小学美术-5我的太阳教学设计学情分析教材分析课后反思

小学美术一年级上册第五课《我的太阳》教学设计【课题】《我的太阳》【课型】表现造型与综合探索【综合方式】音乐美术【教学目标】1、运用讨论、谈话的方法丰富学生关于太阳的知识，了解太阳与动植物的关系。2、学生能抓住基本形状特征对太阳进行大胆想象，用各自喜爱的方法创造出有个性的太阳形象。3、在美术活动中表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。【教学重点】1、肯定和表扬幼儿独特的想法，充分发挥幼儿的想象力。2、培养学生的学习兴趣，并使他们在学习过程中感到快乐，获得成功感。【教学难点】1、怎样用线和色来描绘太阳的“光”和“热”，丰富太阳的形象；2、采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动有趣的太阳形象。【教学准备】1、多媒体课件；2、学生互评用“笑脸”；3、彩色水笔、油画棒、绘画纸；【教学过程】（一）谈话导入→唱太阳、说太阳1、师：孩子们，你们喜欢听歌吗？生：喜欢。师：我也很喜欢听歌，我们先一起来听一首歌怎么样？2、播放音乐《种太阳》，教师学生一起随音乐律动。师：你们听过这首歌吗？会唱吗？生:会。师：我们可以跟着音乐哼一哼，拍拍节奏。3、师：谁来回答：这位小朋友种太阳干什么呢？生：他要把太阳送到南极和北冰洋，因为那里很冷，有了太阳就会变得暖和。师：说得真棒！他还要把太阳挂在哪里？生：他还要把太阳挂在冬天和晚上，冬天很冷，晚上很黑，太阳带来温暖和光明。师：如果没有了太阳，这个世界会变成什么样子呢？生：黑暗。生：很冷。生：没有了小鸟、动物。师：太阳让整个世界变得温暖又明亮。看来，我们的生活还真是少了不太阳，那你们想不想种一棵自己的太阳？今天我们就来一起学习第五课我的太阳，现在请小朋友们打开课本，看看我们今天要学的内容。（二）感知体验→忆太阳、学太阳１、师：现在我们一起来看看大屏幕上的雕塑，你见过它吗？它是圆圆的像什么呀？边上的图形又像什么呢？他就是仿照我们课本上的太阳神鸟金饰制作的。你们想不想知道太阳神鸟金饰是怎么来的？师：古蜀国的金沙人为了纪念拯救了太阳，然后化作凤凰神鸟保护太阳的四大长老而雕刻的。这是金沙人眼中的太阳，你心中的太阳是什么样子的？看来每个小朋友心目中都有一个漂亮的太阳。你们知道吗？在不同的时间里，太阳给我们带来的礼物也是不一样的，你最喜欢哪个季节的太阳呢？为什么？生：春天的。因为太阳给我们带来了鲜花、绿草、小鸟。生：秋天的。因为太阳给我们带来了丰收。生：冬天的。因为太阳给我们带来了美丽的雪，可以堆雪人。播放图片，学生感受师：太阳不仅给我们带来了光明，还有生命。老师知道同学们都种过波斯菊，那种子除了水还需要在太阳的照射下才能发芽。老师就用一棵太阳种子，种出了一棵神奇的太阳树。想看看是一棵什么样的太阳树吗？生：想。（三）赏析探究→赏太阳、变太阳1、出示课件，学生欣赏“太阳树”，即作品欣赏师：你喜欢那一个呢？生：我喜欢像和气的老爷爷的太阳。生：我喜欢像一个漂亮的小姑娘的太阳。生：我喜欢花纹很好看的太阳。师：这些画想象非常丰富，我们在画的时候也要大胆想象。现在你来想一想我们怎么才能种出一个属于自己的漂亮太阳？师示范，总结步骤。2、师：如果给你一颗太阳种子，你想种一颗什么样的太阳呢？生：春天的花儿开的美了，我把太阳打扮成了一个大花园。生：我的太阳是一个笑眯眯的太阳，因为它看到我得了一朵小红花，所以它很高兴。生：我的太阳很生气，因为它看到草坪被人踩坏了。师：想的好，我们应该爱护草坪。生：我的太阳长了许多小脚丫，这样它就可以走得很快，从东走到西，从南走到北，上面的五角星代表中国。生：我的太阳看到汽车排出的废气把空气给搞脏了，它伤心的哭了。师：你非常关心我们的生活环境，是个懂事的孩子。3、师：大家想的好，说得也好。（四）表现与创作→种太阳1、师：现在请小朋友们开始种太阳吧！太阳很大，所以太阳种子也是大大的，请你先画一颗“太阳种子”，然后再想办法让它发芽，长大。看看能不能长出开满鲜花的太阳，看谁种出的太阳与众不同，最漂亮。2、学生作画，教师适时给予适当的指导和鼓励。指导要点：启发学生从太阳的脸和光芒入手进行大胆的想象和夸张；②为创作有困难的学生提供援助；③及时发现学生创作中的闪光点，并作出评价。（五）展示与评价→评太阳1、师：你们想拥有一棵和我一样神奇的太阳树吗？教师在黑板上出示只有枝杆的大树师：只要把你播种的美丽、有趣的太阳挂在大树上，就可以把它也装点成神奇的太阳树了。学生将作品贴到大树上展示。2、师：找一找，你认为太阳树上哪个太阳上最美丽、最有趣，请把“赞扬的微笑”送给它。生：我喜欢小姑娘的太阳，她把自己打扮的漂漂亮亮的，我把微笑送给它。生：我喜欢放出强烈的光芒的太阳，它可以杀死很多细菌，保护人类的健康。师：有了太阳卫士的保护，我们的生活会变得更好！想的真好。生：我喜欢带着眼镜的老公公的太阳，他会给我们讲好多好听的故事。师：太阳变成了故事大王，小朋友一定会更加喜欢它！这真是个好主意。3、小结：今天，小朋友们用自己的双手播种太阳，用自己的智慧让它长大，全班同学共同努力装点了这棵神奇的大树，现在，我请一个同学起来说一说你收获了什么。你的收获真不少。关于太阳同学们是不是还有很多其他的想法，课下的时候你可以用自己喜欢的材料来制作一个更有创意的太阳。小学美术一年级上册第五课《我的太阳》学情分析一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学不久，注意力集中时间较短，活泼好动，好奇心重。因此本节课在教学过程中我仍然要以学生的习惯养成教育为重点，结合游戏、讲故事等方法来吸引他们的注意力。经过前几节美术课的学习他们已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。因此教学过程中，在努力创设教学情境，让孩子们在感受、体验和探究的过程中主动投入学习的同时，少讲多练，以提高孩子们的动手能力。小学美术一年级上册第五课《我的太阳》效果分析本堂课通过回忆体验-了解认识-启发想象-大胆创作-小结反馈的教学过程，整堂课下来，课堂气氛还算不错，孩子们心目中的太阳形象各不相同，出乎我的意料。孩子们在绘画中的热情和天真的想法深深的感染了我。课堂上我看到了很多优秀的作品，有的学生画出了春天的太阳，太阳的“头发”变成的绿油油的树叶；有的学生把太阳变成了一个带着蝴蝶结的漂亮姑娘；还有的学生把太阳画成了打领结的绅士……但学生在创作的过程中往往容易受到老师所画范画和欣赏的范画的影响，从而束缚了学生的想法。学生在小组评价中，还没有形成有效的评价机制，因此在请他们小组评选时有的小组不能自己选出本组中最优秀的作品，从而出现了每个孩子都去上交作品的情况，使最后的评价环节进行的比较仓促。小学美术一年级上册第五课《我的太阳》教材分析《我的太阳》属于“美术与自然、环境”领域的主题内容。罗恩菲德在书中提出：“追求真理的教育便是教人追求最高和最深的自我表现。”教会学生运用美术语言自由表达，找寻自我，是美术教育的意义所在。本课的内核是绘画基础训练课，在圆形添画的基础上加上情感表达的方式，让学生乐于参与。本课意图通过启发学生想象，让学生融入主观情感，从而表现出有个性的“我的太阳”的形象。从平时学生画的太阳来看，往往显得简单，并呈模式化，如何让这一学生感兴趣的题材不成为概念化的图示，帮助孩子建立个人的创作意识，教师的引导是关键。教材的范图中，首先提供了商朝时期的金箔《太阳神鸟》作为欣赏。这件作品与古蜀太阳神话传说有关，表现出我国古代祖先对太阳和太阳神话的崇拜，体现了当时人与太阳的密切关系。赏析这幅富有想象力的作品，就像给学生一把钥匙打开想象之门。教材提供的学生作品，天真、大胆，充满激情与活力，缩短了学生对太阳的感受方面的心理距离。特别是作品下方配的文字，简明扼要，不仅从侧面为学生提供了一条思维途径，而且也为教师的知道指明了方向。教材中的作业要求也非常宽泛，体现了灵活性和随意性，给学生的创造表现提供了合适的环境。小学美术一年级上册第五课《我的太阳》观评课记录昨天，听了王老师上的一堂美术课《我的太阳》，让我受益匪浅，《我的太阳》是一年级上册的内容，从备课、教具的准备以及精彩的多媒体课件来看，王老师都进行了精心的设计和安排，紧紧围绕教学目标，通过灵活多样的形式来指导学生积极参与活动，启发学生大胆想象，使他们在轻松愉快的氛围中创作出“我的太阳”，整堂课可以说是非常成功，值得我们学习。课堂导入用学生爱听的欢快音乐《种太阳》导入，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习热情，并用种太阳贯穿整堂课，开启了学生的想象之门。分析与探究揭示课题后用问题和故事启发学生说一说自己心目中的太阳形象，不仅锻炼了一年级学生的语言表达能力，而且通过学生间的交流，为后面的创作打下了基础。然后，设置情境让孩子们感受到太阳可以给我们带来不同的风景和生命，进一步启发学生大胆想象，并由此引入对范画的欣赏，吸引了孩子的注意力，促进了学生学习的积极性。通过范画的欣赏和解读，丰富了学生的视觉体验使学生突破了原有的太阳形象，创作出了独一无二的太阳形象。展评展评环节设置了“太阳树”的情境，引起了孩子展评的热情，让学生体验到完成作品的热趣，在评价中相互学习，互相借鉴。总的来说，王老师上课让人感到亲切、自然，她的教学目标明确，教学重点突出，教学方法独特，是一堂重主体，重合作，重过程，重创新的好课。通过这次活动，我学到了很多教学方法，我会将其应用到我以后的课堂教学中，使自己的课也能更加精彩！小学美术一年级上册第五课《我的太阳》评测练习学习活动画一画自己想象中的太阳要求：大胆想象，采用拟人、夸张的手法创作一个或者多个与众不同的生动的太阳形象。小学美术一年级上册第五课《我的太阳》课后反思《我的太阳》是湘教版美术一年级上册的教材，上课前我查了很多资料，查看了很多老师的教学计划，有不少课开始都是教学生先画一个圆，再画太阳的光芒，学生在幼儿园甚至更小的时候，就学会了这样的画法，这样一来他们笔下的太阳千篇一律，失去孩子们应有的童真想法。我想：美术课程应重视学生创新精神的培养，注重联系学生的生活和自我体验，激发他们学习、创造的兴趣，学生的自主学习、探究的能力才能得到充分的发展。通过回忆体验-了解认识-启发想象-大胆创作-小结反馈的教学过程，整堂课下来，课堂气氛还算不错，孩子们心目中的太阳形象各不相同，出乎我的意料。孩子们在绘画中的热情和天真的想法深深的感染了我。课堂上我看到了很多优秀的作品，有的学生画出了春天的太阳，太阳的“头发”变成的绿油油的树叶；有的学生把太阳变成了一个带着蝴蝶结的漂亮姑娘；还有的学生把太阳画成了一个带领带的绅士……回忆起课堂中的细节，还感到很多细节的处理不够好。课堂导入显得有点累赘，应该在音乐和太阳神鸟金饰中选择其一；课堂的过渡显得单薄，往往都是一笔带过，而没有在教学重点上做深入的研究；作业的要求灵活性和随意性比较大，就更需要在课堂上做好引导，为学生的创意表现提供最合适的环境。让学生充分融入主观情感，打破儿童画绘画的模式，抓住太阳的基本特征进行大胆想象，从而表现出具有个性的“太阳”形象。一年级的学生刚进入小学，课堂常规训练也是课堂的另一重点。好的课堂常规便是课堂效果的最有力保障，美术课的课堂常规也是孩子们良好的学习习惯养成的重要部分，需要融入要每一节课中，潜移默化。例如：课前工具准备、课中的学习状态、课后的作业反馈都要落实到位。作为一位老师不仅是课堂的引导者，更是学生学习的领路人。在今后的道路中不断的寻求孩子们需要的课堂，体会孩子们想要的课堂氛围，引导时的语言表达方式，关注孩子们的心理活动，融入到他们中去，参与其中，在不断的探索中了解孩子们的需要，同时找准自己的定位和目标，与孩子们一起成长。小学美术一年级上册第五课《我的太阳》课标分析考虑到低年级学生的美术教学重在激发学生的学习兴趣，提高学生的动手实践能力，所以我设计了如下教学目标：【