即缺乏职业决议所必须依据，三是选择职业过程中因为本身犹豫或环境干扰而引发心理冲突或焦虑。指导者任务首先在于查明个体职业问题范围，然后同被指导者共同作出新尝试性决议，或改变被指导者一些行为。

2023/4/26职业心理咨询专家讲座第50页三、职业咨询理论基础D4

2、行为理论

行为理论是由约翰·克鲁布尔兹(J．Krumbouz)发展起来。他把行为学派班杜拉创建社会学理论利用于职业指导。他认为影响人职业发展原因很复杂，其中主要受四个方面影响。(1)遗传原因和特殊能力。如性别、身体素质和智力等。(2)环境情况和特殊事件。如所受训练、家庭条件、个人经历等。(3)学习经历和学习模式。也就是说个体是采取何种方式来学习。(4)职业倾向方面技能。2023/4/26职业心理咨询专家讲座第51页三、职业咨询理论基础D5这四个原因结合起来相互作用，会对人职业发展及行为发生重大影响。行为理论着重研究了焦虑对职业决议干扰作用。主张依据被行为理论者产生问题原因而采取不一样咨询策略。行为理论在帮助被行为理论者消除焦虑和取得技能方面做了大量研究，研究者们提出了“教会被行为理论者决议”观点，并提出训练和提升被行为理论者职业决议能力方案和步骤。

2023/4/26职业心理咨询专家讲座第52页三、职业咨询理论基础D6主要步骤以下：（1）制订个人职业目标。

(2)参加团体活动，增强自我责任感。

(3)熟悉职业特征评价工具。

(4)搜集职业信息并进行分类。(5)对职业领域进行尝试性决议，并进行职业决议方面训练。(6)再次评价所作出选择，检验其能否到达所期望职业目标。

2023/4/26职业心理咨询专家讲座第53页三、职业咨询理论基础E1

四、职业生涯论与职业系留点

这是关于个人职业生活发展全过程研究理论。它能够说是对职业发展理论延伸和扩充。这种理论为许多学者尤其是社会学家、管理教授所重视，包含很多学说。在职业生涯论中，除职业发展论或职业选择论重视毕业后首次选择外，研究重点在于“人到中年”时职业再选择。所以，也能够把着重研究首次择业“职业发展论”看作是职业生涯论一个组成部分。职业转换，是个人长久从事某一职业或几个职业并具备相当实力、经验和取得一定成就后抉择，是“人往高处走”取得更大发展“冲刺”期。这种转换或维持，是由一个人在自己长久职业生活实践中形成价值观、由实践证实和发展个性特点与有确保职业机会相结合所引发。一个人维持某种职业或选择另一个职业，是由“职业系留点”所决定

2023/4/26职业心理咨询专家讲座第54页三、职业咨询理论基础E2所谓职业系留点是指一个人要求转换职业时，最舍不得丢掉一套需要、价值观和技能。这反应人们在有了相当丰富职业阅历以后，真正从事某种职业心理原因。美国学者巴林(Bailyn)和薛恩(E．H．schein)等人经过对大学毕业生长达十余年追踪调查研究，发觉他们职业系留点主要有以下五种类型。2023/4/26职业心理咨询专家讲座第55页三、职业咨询理论基础E3(1)重视职业技术性、专业性和职能性。这类人整个职业生涯都是围绕着个人所擅长技术才能或职能工作能力而组织起来，也是围绕着一套特定价值观组织起来。这些价值观能造成使自己留在某一职业中自我概念形成。这个职业能不停向他提供那些以尤其技能为关键挑战性工作。这类人所从事是从技术性职员到职能部门领导各式各样工作。

2023/4/26职业心理咨询专家讲座第56页三、职业咨询理论基础E4(2)重视职业阶层、发挥管理能力。这类人整个职业生涯都是围绕着沿某一组织权力阶梯逐步攀登，直到抵达一个担负全方面管理责任职位而组织起来。在这种职位上所做出决议及由此造成后果，都明确地与他们分析判断能力和决议时所做努力联络在一起。这类人显著地努力追求诸如总裁及常务副总裁等全方面管理职位。

2023/4/26职业心理咨询专家讲座第57页三、职业咨询理论基础E5(3)发挥创造力。这类人整个职业生涯都是围绕着某种创造性努力而组织起来。这种创造性努力使他们能创造出新产品或服务，或是搞出什么创造，或是建立起自己事业。调查中发觉这类人都已形成了自己事业，其中一些是成功，还有一些仍在奋斗与探索之中。2023/4/26职业心理咨询专家讲座第58页三、职业咨询理论基础E6(4)重视职业安全或稳定。这种人整个职业生涯都是围绕着某一组织中一个适当职位而组织起来。这个职位能保障连续就业，有稳定前途，以及能到达一定经济独立从而充裕地供养其家庭。2023/4/26职业心理咨询专家讲座第59页三、职业咨询理论基础E7(5)重视职业自主性。这种人整个职业生涯都是围绕着找到像教书、咨询、写作、经营一个店铺等类似职业而组织起来。这类职业能使他们自由地安排自己时间，确定自己生活方式和工作方式。这种人最可能离开常规性企业组织，可是他们咨询或教书活动却仍能继续与工商企业活动及管理工作保持着联络。

2023/4/26职业心理咨询专家讲座第60页三、职业咨询理论基础E8另外，还有为他人服务，为意识形态或宗教性事业服务，为权力或金钱而奋斗等类型。同一个职业从业者，其职业系留点可能是不一样。如对待警察这一职业，有看中是其技术性与晋升前途；有因其能够发挥自己才智；有则愿作“独往独来”侦探。2023/4/26职业心理咨询专家讲座第61页四、职业咨询与生涯辅导11、职业咨询职业咨询是心理咨询奠基石，又是利用当代心理咨询技术和伎俩为选择职业及职业适应不良者提供职业常识、自我认知、择业决议、就业准备、面试技巧、事业发展等方面常识，启发自助过程。2023/4/26职业心理咨询专家讲座第62页四、职业咨询与生涯辅导22、职业咨询特征一是针对性。即针对求询者在求职择业时面临各种问题或心理迷惑而进行心理咨询活动。比如，少数大学生存在着不正确社会认知和自我认知，过高期望值以及在众多职业岗位中怎样选择、怎样决议、怎样适应职业发展、怎样处理职业人际关系等迷惑，开展职业咨询含有详细性和针对性特点。

2023/4/26职业心理咨询专家讲座第63页四、职业咨询与生涯辅导3二是时机性。职业选择和职业发展过程可分为不一样阶段，针对不一样阶段存在问题开展职业咨询，即时机性。比如在求职前正确自我认知、合理期待、自信心确实立；面试前担心焦虑克服及必要准备，以及就业后职业认同、职业适应、职业发展等等。2023/4/26职业心理咨询专家讲座第64页四、职业咨询与生涯辅导4三是实效性。职业咨询含有很强实践意义，实践过程就是验证咨询效果过程。实践证实，只要符合上述两个特征，求询者又有较高悟性，职业咨询往往能收到十分显著实效。所以也越来越受到关注和好评。2023/4/26职业心理咨询专家讲座第65页四、职业咨询与生涯辅导53、生涯辅导生涯辅导是指依据一套有系统辅导计划，经过辅导人员帮助，引导个人探究、评判并整合利用与以下相关知识、经验而开展活动。这些知识经验包含：对自我了解；对职业岗位及其它相关影响原因了解；对职业活动对个人生活影响与主要性了解；对生涯规划和职业决议中必须考虑各种原因了解；对在工作与休闲中到达成功或自我实现所必须具备各种条件了解。2023/4/26职业心理咨询专家讲座第66页四、职业咨询与生涯辅导64、生涯辅导特征一是发展性。生涯辅导实施须遵照人类生理、心理、职业及社会发展原理，经过对个体进行相关生涯意识、认识、试探、引导、准备、规划、决定、体验、自我实现、评价等一系列有步骤、有阶段辅导活动，实现学生生涯发展目标。2023/4/26职业心理咨询专家讲座第67页四、职业咨询与生涯辅导7二是广泛性。生涯辅导内容是很广泛，工作价值、职业观念及服务精神培养，以及个人志趣、潜能及特质最大发挥，均在生涯辅导中“饰演”着主要“角色”。生涯辅导要在满足个人、社会及国家需要同时，还须重视培养人们认知、学习、职业、社会、休闲及娱乐生活必需知识及技能。2023/4/26职业心理咨询专家讲座第68页四、职业咨询与生涯辅导8三是综合性。生涯辅导需要各政治、经济、文化、教育教授及学术团体，和学校教师、行政人员、辅导咨询人员、社会团体、家长、学生团体、小区等多方面相互配合，共同为生涯辅导服务。20